loading...

دانلود پاورپوینت کاراموزی و طرح توجیهی

دانلود کاراموزی طرح توجیهی تحقیق

توجه :

با سلام.ضمن خوش آمد گویی تمامی طرح های توجیهی توسط مهندس مهدی بنی حسن کارشناس دام و طیور نوشته شده است.امیدوارم مورد توجه قرار بگیرد.

درگاه پرداخت اینترنتی این وبسایت توسط درگاه واسط آرین پال   مورد تایید قرارگرفته است

لینک دانلود فایل بعد از پرداخت به صورت آنی باز می شود.

ایمیل پشتیبانی سایت  mahdipnut@yahoo.com

شماره تماس پشتیبانی سایت : 09191968068 فقط پاسخگو به پیامک (لطفا از تماس خودداری کنید)

ایدی تلگرام پشتیبانی : poshtibaniu@ 

مراحل خرید فایل مورد نظر  :

1.کلیک بر گزینه خرید.
2.وارد کردن اطلاعات نام و نام خانوادگی ، ایمیل و شماره تلفن همراه.
توجه پست الکترونیکی همان ایمیل می باشد.در صورتی که ایمیل شخصی ندارید ادرس mahdipnut@yahoo.com وارد کنید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب ( با کلیه کارت هایی که عضو شتاب هستند قادر به خرید هستید)
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر ( دانلود فایل آنی  و پس از پرداخت لینک دانلود باز می شود.)

در صورت هرگونه مشکل در خرید و دانلود فایل با شماره 09191968068 با پیامک در ارتباط باشید.(پاسخگویی فقط به پیامک )

کپی برداری جزیی و کلی از مطالب و قرار دادن آن در سایت های دیگر از نظر شرعی حرام و پیگرد قانونی دارد.
مهدی بنی حسن بازدید : 185 یکشنبه 18 تير 1396 نظرات ()

دانلود پاورپوینت معماری و شهرسازی اسلامی از دیدگاه قرآن ، متون اسلامی و پیشوایان دینی

درآمدی بر معماری و شهرسازی از منظر قرآن و اسلام  40 اسلاید

 

پیشینه شهر اسلامی :

رواج تعبیر شهر اسلامی و اطلاق آن به شهر های مسلمانان (به ویژه «شهر اسلامی» نامیده شدن شهرهای تاریخی ممالک اسلامی یا شهرهای مسلمان نشین)، با این فرض که این شهرها، از نظر کالبدی، جلوه گاه تجلی خاصی از اصول و ارزش های اسلامی بوده، و به این ترتیب، از شهرهای سایر تمدن ها وفرهنگ ها متمایز می باشند، از قرن نوزدهم میلادی و به وسیله مستشرقین آغاز شد.، بر این اساس که با حریم فیزیکی و یا ذهنی خاص خود تجلی جامعه و فرهنگی متمایز از سایر تمدن ها می باشند با معرفی خاور شناسان، در ادبیات غرب تثبیت شد.
 
فهرست این پاورپوینت :
موارد مورد بحث این تحقیق
پیشینه وکلیات 
کلام الهی و متون احادیث اسلامی
معانی و اصول منبعث از گرایش های فطری بر مبنای استدلال انسان ها در اسلام:
مولفه ها و شاخصه های فطری در سازمان بندی شهر اسلامی
اصول و ارزشها
انواع شهر اسلامی
اصول اسلامي
رابطه انسان مومن با عالم وجود
اصول جهاني
صفات فعل الهي
ابعاد و معیارهای شاخصهای تحقق اصل طبیعت گرایی در شهر
طبیعت و عناصر طبیعی
صفات محیط مصنوع
عناصر شهری ومعماری
الگوی پیشنهادی برای محله ی اسلامی
 روند کلی شاخص سازی در راستای شهر اسلامی
فرایند ظهور مصادیق«شهر اسلامی»
نتیجه
 
 
 
 
معماری از نگاه قرآن درآمدی بر معماری و شهرسازی از منظر قرآن و اسلام
 
معماری و شهرسازی اسلامی از دیدگاه قرآن، متون اسلامی و پیشوایان دینی
 
قالب فایل : پاورپوینت ( قابل ویرایش توسط شما ) --- تعداد  40 اسلاید
 
 
 
نتایج مطالعات کسانی چون گرانبام ( Von Grunebaum, 1955)، و برادران مارکیس ( Marcais, G, 1945 & Marcais, W, 1928 )، علت اصلی رواج این تعبیر الگویی خاص برای «شهر اسلامی» در اوایل قرن گذشته میلادی گردید.
 
يكي از مهمترين دستاوردهاي فكري، فلسفي، هنري،صناعي و توليدي تمدنها و جوامع بشري» شهر «است كه هم از ماندگاري نسبي برخوردار مي باشد، هم تجلي باورها و ارزشهاي فرهنگي جامعه است و هم اينكه بر رفتار انسان اثر مي گذارد و ضمن آنكه بيانگر هويت جامعه در انظار جهانيان و تاريخ است، تنظيم كننده روابط آحاد جامعه با يكديگر نيز مي باشد و بسياري خواص ديگر. 
 
نبايستي انتظار داشت كه درمورد مسايل جزئي و مصاديق خاص هر زمان ومكان مثل ابعاد در و پنجره و مقدار زير بنا و عرض معابر و امثالهم سخن گفته باشد؛ بلكه سخن در اين است كه اين كتاب،اصولي لايتغير را بعنوان سنت الله مطرح مي نمايد كه در همه زمانها مكانها و با روشهاي مجاز و مصالح در دسترس قابل تجلي و اجرا باشند.با اين تذكر مجدد كه با غور در اصول مطروحه حتي امكان شناسايي درست جزئيات پيش گفته نيز فراهم خواهد آمد. به عبارت ديگر بهره گيري از قرآن كريم براي اداره امور به شكل يك فرآيند ممتد خواهد بود كه در صورت انقطاع و ترك اصول امكان بهره گيري كامل و جامع منتفي خواهد شد.
 
 
کلیات:
برای طرح و ایجاد و اداره و تداوم  هر چیزی مبانی، ارکان( اجزا اصلی، که بدون هر رکن امکان ظهور آن چیز منتفی است)، اسوه( الگو)، صفات، جلوه ها و تجلیاتی قابل تصور است که قاعدتا شهر نیز مبانی و ارکان والگو و صفات خاص خود را دارد که در هر جهان بینی و فرهنگ و تمدنی، سرچشمه ها و تعاریف مرتبط با خویش را خواهد داشت. به این ترتیب، شناسایی این موضوعات مرتبط با هر چیز ضرورت اولیه است، که « شهر اسلامی» نیز به عنوان موضوعی که بسیاری افراد از آن سخن گفته اند، از این قاعده مستثنی نیست.
 
برای هر اثر انسان ساختی می توان مبانی قائل شد، که این مبانی، همان مبانی جهان بینی او هستند. به این ترتیب، برای شهر منتسب به اسلام، مبانی ای قابل طرح هستند که این مبانی همان مبانی اسلامی (یا به عبارت دیگر مبانی جهان بینی توحیدی) هستند. این مبانی حاصله در ممالک اسلامی از کتاب آسمانی اسلام ، که همه دانش بشری را شامل میشود، استنتاج می شود. بله ( قرآن) این سخن الهی همه علوم را در بر میگیرد، و برای هر چیزی راهکارهای کاملی ارائه می دهد، معماری و شهرسازی هم از این علوم مستثنی نیست.
 
خداي متعال براي حل تمام مشكلات زندگي در قرآن كريم راهنماي هايي را معمول كرده است. از آن جمله ويژگيهاي يك شهر اسلامي را به لحاظ معماري و شهر سازي نمايانده است.در اين مقاله سعي شده است،اين ويژگي ها از آيات قرآن استخراج و معرفي شود. 
 
 
2-اصول اسلامی
همانگونه كه ذكر شد، هر دين و مكتب و تفكري،‌اصول خاص خويش را داشته و در مورد مفاهيم مشترك نيز تعريف خاص خود را دارا مي باشد، و طبيعي است كه تعليمات اسلامي نيز از اين قاعده مستثني نباشد. غرض ازاصول خاص هر دين الزماً اصولي نخواهد بود كه در ساير مكاتب از آنها نامي به ميان نيامده باشد؛ بااينكه اصولي است كه به جهت ويژگيهاي بارز آنها ذكر نام آنها مترداف با دين مورد نظر است. في المثل توحيد غالباً مترداف با اسلام شناخته مي شود؛ چرا كه بنا به تاييد غالب متحققين،‌مفهوم توحيد در تفكر اسلامي با مفهوم توحيد در ساير مذاهب كاملاً متفاوت و آشكار است.
 
 
 
 
 
 
( با تشکر از خانم دلنیا ذیجی که این فایل را تهیه و در اختیار ما قرار دادند. )
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های از متن پاورپوینت بوده ، برای دریافت کامل فایل بر گزینه خرید کلیک کنید.
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک بر گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت : 6 هزار تومان
قیمت :3 هزار تومان
مهدی بنی حسن بازدید : 223 یکشنبه 18 تير 1396 نظرات ()

دانلود پاورپوینت معماري پايدار و معماری سبز 64 اسلاید

بررسی معماری پایدار - بام سبز و اثاری از معماری پایدار

چکیده از معماری پایدار:

مقاله حاضر به یکی از موضوعات جدید و پر اهمیت معماری امروز پرداخته که آن مسئله پایداری در معماری است . در این مقاله ابتدا سعی شده تا سرآغاز این مبحث در معماری را بیان کرده و سپس تلاش شده تا به شرح خود معماری پایدار و ابعاد آن از نظر دیدگاه های مختلف و همچنین اصول کلی آن در سلامت روحی و روانی انسان ، وکاهش آلودگی محیط زیست و... پرداخته شود . در قسمت مصادیق سعی شده تا کارهای بزرگی که در دنیا در این زمینه انجام شده آورده شود . و در قسمت نظرات دیگران شرحی راجع به نظریات مختلف معماری در یکی دو قرن اخیر و توجه آنها به بحث پایداری و مسائل مورد توجه به طور مختصر آورده شده است .
 
 
 

مقدمه از معماری پایدار :

پس از جریانهای فراوانی که در دهه های اخیر رخ داده است و مشکلاتی که مدرن به همراه داشت اندیشه ای مطرح شد که ادعای رسیدن به نظامهای بی نقص تری را دارد . ارتباط گسترده معماری با فرهنگ بومی – چرخه های زیست محیطی و ... همه و همه از دست آوردهایی است که متفکران این مبحث در حال تلاش برای رسیدن به آن هستند تا به نظامی مشابه یک چرخه طبیعی و پایدار برسند .
اگر ما به تمام سبکهای هنری و جنبش های اجتماعی توجه کنیم به این موضوع پی می بریم که همه این سبکها و جنبش ها به دنبال راه حلی ایده آل برای عرضه کارهای جدید بودند که بتواند همیشه کارا و قابل اجرا باشد چرا که انسان ذاتاً به دنبال پایداری است . که این مسئله در معماری نیز به طور عینی یافت می شود . اما راه حلهای معماران و طراحان درگذشته در دراز مدت انسان را دچار مشکل کرد و  جوابگوی تمام خواسته های او نبود .
 
موضوع معماری پایدار عنوانی تازه در جهان امروز است که ناشی از نیاز انسان امروز در مقابل پیامدهای سوءجهان صنعتی و مصرفی عصر حاضر – حفظ و حراست از منابع طبیعی جهان ، بهداشت روانی ، توجه به مسائل فرهنگی هر جامعه و ... از موضوعاتی است که در این مقوله مطرح می شود .
 
 
 
بستر
معماری پایدار در بستری شکل گرفت که ناکامی اندیشه های مدرن با عواملی مانند پیشرفت علوم و فلسفه و فجایعی مانند جنگ جهانی و آلودگیهای زیست محیطی شاخص شده بود . همچنین چند شاخگی و تعدد نظرات در پست مدرن که برخلاف جهانی شدن مدرن بود کم کم باعث توجه به معماری شد که در هرجا با شرایط خود بتواند زیبا باشد .
 
از طرف دیگر از حدود سال 1970 که خطر تمام شدن منابع فسیلی انسان را به وحشت انداخت و همچنین
 تبعات زیست محیطی سوخت فسیلی ، همانند آلودگی ، نازک شدن لایه اوزن و ... باعث حرکت به سوی یک معماری همسو با محیط زیست شد . همچنین می توان گفت که بشر برای رهایی از نقص ها و ایرادات نظامهای گذشته به نظامهایی پایدار روی آورد تا بتواند بوسیله این نظامها نیازهای دراز مدت خود را بطرف سازد . به عبارت دیگر می توان گفت : تندرویها و زیاده روی های مدرن باعث بوجود آمدن بحث پایداری شد . با پایداری در حقیقت می خواهیم یک بازگشت داشته باشیم به دورانی که در آن نظام ساخت و ساز همسو با نظام طبیعت بود. ، نه مخالف جریان حرکت آن .
 
 
سربرآوردن چنین رویکردی مقارن است با قوت گرفتن واکنش هایی در جهان معماری نسبت به موضوع فضا و تا آنجا که می توان ملاحظه کرد ، مقارن است با نظریه هایی همچون فضا در عصر الکترونیک ، جهان در حال جهش ، رویکردهای به شدن فرمال و جز آن . معماری پایدار با کنار گذاشتن تمام اینها چه بسا به خاطر تناقضات غیرقابل فهم و سرگردانی هایی که به دنبال دارند – شهروندان جامعه مدرن را از دست خدعه کاران و مبلغان مصرف بیش از حد ، و زبان حرفه ای تصنعی پر آب و تاب در حال رشد ، که در هم و برهمی آن ، واقعیت های اجتماعی را تیره و تار می کند – هرچند که ممکن است چنین زبانی مشوق نوعی پژوهش گرایی فردی باشد می رهاند .
 

 

تعريف معماری پایدار

به هر چيزي كه دردراز مدت داراي كارايي باشد و باعث نابودي چرخه اي كه وارد آن شده نشود پايدار مي گوييم.
معماری پایدار
 
پاورپوینتی بسیار زیبا و جامع با موضوع : معماری پایدار
 
قالب فایل : پاورپوینت ( قابل ویرایش ) --- تعداد 64 اسلاید  ( به همراه تصاویر مربوطه )
 
 
 
فهرست این پاورپوینت :
 
اقليمي/زيست محيطي
دانش بومي
اصول طراحي پايدار
صرفه جويي در مصرف منابع
روش هاي صرفه جويي در مصرف منابع
طراحي بر اساس چرخه حيات
الگوي سنتي چرخه حيات بنا
چرخه حيات بناي پايدار
روش هاي طراحي بر اساس چرخه حيات
طراحي انساني 
روش هاي طراحي انساني
اصول معماری سبز (پایدار)
تصول دوم  کار با اقلیم
اصول سوم کاهش استفاده از منابع جدید
بام سبز
تاریخچه کاربرد بام های سبز
مزایا و معایب  بام های سبز
دو عامل باد و افتاب در طراحی ریچارد
پروژه باغ بهشت
ساختمان شهرداری لندن
ساختمانی همخوان با باد
ساختمان دیوان محاسیباتی کشور
ساختمان BRE
 
 
 
 
( با تشکر از خانم دلنیا ذیجی که این فایل را تهیه و در اختیار ما قرار دادند. )
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های از متن پاورپوینت بوده ، برای دریافت کامل فایل بر گزینه خرید کلیک کنید.
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک بر گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت : 8 هزار تومان
قیمت :5 هزار تومان
 
 
مهدی بنی حسن بازدید : 289 یکشنبه 18 تير 1396 نظرات ()

دانلود پاورپوینت معماری بيونیک Bionic architecture 

معماری بیونیک درس انسان طبیعت معماری در 37 اسلاید

 
 
فهرست پاورپوینت:
  • مقدمه
  • علم بیونیک 
  • الگواره های معماری و طبیعت  
  • الهام از موجودات در طبیعت
  • معماران بیونیک:
  • ابزار طراحی گرگ لین و معماران بیونیک                           
  • :پروژه های برتر معماری بیونیک 
  • شهر شناور LILYPAD
  • مرکز تجاری بیرمنگام (selfridges)
  • استادیوم فوتبال اثر  Kisho Kurokawa
  •  شهرک علوم وفنون (city of arts & sciences)
  • مکعب آبی سازه ای از جنس حباب
  • برج کاکتوس
  • دروازه جهان( arc of world) اثر  گرگ لین از پیشگامان معماری بیونیک
  • ساختمان ضد دود (anty smoge) اثر ونسان کالیباوت
  •  برج فراز پل رابلینگ ascent at robling bridge اثر دانیل لیبسکیند
  • مزایای معماری بیونیک
  • نتیجه گیری
 
 
 

علم بیونیک 

  •  امروزه به عنوان یکی از سه علم برتر جهان مطرح است. 
  •  موضوع مورد بررسی علم بیونیک:
  •  ریخت شناسی و توجه به عملکرد های موجودات زنده
  • حل کردن مسایل فنی از راههای زیست محیطی
  • بیونیکی ها برای هر پدیده ای الگوی زنده ای می یابند.
 
 

تاریخچه علم بیونیک:

واژه بیونیک نخستین بار توسط سرگرد جک ای استیل افسر نیروی هوایی آمریکا در سال 1958 به کار برده شد.
تعریف وی:بیونیک علم سیستمهایی است که شالوده آنها سیستمهایی زنده می باشند یا خصوصیت های موجود زنده را دارند یا به سیستم های زنده می مانند. 
 
 

معماران بیونیک:

               مهمترین معمار بیونیک گرگ لین می باشد.
               کالاتروا :سبک کار های او بیونیک یا زو مورفیک است.
               سروا و پیوز:تحقیقات زیادی دراین سبک انجام داده اند که برج بیونیک از کارهای آنهاست.
              مایکل هنزل-اشیم مگنز و مایکل وینستوک جز معماران بیونیک محسوب می شوند.
 
 
 

الگواره های معماری و طبیعت  

              
در طول تاریخ تلاش های بسیاری در استفاده از طبیعت و موجودات در معماری بوده است.
بدن انسان:شکل بدن انسان،منحصر به فرد بودن آن و هویت تشکیل یافته آن از ابتدای به وجود آمدن معماری مد نظر انسان بوده است.
آگاهانه باشد یا غیر آگاهانه،اولین تقلید انسان بوده است.
 
 
 
Bionic architecture
 
دانلود پاورپوینت : معماری بیونیک  Bionic architecture
 
قالب فایل : پاورپوینت ( قابل ویرایش توسط شما ) ---  تعداد 37 اسلاید
 
 
 
استخوان بندی:
ایده اسکلت به عنوان سازه باربر بدن،در ابتدایی ترین کلبه های ساخت بشر دیده می شود.
شاخه های درختان(اسکلت بدن)برای سازه و از پوست حیوانات به عنوان پوشش استفاده شده است.
 
حیوانات:
تقلیدی سمبولیک برای ایجاد ارتباط بین ایده های خود و ایجاد ارزش های جامع
استفاده از اعضای بدن مثل بال،پنجه،منقار،شاخ و پوست برای رسیدن به قدرت جادویی 
 
 

نمونه های استفاده شده فرم های بدن حیوانات در معماری:

فرم دفاعی بدن لاک پشت ،فرم سیال و آزاد پرنده گان و فرم های مخاطی حلزون
 
کوهها:
کوچکترین تپه ها می توانند منبع الهام باشند و بزرگترین ایده را ایجاد کنند.
کوهها در تاریخ در بناهایی چون زیگورات ها،هرمها و معابد و امروزه در آسمان خراش ها و ساختمان های ارگانیک مورد الهام بوده است.
 
درخت:
درخت سمبولی از کل عالم پیدایش و تکامل آن است.
رشد عمودی آن ،درخت را به مظهر انسانی تبدیل می کند.
 
گلها:
مدل های مرکز گرای گلها:ایده های بی پایانی از فرم های تزیینی را می دهد.
کریستالها:
در آشوب سنگهای از بی فرم ،در دل کوهها ،زمین  کنج خود یعنی کریستالها را پنهان کرده است. 
اینجاست که طبیعت آشکارا قصد دارد به انسان نظم ،وضوح و اطاعت از قوانین آفرینش و تکامل را بیاموزد.
 
دانشمندان با الهام گیری از این گیاه به طراحی بالگرد ، روی آوردند. 
 
 
 
 
 
( با تشکر از خانم دلنیا ذوجی که این فایل را تهیه و در اختیار ما قرار دادند. )
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های از متن پاورپوینت بوده ، برای دریافت کامل فایل بر گزینه خرید کلیک کنید.
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک بر گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت : 6 هزار تومان
قیمت : 4 هزار تومان
مهدی بنی حسن بازدید : 244 پنجشنبه 15 تير 1396 نظرات ()

پاورپوینت معرفی باغ نواب یزد

دانلود پاورپوینت مرمت تاریخچه و معماری باغ نواب یزد 

 

پرونده اثر تاريخی فرهنگی باغ نواب یزد

. واقع در استان: يزد  شهرستان: يزد    
به آدرس: بلوار كوثر،جنب ريل قطاروپل زير گذر
 
20-54  عرض جغرافيايی 
ارتفاع ازسطح دریا1210      
طول جغرافیایی 
 

 

مقدمه ای از استان یزد :

استان یزد در قسمت مرکزی فلات ایران به واسطه موقعیت خاص خود در بر گیرنده نا مناسب ترین عوامل طبیعی غالب بر فلات مرکزی ایران است. مرکز این استان یعنی شهرستان یزد با وسعتی معادل 2397     کیلو متر مربع با توجه به موقعیت اقلیمی و نزدیکی به کویر از آب و هوای گرم و خشکی برخوردار است .  از جمله بناهاي مذهبي  زرتشتيان پيرانگاهاي محله اي نظير "زيارتگاه شاهچراغ  خرمشاه" هستند كه در كنار يكي از نمونه ابنیه عام المنفعه فراوان  در سطح شهر يزد يعني آب انبار زيارتگاه داير گرديده است.
 

 

شناخت ویژگی های بنای باغ نواب یزد :

زمان ساخت و بانی باغ نواب : 

مربوط به دوره: معاصر( اوايل پهلوي )                     با مالکيت:  وقفی
که توسط سازمان ميراث فرهنگی ،صنايع دستي  و گردشگری استان يزد پيشنهاد شده در جلسه مورخ  8/2/87 توسط اعضای شورای ثبت استان يزد مورد تائيد قرار گرفت 
بنا توسط فردی بنام نواب که در دولت پهلوی تیمسار بوده احداث گردید. پس ازسقوط پهلوی ، نواب نیز متواری گردید وبنا بدلیل خالی شدن ازهرگونه ساکنی سیر ویرانه شدن را با سرعت بیشتری طی نموده ودر حال حاظر نیزدر حال تبدیل شدن به مخروبه است.    
 
      
ابعاد واندازه:
 
طول  24.53
عرض  17.22
ارنفاع  8.69
مساحت  422.40      
 
 
 
 

تاريخچه و وجه تسميه اثر باغ نواب یزد :

 با توجه به نوع معماری و مصالح به کار رفته و گزارشهای ميدانی انجام گرفته اين بنا مربوط به دوران معاصر يعني اوايل دوره پهلوي و نام آن متاثر از نوع كاربري آن ميباشد. 
 
 
   
مشخصات اثر- بنا. 
 مصالح به کار رفته در آن شامل انواع آجر ، گل و گچ و سنگ و چوب و خشت خام و ساروج می باشد . 
 
 
 ويژگی اثر:
ظرفيت مناسب بنا وتكميل كاربري آن با توجه به استقرار آب انبار در محوطه 
جايگاه اجتمايي در بين اهالي و زرتشتيان يزد داشته است.
 
 
 
مرمت باغ نواب یزد
 
دانلود پاورپوینت با موضوع : مرمت باغ نواب یزد 
 
قالب فایل : پاورپوینت (قابل ویرایش توسط شما) --- تعداد 36 اسلاید
 
 
 
فهرست پاورپوینت : (سرفصل ها)
 
شناخت ویژگی های بنا
ابعاد واندازه:
تاريخچه و وجه تسميه اثر:
سوابق پژوهشی اثر،شناسائی،بررسی،گمانه زنی ،حفاری
 ويژگی اثر:
نوع بهره برداری اثر:
معرفی فضاهی بنا به لحاظ کیفیات معماری وعملکردی:
آسیب های معماری
شناخت نوع واجزای آرایه ای و تزئینی بنا:
آسیب های سازه ای
آسیب های تزئیناتی
آسیب های زیبا شناختی
 آسیب های عناصر ملحق به بنا
 
 
 
 
( با تشکر از خانم دلنیا ذوجی که این فایل را تهیه و در اختیار ما قرار دادند. )
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های از متن پاورپوینت بوده ، برای دریافت کامل فایل بر گزینه خرید کلیک کنید.
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک بر گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت : 6 هزار تومان
قیمت : 4 هزار تومان
 
مهدی بنی حسن بازدید : 164 پنجشنبه 15 تير 1396 نظرات ()

دانلود پاورپوینت طراحان چگونه می اندیشند ( ابهام زدایی از فرآیند طراحی )

(پاورپوینت مسیر فرآیند طراحی )
 
قالب فایل : پاورپوینت ( قابل ویرایش توسط شما ) تعداد 74 اسلاید به همراه تصاویر مربوطه
 

 

مسیر فرآیند طراحی :

 
نمودار هایی از فرآیند طراحی :
موسسه سلطنتی معماران بریتانیا (1965)  
 
1.جذب :گرد آوری و تنظیم اطلاعات
2. بررسی کلی : جست و جوی ماهیت و راه حل ها
3.گسترش : توسعه یا پالایش یک یا چند راه حل آزمایشی حاصل از مرحله 2
4.ارائه : ارائه راه حل
 
 
مسیر فرآیند طراحی :
 
ممکن است از معماری به معمار دیگر طراحی متفاوت باشد.
یا از پروژه ای به پروژه ای دیگر
 
هیچ مسیر روشنی را در فرآیند طراحی نشان نمی دهد، دانستن آنکه طراحی مشتمل بر مراحل تحلیل ،ترکیب و  ارزیابی است که در چرخه تبادلی به هم مربوط اند، بیشتر از آنچه آگاهی از حرکت های شنای پروانه ممکن است مانع غرق شدن در استخر شود ،فرد را قادر به طراحی نمی کند.آیا تنها خود طراح است که باید فرایند را برای خود تالیف کند.

 

پیش شرط های خلاقیت معمارانه

  • تصور
  • تخیل
برای ایجاد طرحی متفاوت وشگفت انگیز، یک معمار به هردو عرصه تخیل وتصور نیاز دارد.
 
 
 
بخش اول  : طراحی چیست ؟
بخش دوم : مسئله ها و راه حل ها
بخش سوم : اندیشه طراحانه
 
1- طراحی چیست
2-تعریف طراحی
3-روند حرفه ای شدن طراحی در  طول زمان
4-مسیرو مراحل فرایند طراحی
5-مولدهای مساله طراحی کدامند(کارفرما-طراحان- استفاده کنندگان-قانون گذاران)
6-اجزای مساله طراحی کدامند
7-اندازه گیری معیار و داوری در طراحی
8-محدودیت های درونی و بیرونی در طراحی
9-ماهیت مساله ها راه حل ها و فرایند طراحی
 
طراحان چگونه می اندیشند؟  ابهام زدایی از فرایند طراحی
 
 
 
فهرست این پاورپوینت : 
 
  1. تعریفی از طراحی
  2. راه حل بهینه برای مجموعه ای از نیاز های واقعی در موقعیتی خاص
  3.  تعریف طراحی از نگاه کریس جونز:ایجاد تغییر در ساخته های بشر
  4. طراحی ذاتی است یا فرایندی مهارتی؟
  5. علل بوجود آورنده طراحی معماری چیست؟
  6. مسیر فرآیند طراحی :
  7. بخش دوم : مسئله ها و راه حل ها
  8. داوری در فرایند طراحی
  9. میزان اهمیت نورگیری در کلاس درس چه میزان است؟
  10. معیار سنجش عمومی
  11. الگویی از مساله های طراحی(جستجوی مولدهای مسائل طراحی)
  12. فرق هنرمند و طراح در چیست؟
  13. نقش محدودیت های درونی  و بیرونی
  14. دام های طراحی
  15. هرمان هرتز برگر :
  16. ارتباط بین تصور و تخیل
  17. خلاقیت در معماری 
  18. عوامل موثر در رشد خلاقیت
 
 
( با تشکر از خانم دلنیا ذوجی که این فایل را تهیه و در اختیار ما قرار دادند. )
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های از متن پاورپوینت بوده ، برای دریافت کامل فایل بر گزینه خرید کلیک کنید.
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک بر گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت : 6 هزار تومان
قیمت : 4 هزار تومان
 
مهدی بنی حسن بازدید : 211 پنجشنبه 15 تير 1396 نظرات ()

دانلود پاورپوینت اثار معماری و زندگینامه رنزو پیانو

رنزو پیانو معمار ایتالیایی 

 
 

زندگی نامه رنزو پیانو

رنزو پیانو در سال 1937 در شهر جئونا ایتالیا و در خانواده‌ای معمار به دنیا آمد.وی در سال ۱۹۶۴ از مدرسه معماری در میلان فارغ التحصیل شد و به عنوان یک دانش‌آموز زیر نظر یک گروه مهندسی در فلورانس ایتالیا شروع به کار کرد.
پدر، برادر و چهار عموی وی پیمانکار ساختمان بودند و هنگامی که رنزو دانشجوی معماری در دانشگاه  پلی تکنیک معماری میلان بود مرتبا از پروژه‌های ساختمانی پدرش بازدید می‌کرد که این بازدیدها تجربه او را از نظر فنی و کاربردی تا حد زیادی بالا برد. دفتر فنی و کارگاه رنزو پیانو در سال ۱۹۸۰ در پاریس و جنوا ایتالیا شروع به کار کرد و بعدها تعداد ۱۰۰ مهندس- معمار و متخصصین دیگر در قسمت‌های مختلف آن مشغول به کار شدند.
در حالی که کارهای او آمیخته با تکنولوژی روز معماری می‌باشد ولی ریشه و اصل کارها به طور واضح نمایانگرفلسفه و معماری کلاسیک ایتالیا است.
 
 
رنزوپیانو

 

زندگی نامه رنزو پیانو

بنا بر حرفه خانوادگیش اصولا ً او هم باید همین راه را در پیش می گرفت اما برغم بی میلی پدرش , معماری را به عنوان حرفه ی خود انتخاب کرد , اما هرگز نتوانست از ریشه های خانوادگی خود و وابستگی به مسایل اجرایی ساختمان سازی دل بکند . شاید به همین دلیل نام شرکت او« کارگاه ساختمانی رنزو پیانو»  است. پیانو پیمانکار زاده است و محصول خانواده ای که همه در کارهای اجرایی سطح یالایی بودند پس شهرتش به عنوان «معمار مبتکر و خلاق درفنون و روش های ساختمان سازی» عجیب نیست .
 
 
 

برخی از آثار معماری رنزو پیانو

آسمانخراش شارد لندن
ساختمان تأسیسات شرکت اتومبیل سازی فیات FIAT در شهر تورینو ایتالیا
استادیوم فوتبال شهر باری ایتالیا
مرکز فرهنگ و هنر جرج پمپیدو (Centre Pompidou) در پاریس
فرودگاه شهر اوزاکا ژاپن
Potsdamer Platz پوتز دامر پلاتز در شهر برلین آلمان
مجموعه برج های سیدنی استرالیا
ساختمان مرکز علم و تکنولوژی ملی هلند در شهر آمستردام
ساختمان آکادمی علوم ایالت سانفرانسیکو آمریکا
مجتمع ورزشی راوانا
ایستگاه مترو جنوا
مرکز طراحی مرسدس بنز در اشتوتگارت
پایانه مسافربری کانسای
 
در انتها بررسی ساختمان آکادمی علوم ایالت سانفرانسیکو آمریکا
 
 
 
 
 
دانلود پاورپوینت با موضوع : رنزو پیانو
 
قالب فایل : پاورپوینت قابل ویرایش توسط شما --- تعداد 21 اسلاید
 
 
 
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های از متن پاورپوینت بوده ، برای دریافت کامل فایل بر گزینه خرید کلیک کنید.
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک بر گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت : 6 هزار تومان
قیمت : 3 هزار تومان
 
مهدی بنی حسن بازدید : 255 پنجشنبه 15 تير 1396 نظرات ()

دانلود پاورپوینت بیوگرافی سبک معماری و اثار معماری آراتا ایسوزاکی

پاورپوینت آشنایی با آثار معماری اراتا ایسوزاکی 48 اسلاید به همراه تصاویر (قابل ویرایش)

 
 

دیدگاههای ایسوزاکی در طراحی :

تفکیک عناصر و اجزا
نابرابری اشکال
استقلال ساخت وساز های ترکیبی
ترکیب بندی عناصر متکثر متجانس
استفاده از استعاره تمثیل های مخفی
آشکار اشکال تداعی کننده ی ژاپن و جهان
گفت و گو و پیوند با محیط و فرهنگ از طریق آرمان های جهانی
استفاده از مفاهیم انتزاعی علاوه بر بیان مدرنیستی تکنولوژی
محو تدریجی شبکه هندسی با بکارگیری عناصری چون عبور خطوط مورب در دیوارها و سقف ها برای خنثی کردن وحدت فضایی عناصر راست گوشه
 
 
 

برخی از آثار آراتا ایسوزاکی

 
برج هنر میتو
موزه ی هنرهای معاصر لوس آنجلس
تالار یادبود نارا
شهری در آسمان
team Disney
تالار شهر نیویورک
ایستگاه راه آهن یوانو در توکیو
ntv plaza
دانشگاه هنر توکیو
 
 

معماری ژاپن

فرهنگ و تمدن ژاپن قدمت چندانی ندارد . فرهنگ شهری تا حدود قرن ٧ پیش از میلاد هنوز شکل نگرفته بود و مردم به صورت اقوام کوچک و پراکنده می زیستند . چون ثروت قابل حصول و سرمایه گذاری وجود نداشت در دوران کهن تحولی در معماری حاصل نشد . در گذشته فرهنگ ژاپن بر گرفته از چین بود. در قرن اول میلادی دین کنفسیوس ، پس از آن دین بودا در قرن ششم و سپس دین شینتو وپس از مدتی آیین ذن پدید آمد . هر یک از این رویدادها در کنار خصوصیات محیطی و جغرافیای ژاپن سبب ایجاد ویژگی هایی شاخص در معماری ژاپن شد.   معماری دوره می جی تحت تاثیر معماری غرب از تکنیک و مصالح جدید استفاده کرد که نتیجه آن پدید آمدن نوعی معماری در قرن بیستم شد.  
 
 
 درطول جنگ جهانی دوم ساختمانها بدون توجه به جلوه ظاهری ساخته می شدند . با توجه به گرایشات قرن ٢0 با مصالح بکار رفته در غرب آشنا شدند که سبب ایجاد تضاد بین ساختمان های قدیم و جدید شد . بعد از آن به دلیل گرایشات مدرنیسم ساختمان هایی بدون تزیین ساخته شدند. ژاپن در توسعه آسمان خراش ها نقش مهمی داشته که علت آن تجربه ای بوده که در ساخت معابد با وزن زیاد داشته اند. جوامعی مثل ژاپن که موفق به ساخت کشور خویش بعد از جنگ جهانی شده اند ، ابتدا متوسل به تجربه های دیگران شده و سپس آن تجربیات را درکارهای خود به کار برده اند. بعد از دوره ای که ساختمان های ژاپنی کاملا از مدل های غربی تقلید کردند ، متوجه فقدان عنصری متعالی و خلاق در کارهای خود شدند و برای رفع این نقص به معماری سنتی خود رجوع کردند و پس از تقلیدهای فراوان دریافتند که بازتولید گذشته به طور کامل نه ممکن است و نه ثمربخش.هنرمندان بزرگ ژاپنی شروع به آزمایشی خطیر کردند . سنت را با نیازهای خویش هماهنگ ساخته و یا به عبارت بهتر نیازها را پذیرفتند و تا آنجا که می شد از قالب های آشنا به فرهنگ ژاپن سود بردند. بدیهی است که این تقلیدها در ابتدا خام و بدون دخل و تصرف بودند . اما ذهن هنرمند متصرف است . هنرمندان بزرگ هم در مفاهیم عملی دخل و تصرف کردند و هم قالب های سنتی را متحول ساختند . مدتی دراز سپری شد تا نوعی معماری بدست آمد که در عین مدرن بودن ، حال و هوایی داشت که در دیگر جاها دیده نمی شود.
 
 
 

ویژگی های معماری ژاپن

    
١- طبیعت گرایی
احترام به طبیعت و تقدس آن آنان مانند اروپایی ها طبیعت را تنها پدیده و زمینه ای برای استفاده و سلطه نمی دانستند و هماهنگ با آن معماری می کردند.                                
٢- وحدت با محیط طبیعی
  ترکیب فضای بیرون و درون و انجام برخی فعالیت های روزانه در محیط باز یا نیمه باز . پیروی از طبیعت در طراحی که نتیجه آن ایجاد بناهای نامتقارن می باشد. 
 
     ٣- ساده گرایی
   به علت زلزله و طوفان های پی در پی ، بناها از چوب ساخته می شد تا هنگام تخریب حداقل آسیب را برساند . بناها ساده و بی آلایش و  باکمترین تزیینات می باشد.  
 
٤- حداقل گرایی
 به علت کمبود زمین و نا پایداری شرایط محیطی نه تنها فضاهای معماری ، بلکه مبلمان نیز به صورت حداقل طراحی می شد . این پدیده در دوران معاصر هم وجود دارد و می توان گفت مینیمالیسم ژاپن ریشه در پیشینه تاریخی آن دارد. 
 
٥- نظام پیمون بندی
 در معماری دنیای باستان برای سهولت ساخت فضاهای معماری و برخی از قطعات (در ، پنجره ، مبلمان و ...) ، از نظام پیمون بندی یا مدولار استفاده می کردند که پیامد آن هندسه گرایی(خطی) بود. 
 
 
 
دانلود پاورپوینت آراتا ایسوزاکی
 
 
دانلود پاورپوینت با موضوع : سبک معماری و معرفی آراتا ایسوزاکی
 
قالب فایل : پاورپوینت  (قابل ویرایش توسط شما ) تعداد 48 اسلاید به همراه تصاویر مربوطه
 
 
 
فهرست پاورپوینت:
 
معماری ژاپن    
ویژگی های معماری ژاپن
معرفی بعضی از این دیدگاهها معماری ژاپن.
آراتا ایسوزاکی
دیدگاههای ایسوزاکی در طراحی
سنت و مدرنیته  در ژاپن
نهضت معماری نو ژاپن
برخی از آثار آراتا ایسوزاکی
برج هنر میتو
موزه هنرهای معاصر 
موزه هنرهای معاصر 
تالار یادبود نارا 
شهری در آسمان 
مجمع ملي قطر
ناکی موکا
آکادمی مرکزی هنرهای زیبای چین
آکادمی مرکزی هنرهای زیبای چین
برج سیتی لایف
برج سیتی لایف
برج سیتی لایف
کتابخانه مرانلو 
مرکز هنری هیمالیایی زِندایی
موزه ي هنر مدرنِ گونما 
 Team Disney 
دانشگاه هنر توکیو 
سالن موسیقی کیوتو 
 
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های از متن پاورپوینت بوده ، برای دریافت کامل فایل بر گزینه خرید کلیک کنید.
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک بر گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت : 8 هزار تومان
قیمت : 4 هزار تومان
 

مهدی بنی حسن بازدید : 202 پنجشنبه 15 تير 1396 نظرات ()

دانلود پاورپوینت بیوگرافی و بررسی اثار معماری کامران دیبا ( 25 اسلاید )

پاورپوینت بیوگرافی و تحلیل آثار کامران دیبا 

 
کامران دیبا (طباطبایی) (زاده ۱۴ اسفند ۱۳۱۵) معمار معاصر، برنامه‌ریز شهری و نقاش ایرانی است.[۱] او از نوادگان خاندان طباطبایی هاست و فرح دیبا دخترعموی اوست.
دیبا در رشته معماری دانشگاه هوارد در شهر واشنگتن دی سی تحصیل کرد. در سال ۱۹۶۴ در این رشته فارغ‌التحصیل شد و پس از آن به مدت یک سال تحصیلات تکمیلی را در رشته جامعه‌شناسی ادامه داد.
در سال ۱۹۶۶ به تهران بازگشت و یک سال بعد رئیس و طراح ارشد شرکت مهندسین مشاور «DAZ» شد. «DAZ» در ایران پروژه‌های بزرگ و گوناگونی به انجام رسانید و به سرعت توسعه یافت به طوری که در سال ۱۹۷۷، صدوپنجاه پرسنل داشت.
دیبا در ایران صرفاً در بخش دولتی فعالیت می‌کرد. وی به سنت‌های بومی و هم چنین نیازهای جامعه شهری مدرن و اثر متقابل انسان علاقه‌مند بود. بناهای زیبا و ماندگاری چون موزه هنرهای معاصر تهران، فرهنگسرای نیاوران و فرهنگسرای شفق از کارهای اوست که با حمایت ضمنی دخترعموی هنردوستش، فرح دیبا، در دوران قبل از انقلاب به ثمر رساند.[۲]
پروژه نیمه‌تمام «شهر جدید شوشتر» (۱۹۷۴-۸۰) در خوزستان که وی معمار و برنامه‌ریز آن بود بیش‌ترین موفقیت خود را مرهون الگوهای ساختاری و گونه‌های ساختمانی سنتی است که دیبا مورد استفاده قرار داده‌است.
وی این شیوه را جای گزین طراحی بر اساس الگوهای غربی- که مورد حمایت افراد با نفوذ و سردمداران بود نمود.
این شهر با ظرفیت جمعیتی بالغ بر ۳۰۰۰۰ نفر در راستای یک شاهراه اصلی ارتباطی طراحی شد. چهار راه‌ها میادین عمومی و محله‌های کوچک در اطراف آن شکل می‌گرفتند و وجود باغ‌ها و بازارها زندگی اجتماعی را تقویت می‌کرد.
 
پروژه معماری معاصر بررسی آثار کامران دیبا
 
معرفی و فعالیت های معماری کامران دیبا طباطبایی
قالب فایل : پاورپوینت (قابل ویرایش ) ---تعداد 25 اسلاید
 
 
فعالیت ها
 
موزه هنرهای معاصر تهران
پارک و فرهنگسرای شفق
دفتر مخصوص ملکه ایران
پارک و فرهنگسرای نیاوران
منزل مسکونی (موزه) پرویز تناولی
نمازخانه جنب موزه فرش
مسجد جندی شاپور
شهرک شوشتر
ویلای «پیرونه» (اسپانیا)
ویلای «اسپارتینا» (اسپانیا)
 
 
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های از متن پاورپوینت بوده ، برای دریافت کامل فایل بر گزینه خرید کلیک کنید.
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک بر گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت : 8 هزار تومان
قیمت : 3 هزار تومان
 
 
مهدی بنی حسن بازدید : 226 چهارشنبه 14 تير 1396 نظرات ()

دانلود پاورپوینت معرفی بناهای تاریخی مراغه

پاورپوینت بررسی و معرفی بناهای تاریخی شهر مراغه در 149 اسلاید

 

گنبد غفاریه شهر مراغه :

گنبد غفاریه در سال 725 الی 728 ه.ق ساخته شده است که یکی از بارزترین و تنها برج باقی مانده از دوره ایلخانی در مراغه میباشد که شیوه معماری آن متاثر از برجهای دوره سلجوقی است. این بنا به دستور قراسنقر حاکم مراغه در زمان سلطان ابوسعید بهادر خان حاکم قدرتمند ایلخانی ساخته شده است. از مهمترین مظاهر تزئین این بنا وجود کاشی های فیروزه ای رایج ایلخانی با نقوش شبیه شمسه و گل همچنین خط ریحان میباشد و چهار زاویه را به وسیله ستونهایی بانقوش لوزی پخ ساخته اند.
 
 

گنبد سرخ مراغه :

گنبد سرخ در سال 542 ه.ق ساخته شده است. گنبد سرخ از ارزشمندترین بناهای دوره سلجوقی و از نامدارترین بناهای منطقه محسوب می شود. تلفیق آجر با کاشی لعابدار برای اولین در معماری این بنا دلیلی است که میتوان آن را به عنوان آغاز شیوه آذری در معماری اسلامی ایران دانست.
 
 
پلان گنبد سرخ :
پلان گنبد سرخ مراغه
 
 
 

گنبد کبود (مقبره مادر هلاکو خان)

 
گنبد کبود یا مقبره منصوب به مادر هلاکو خان از زیباترین بناهای اواخر دوره سلجوقیه است.تاریخ احداث آن برابر بقایای کتیبه سردر بنا و نظر آندره گدار معمار و باستان شناس فرانسوی 593 ه.ق است.گنبد کبود ده ضلعی بوده است و در تزئینات آن تلفیق کاشی فیروزه ای با آجربه صورت گره چینی اجرا شده است.
 از دیگر تزئینات آن اجرای زیبای قطار بندی و مقرنس کاشی در نمای بیرونی و تزئینات استامپی در میان آجرها با نقش الله به خط کوفی در داخل سردابه بنا است.همچنین کتیبه های با خط ثلث بصورت نواری در سر تا سر بنا و بالای هر یک از طاق نماها جلوه خاص به آن بخشیده است.
 
 
 
 
در این پاورپوینت موضوعات زیر مورد بررسی قرار گرفته اند به همراه تصاویر :
 
 پلان گنبد غفاریه
ورودی و نمایی از گنبد غفاریه
نمایی از اضلاع گنبد غفاریه
مقایسه آجر کاری در دیواره و اضلاع بیرونی
استفاده از کاشی معرق به رنگ آبی فیروزه ای 
نمایی از سنگهایی که برای استحکام گنبد و سردابه به کار برده شده است.
ورودی سردابه گنبد غفاریه
گنبد سرخ
 پلان گنبد سرخ
نمای کلی از گنبد سرخ
نمایی از آجرکاری و نشان دادن نورگیرهای بیرونی در بنا
بررسی نوع چیدمان آجرکاری در اضلاع بنا
چیدمان آجرکاری در دو نمای متفاوت
ورودی بنا
نوع قرارگیری نورگیرها و تهویه ها در داخل گنبد
بکارگیریآجرها و قوس ها نمای داخل ساختمان
ورودی سردابه
نمایی از داخل سردابه
ساعت خورشیدی
پل خواجه
یکی از پایه های پل خواجه
گنبد کبود
گنبد کبود (مقبره مادر هلاکو خان)
 پلان گنبد کبود
اجرای زیبای قطاربندی و مقرنس کاشی در نمای بیرونی و یکی از ده پهلو
داخل سردابه
گنبد مدور
سنگ ازاره پایه برج مدور
تهویه سردابه
کف سازی داخل برج
نورگیرهای برج مدور
داخل سردابه 
مقبره آقالار
 نمای آقالار
 پرسپکتیو اقالار
ناودانی
ازاره سنگی بنا
نورگیری از بیرون حفاظ توسط آجر 
نمای داخلی
راه پله از داخل به پشت بام
پشت بام مقبره آقالار
ناودان پشت بام
مقبره اوحدی
ناودانی جهت هدایت آب
داخل مقبره
محوطه موزه
نمای داخلی محوطه موزه
یخچال مرادیان
نمای داخل یخچال
ورودی بنا
نمای پشت بام
 
	اثار تاریخی شهرستان مراغه
 
پاورپوینت با موضوع : بررسی سبک معماری در مراغه
 
قالب فایل : پاورپوینت (قابل ویرایش) --- تعداد 149 اسلاید.به همراه تصاویر مربوطه با کیفیت عالی
 
 
 
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های از متن پاورپوینت بوده ، برای دریافت کامل فایل بر گزینه خرید کلیک کنید.
 
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک بر گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت :12 هزار تومان
قیمت : 5 هزار تومان
 
مهدی بنی حسن بازدید : 193 چهارشنبه 14 تير 1396 نظرات ()

پاورپوینت بررسی سبک معماری رازی

پاورپوینت سبک رازی در معماری ایران 19 اسلاید

 

توضیحاتی چند درمورد شیوه ی رازی :                        

شیوه ی رازی چهارمین شیوه ی معماری ایران است که همه ی ویژگی های خوب شیوه های پیشین را به بهترین گونه دارامی باشد.دراین شیوه نغزکاری شیوه ی پارسی.شکوه شیوه ی پارتی وریزه کای شیوه ی خراسانی باهم پدیدارمی شود.  
  اغازکاراین شیوه هرچندازشمال ایران بوده امادرشهرری پاگرفته وبهترین ساختمانها دران شهرساخته شده اندگرچه درپی غارت شهربدست محمدغزنوی ازمیان رفته است. 
این شیوه از زمان ال زیار شروع ودر زمانهای ال بویه.سلجوقی.اتابکان وخوارزمشاهیان ادامه پیدامی کند.توضیح این نکته لازم است که دراواخرشیوه ی خراسانی بناهایی داریم که بیشتربه شیوه ی رازی می خورد.بنای مقبره امیراسماعیل سامانی.مزار ارسلان جاذب مناره ایازباوجود اشتراک زمانی باشیوه خراسانیازبناهای اولیه شیوه ی رازی می باشند .                      
 
   
 
 
فرهنگ و تمدن اسلامی
 
فرهنگ و تمدن اسلامی دراین دوره درحداعلای تکامل و پیشرفت خودرسید.واردشدنبه این مبحث نیازبه توضیحات بسیاری دارد که دراین گفتارنمی گنجد.کافی است که اسامی تعدادی ازانهارادراینجابیاوریم.درادبیات عرب سیبویه.دینوری.درتاریخ طبری.درحکمت الهی وعلم کلام محمد غزالی.فخرالدین رازی.درفلسفه ابوعلی سینا.فیلسوف.پزشک وعالم بزرگ اسلامی وابونصرمحمدفارابی درعرفان وفلسفه شهاب الدین سهروردی وروزبهان .در ریاضیات ابوعبدالله خوارزمی. محمدبوزجانی. ابوریحان بیرونی.عمرخیام ومحمودخوارزمی.درشیمی ابوبکرمحمدبن زکریای رازی.جغرافیاابن خرادادبه.زکریاقزوینی ومحمدبن موسی خوارزمی.درادبیات فارسی.فردوسی اسدتوسی.عنصری.ناصرخسرو.باباطاهرعریان.ابوسعیدابوالخیر.فخرالدین اسعدگرگانی.عمرخیام.نظامی.خاقانی.ثنایی.ودهادانشمندفیلسوف فقیه و شاعربزرگ.
شهرری یارازمحل پیدایش ورشدشیوه ی رازی.دراین دوره بنابرنقل قول های موجودبسیاراباد بوده است.انطورکه در کتاب هفت اقلیم امده است این شهر دارای شش هزار مدرسه و خانقاه.چهارصد حمام.هزارهفتصد مناره.پانزده هزاروسی پنج یخچاه.چهارصدوپنجاه عصارخانه.هزارهفتصد قنات جاریه.محلات نودوشش.درهرمحله ای چهل و شش کوچه ودرهرکوچه هزارخانه و ...وارقام دیگری که هرچند شاید دراعتبار ارقام شک باشد اما همه بر یک حقیقت دلالت دارد و ان بزرگی و عظمت این شهر است.بعضی ازنویسندگان جمعیت ری رادرعهد ابادنی رقمی درحدود یک میلیون و نیم میدانند.متاستفانه این شهر درعهد چنگیز غارت و خراب شد و به قولی تعداد کشته شدگان و اسرا بالغ بر هفتصد هزار نفر بوده است.  
 
با تخریب این شهر و دیگر شهرها.ری که لقب عروس دنیا را داشت و نواحی نزدیک و اباد ان چنان ضربتی خوردند که تا دنیا بود دیگر هیچ گاه ابادی و اعتبار پیشین را به دست نیاورد.
روایتی دیگر نیز میگوید که وقتی مغلول ها تمام شهرهای خراسان و گرگان را خراب کردند وقتی به محل گنبد قابوس رسیدند.این میل را سالم گذاشته اند تا به اینده گان نشان دهند که چه چیزهایی را خراب کرده اند درهرحال شیوه ی رازی دراین شهر پا میگیرد.عده ی زیادی ازمحققین غربی ههمانگونه که درباره ی شیوه ی پیشین دیدیم.بناهای این دوره را به اقوام ترک غزنویان و به خصوص سلجوقیان نسبت میدهند.اماهمانطور که میدانیم هیچ کدام ازاین اقوام بادیه نشین خود دارای معماری نبوده اند پس چگونه ممکن است که تاثیر گذار یا بدعت کننده ی معماری درکشور بزرگی چون ایران بوده باشند.
 
 
 
پاورپوینت ویژگی های سبک معماری رازی
 
 پاورپوینت با موضوع : پاورپوینت معماری سبک رازی
 
قالب فایل : پاورپوینت ( قابل ویرایش توسط شما ) --- تعداد 19 اسلاید --- به همراه تصاویر مربوطه       
 
 
 
فهرست این پاورپوینت :
توضیحاتی چند درمورد شیوه ی رازی                                                          
فرهنگ و تمدن اسلامی
معماری دراین دوره
نیارش دراین سبک
ازلحاظ روش ساخت بناهادراین دوره
مقبره امیر اسماعیل سامانی در بخارا
مقبره ی امیراسماعیل سامانی
گنبدقابوس
ارسلان جاذب سپهسالار
گنبد دوازده امام
مسجدجامع اصفهان
 
 
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های از متن پاورپوینت بوده ، برای دریافت کامل فایل بر گزینه خرید کلیک کنید.
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک بر گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت :5 هزار تومان
قیمت : 2 هزار تومان
مهدی بنی حسن بازدید : 471 چهارشنبه 12 آبان 1395 نظرات ()

دانلود پایان نامه بررسی رابطه هوش هیجانی و بلوغ عاطفی در بین دانشجویان

بررسی رابطه هوش هیجانی و بلوغ عاطفی در بین دانشجویان , اهميت عواطف در رشد و تكامل فرد , عوامل موثر در عواطف و بلوغ عاطفی  هوش هيجاني و مفهوم روح زمان  هوش هيجاني و مفهوم توانايي ذهني  دانلود پایان نامه با موضوع هوش هیجانی و بلوغ عاطفی  رابطه خود انگيزي دانشجويان و بلوغ عاطفی  پایان نامه رابطه مهارت های اجتماعی و بلوغ عاطفی در دانشجویان ,تعیین رابطه ی بلوغ عاطفی فرد با میزان هوش هیجانی 

فهرست مطالب
فصل اول : کلیات تحقیق 
مقدمه 
بيان مسئله 
اهميت و ضرورت انجام پژوهش 
اهداف پژوهش 
فرضيه هاي پژوهش 
تعاريف مفاهيم و واژگان اختصاصي طرح 
فصل دوم : پیشینه تحقیق
بلوغ
 بلوغ عاطفی
 ويژگي هاي بلوغ عاطفي    
بلوغ رواني
تعريف رشد عاطفي 
اهميت عواطف در رشد و تكامل فرد 
 ديدگاه موراي   
 انسان بالغ از دیدگاه الپورت
 مراحل دستيابي به بلوغ عاطفي   
        رشد عاطفي در دوران کودکي   
        عوامل موثر در عواطف و بلوغ عاطفی  
        نظريه  عاطفي         
گستره نظري و پيشينه پژوهش هوش هيجاني 
هوش هيجاني و مفهوم روح زمان  
هوش هيجاني و مفهوم شخصيت 
هوش هيجاني و مفهوم توانايي ذهني 
ديدگاه شخصيتي ،اجتماعي هوش هيجاني (مختلط) 
ملاك هاي آزمون هوش هيجاني 
مقياس هاي هوش هيجاني 
سنجش مهارت ابراز هيجان
سوابق مطالعاتی پیرامون موضوع   
فصل سوم : روش شناسی پژوهش 
مقدمه 
جامعه آماری 
نمونه آماری و نحوه گزینش آن 
روش تحقیق 
ت  روش جمع آوری داده ها و ابزار های آن 
روش تجزیه و تحلیل داده ها 
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل یافته ها  
مقدمه 
تحلیل توصیفی  
تحلیل استنباطی 
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری و پیشنهاد ها 
مقدمه 
خلاصه یافته های پژوهش 
محدودیت ها  
پیشنهادهای کاربردی حاصل از تحقیق 
پیشنهاد ها ی تحقیق 
فهرست منابع
 
منابع فارسی
  
منابع خارجی
 
چکیده:
هدف اصلي پایان نامه بررسي ارتباط بين هوش هيجاني و بلوغ عاطفی در دانشجويان دختر دوره كارشناسي است وسوال اصلي پژوهش این است که آيا بين هوش هيجاني دانشجويان و بلوغ عاطفی آنها رابطه معناداري وجود دارد.در اين پژوهش جامعه آماري شامل كليه دانشجويان دختر دوره كارشناسي مشغول به تحصيل هستند مي باشد و نمونه مورد مطالعه شامل 200  نفر از دانشجويان مي باشد كه مشغول به تحصيل هستند. ابزار جمع اوری اطلاعات پرسشنامه بهارگاوا برای سنجش بلوغ عاطفی و پرسشنامه سیبر یا شرینگ برای سنجش هوش هیجانی  بوده است..فرضيه ها پژوهش با استفاده از روش همبستگي پيرسون مورد آزمون قرار گرفت .نتيجه نشان داد كه بين هوش هيجاني و بلوغ عاطفی همبستگي وجوددارد (r=0/761 ) براي تعيين معنادار بودن ضريب همبستگي آزمون t مورد استفاده قرار گرفت و نتيجه آزمون t نشان داد كه همبستگي به دست آمده در سطح (05/0)معنادار است ،بنابراين فرضيه تاييد شد .اين يافته پژوهش نشان دهنده معنادار بودن رابطه بين هوش هيجاني و بلوغ عاطفی است.
 
 
فصل اول کلیات تحقیق
مقدمه
عواطف به آن دسته از رفتارهايي گفته مي شود که با حالات خوشايند يا ناخوشايند همراه است.مانند غم، شادي، ترس،محبت،نفرت،خشم . اين رفتارها بتدريج در انسان تغيير مي يابد و تکامل پيدا مي کند که اين تغيير و تکامل عاطفي را بلوغ عاطفي مي نامند. در هر مرحله از بلوغ عاطفي شخص قادر مي شود هماهنگي و تعادل بيشتري در بروز رفتارهاي عاطفي خود بدست آورد (احمدي ،1382).
 
بیان مساله
مفهوم هوش هيجاني ژرفاي تازه اي به هوش انسان بخشيده است و آن را به توانايي ارزيابي هوش عمومي فرد از خود گسترش داده است. 
هوش هيجاني با شناخت وي از خودش و ديگران به ارتباط با ديگران و سازگاري و انطباق با محيط پيرامون كه براي موفق شدن در برآوردن خواستهاي اجتماعي لازم است مرتبط مي باشد. هوش هيجاني توانمندي تاكتيكي (عملكرد فردي ) است در حاليكه هوش شناختي قابليتي استراتژيك (دراز مدت )است. هوش هيجاني پيش بيني موفقيت را ممكن مي سازد زيرا نشان مي دهد كه چگونه فردي دانشش را درموقعيتي بلادرنگ به كار مي گيرد (باراون2000) هوشبهر نمي تواندبه خوبي از عهده توضيح سرنوشت متفاوت افرادي بر آيد كه فرصتها شرايط تحصيلي و چشم اندازهاي مشابهي دارند.
 
اهداف پژوهش  
هدف اصلی
تعیین رابطه ی بین بلوغ عاطفی با میزان هوش هیجانی 
اهداف فرعی
1. تعیین میزان بلوغ عاطفی 
2.تعیین میزان هوش هیجانی
3.تعیین رابطه ی بلوغ عاطفی فرد با میزان هوش هیجانی
 
فرضيه هاي تحقيق 
فرضيه اصلي:بين هوش هيجاني دانشجويان و بلوغ عاطفی آنها رابطه معناداري وجود دارد.
فرضيه هاي فرعي :
بين خود انگيزي دانشجويان و بلوغ عاطفی آنها رابطه معناداري وجود دارد.
بين خود آگاهي دانشجويان و بلوغ عاطفی آنها رابطه معناداري وجود دارد.
بين خود كنترلي دانشجويان و بلوغ عاطفی آنها رابطه معناداري وجود دارد.
بين هوشياري اجتماعي (همدلي) دانشجويان و بلوغ عاطفی آنها رابطه معناداري دارد.
بين مهارتهاي اجتماعي (ارتباطي) دانشجويان و بلوغ عاطفی آنها رابطه معناداري وجود دارد.
 
دانلود پایان نامه روانشناسی با موضوع هوش هیجانی
دانلود پایان نامه  بررسی رابطه هوش هیجانی و بلوغ عاطفی در بین دانشجویان دانشگاه 
قابل استفاده دانشجویان رشته روانشناسی - علوم تربیتی - علوم اجتماعی و مشاوره بر حسب سلیقه دانشجو
قالب فایل : word  --- تعداد 123 صفحه
به همراخ جداول مربوطه و تجزیه و تحلیل داده ها
 
 
فصل دوم مبانی نظری  
پژوهش
مقدمه
در این فصل بنا بر ماهیت این تحقیق ابتدا به تشریح  مبحث بلوغ عاطفی  پرداخته ، سپس نگاهی به نظریه های پیرامون آن می اندازیم .در ادامه فصل تعاریف و توضیحات پیرامون  هوش هیجانی مورد بحث قرار می گیرد. توضیح اینکه محقق سعی نموده است سوابق مطالعاتی و پیشینه پژوهش را متناسب با موضوع هم در داخل متن و هم در انتهای فصل تشریح نماید.
 
فصل سوم روش پژوهش
مقدمه
  براي اينكه نتايج حاصل از پژوهش معتبر باشد بايد از يك روش مناسب در پژوهش استفاده شود.چرا كه روش نادرست منجر به  نتيجه گيري نادرست مي شود .دستيابي به هدفهاي علمي ميسر نخواهد بود مگر اينكه ،روش درست صورت پذيرد. 
در این فصل با توجه به موضوع پژوهش واینکه روش تحقیق حاضر همبستگی است، ضمن تشریح دلایل استفاده از این روش، جامعه آماری، نمونه و نمونه¬گیری،روش جمع آوری اطلاعات، ابزار پژوهش وروش تجزیه و تحلیل آماری استفاده شده در تحقیق مورد بحث قرار می گیرد.
 
فصل چهارم تجزیه و تحلیل یافته ها
مقدمه
تجزیه وتحلیل به عنوان فرآیندی از روش علمی، یکی از پایه های اساسی هر روش تحقیقی است. به طور کلی تجزیه و تحلیل عبارت است از روشی که از طریق آن کل فرآیند پژوهشی از انتخاب مسئله تا دسترسی به یک نتیجه هدایت می شود. پژوهشگر برای پاسخگویی به مسئله تدوین شده و یا تصمیم گیری در مورد رد یا تأیید فرضیه ای که صورت بندی کرده است. از روش های مختلف تجزیه و تحلیل استفاده می کند. در این فصل داده های تحقیق با استفاده از روش های علمی، در جهت بررسی سوؤال های پژوهش مورد بررسی و ارزیابی قرار می گیرد. پس از ملاحظه پاسخ ها و ثبت داده ها در محیط نرم افزار و استخراج نتایج آن، با توجه به ماهیت هر سؤال پژوهشی ابتدا اطلاعات توصیفی ارائه می شود و در بخش بعدی، داده ها مورد تحلیل قرار می گیرند. تجزیه و تحلیل یافته ها در دو بخش انجام می شود؛ 
             
فصل پنجم بحث،نتیجه گیری و پیشنهاد ها
مقدمه
در پژوهش حاضر كه به منظور بررسي رابطه بين هوش هيجاني و بلوغ عاطفی در دانشجويان دختر دانشکده روانشناسی دانشگاه ازاد اسلامی ،صورت گرفته است بعد از تنظيم فرضيه ها بصورت يك فرضيه اصلي و پنج فرضيه فرعي (با توجه به مولفه هاي هوش هيجاني )و گردآوري اطلاعات لازم و تجزيه و تحليل آنها ،در اين فصل به بحث و نتيجه گيري نهايي در مورد اين فرضيه ها در راستاي هدف پژوهش پرداخته مي شود .
 
بحث ونتيجه گيري 
فرضيه اصلي 
بين هوش هيجاني دانشجويان و بلوغ عاطفی آنها رابطه معناداري وجود دارد .فرضيه مذكور با استفاده از روش همبستگي پيرسون مورد آزمون قرار گرفت .نتيجه نشان داد كه بين هوش هيجاني و بلوغ عاطفی همبستگي وجوددارد (r=0/761 ) براي تعيين معنادار بودن ضريب همبستگي آزمون t مورد استفاده قرار گرفت و نتيجه آزمون t نشان داد كه همبستگي به دست آمده در سطح (05/0)معنادار است ،بنابراين فرضيه تاييد شد .اين يافته پژوهش نشان دهنده معنادار بودن رابطه بين هوش هيجاني و بلوغ عاطفی است .
 
 
( متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید. )
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک بر گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50 هزارتومان
قیمت: 25 هزار تومان
مهدی بنی حسن بازدید : 503 شنبه 08 آبان 1395 نظرات ()

دانلود پایان نامه مقايسه راهبردهاي يادگيري در بين دانش آموزان متولد شده با زايمان طبيعي وزايمان غيرطبيعي

دانلود پایان نامه مقايسه راهبردهاي يادگيري در بين دانش آموزان متولد شده با زايمان طبيعي و غيرطبيعي , مقايسه راهبردهاي يادگيري در بين دانش آموزان متولد شده با زايمان طبيعي و غيرطبيعي  بررسی دانش آموزان متولد شده با زايمان طبيعي و سزارین , پایان نامه نقش نوع زایمان در یادگیری دانش اموزان رابطه زایمان و رشد و یادگیری دانش اموزان ,پایان نامه با موضوع زایمان طبیعی و غیر طبیعی  راهبردهای یادگیری , 

فهرست مطالب
 
فصل اول : کلیات تحقیق 
مقدمه 
بيان مساله 
اهميت و ضرورت انجام پژوهش 
اهداف پژوهش 
سوالات پژوهش 
تعاريف مفاهيم و واژگان 
فصل دوم : مبانی نظری تحقیق
مقدمه
بخش اول: یادگیری
اهمیت یادگیری 
ماهیت یادگیری
ویژگی یادگیری 
نظریه های یادگیری 
نظريه لوح سفيد
نظريه شكوفايي طبيعي
نظريه اندريافت
نظریه یادگیری اجتماعی
نظريه كمّي اسپنس
يادگيري معنادار كلامي (آزوبل)        
نظريه شناختي گشتالت
نظريه‌ي شناخت‌شناسي تكويني پياژه
نظریه اکتشافی برونر
راهبردهای یادگیری( فراشناخت )
الگوی تدریس مبتنی بر راهبرد یادگیری (فراشناخت)
از فراحافظه تا فراشناخت
راهبردها ی یادگیری(شناختی)
راهبرد تکرار و تمرین
راهبرد بسط یا گسترش معنایی 
راهبرد سازماندهی
راهبردهای یادگیری ( فراشناختی)
شناخت و فراشناخت 
برنامه درسي
كتاب هاي درسي و مواد آموزشي
تجربه معلمان
آماده كردن درس و نمره دادن
مهارت ها
تحصیلات عمومی
تحصيلات در زمينه تعليم و تربيت
مدت زمان تحصيل در مدرسه و منزل
سازمان و تسهيلات مدرسه
مدارس شهری و روستایی
آموزش از راه دور 
ضعف درآمادگی‌های درسی
ضعف در آمادگی های روانی
ملاک‌های ارزیابی
بخش سوم:پیشینه مطالعات انجام شده
 
فصل سوم : روش شناسی پژوهش 
روش تحقیق 
جامعه آماری 
نمونه و روش نمونه گیری 
روش جمع آوری داده ها 
ابزار پژوهش 
روش تجزیه وتحلیل داده ها 
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل یافته ها 
تحلیل توصیفی 
تحلیل استنباطی 
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری 
مقدمه 
بحث و نتیجه گیری 
نتیجه گیری کلی 
محدودیت های پژوهش 
 پیشنهادات پژوهش 
فهرست منابع 
منابع فارسی 
منابع خارجی 
پیوست ها 
 
فهرست جداول
 
جدول 4-1 توزیع فراوانی با توجه به جنسیت...............................................................................................
جدول 4-2: توزیع نسبی معدل تحصیلی آزمودنی ها
جدول شماره 3 : شاخص هاي گرايش مركزي و پراكندگي نمره هايدانش آموزان متولد شده با زايمان طبيعي وزايمان غير طبيعي.
جدول شماره 4 : شاخص هاي گرايش مركزي و پراكندگي نمره هاي دانش آموزان متولد شده با زايمان طبيعي وزايمان غير طبيعي در راهبرد پایه
جدول شماره 5 : شاخص هاي گرايش مركزي و پيراموني نمره هاي دوگروه دانش آموزان متولد شده با زايمان طبيعي وزايمان غير طبيعي در راهبرد پیچیده
 
چکیده : 
پایان نامه حاضر با عنوان مقايسه راهبردهاي يادگيري در بين دانش آموزان متولد شده با زايمان طبيعي وزايمان غيرطبيعي انجام گرفت. به همین منظور از بین کل مدارس منطقه به روش نمونه گیری خوشه ای  تعداد 1 مدرسه انتخاب و سپس تعداد 100 دانش آموزان به روش نمونه گیری تصادفی ساده  انتخاب شدند . روش انجام پژوهش، از نوع علی مقایسه ایبوده است. به منظور سنجش متغیر های مورد پژوهش از مقياس  راهبرد یادگیری پینتریچ استفاده شد. به منظور تحلیل یافته های پژوهش از آزمون تی مستقل استفاده شد.با توجه به يافته  ها در سطح 1% بین استفاده  از راهبرد تکرا ر و تمرین پیچیده دربين دوگروه دانش آموزان متولد شده با زايمان طبيعي وزايمان غير طبيعي تفاوت وجود ندارد.
واژگان کلیدی: راهبرد یادگیری، زایمان طبیعی و غیر طبیعی
 
فصل اول کلیات تحقیق
1-1-مقدمه : همه ما بر اين مورد آگاهيم كه همه افراد داراي توانايي‌ها و آمادگي‌هاي اختصاصي هستند كه در اثر رشد در محيط‌هاي متفاوت، زمينه‌هاي منحصر به فرد در يادگيري پيدا مي‌كنند كه همانا راهبردهای يادگيري و شناختي افراد هست (سیف،1385).
 در دهه های اخیر یکی از متغیرهایی که به عنوان عامل تسهیل یادگیری شناخته شده است، راهبرد یادگیری است که از سال 1970 به بعد مطالعات گسترده ای در این زمینه صورت گرفته است . توانایی بالقوه افراد براي یادگیری متفاوت است . افراد در یک موقعیت یکسان ، متفاوت یاد می گیرند شاید مهمترین دلیل آن سبکهای متفاوت یادگیری آنان باشد . این سبکها تعیین می کنند که در برخورد با یک موقعیت ، فرد چه مدت و چه میزان توجه کند . آموزش مطلوب ، مستلزم استفاده از یک رشته تدابیر و راهبردهای آموزشی متناسب با سبکهای یاد گیرنده است . یادگیری مؤثر به میزان قابل توجهی، تحت تأثیر تطابق و توافق نوع مواد آموزشی و روش ادامه آن با نوع سبک یادگیری یادگیرنده قرار دارد ( آبنیکی ، 1385 ). 
 
1-2-بيان مساله
توجه به راهبردهای یادگیری نتیجه طبیعی تغییر در جهت گیری از نظریه های رفتاری به نظریه های شناختی است. در نظریه شناختی تأکید بر چگونگی یادگیری، پردازش و نگهداری اطلاعات در حافظه می باشد. (بِلمونت  به نقل از فتحی 1388). 
تاثیر یادگیری بر پیشرفت آدمی بر کسی پوشیده نیست اما یادگیری موضوع مشخص واحدی نیست بلکه تقریبا همه فعالیتهایی که ما در طول زندگی انجام می دهیم از تجارب یادگیریمان سرچشمه می گیرد. در واقع یادگیری دانش آموزان به دلیل تفاوتهای فردی آنها متغیر است زیرا آنها در فعالیتهای یادگیری خود متفاوت عمل می کنند لذا بسیاری از دانش آموزان در وضعیتی به تحصیل ادامه می دهند که روشهای صحیح مطالعه وراهبردهای یادگیری آگاهی ندارند. 
 
1-3-اهميت و ضرورت پژوهش
  يادگيري جزء مفاهيمي است كه هميشه توجه انسان را به خود جلب كرده و بيشترين مطالعات را به خود اختصاص داده است. دست‌اندركاران تعليم و تربيت با توجه به مفهوم يادگيري، سعي دارند كه ايده‌آل‌ترين شرايط را براي يادگيري و آموزش فراهم آورند كه همگي در جهت تسهيل وبهبود فرايند يادگيري است. در آموزش و پرورش كه مجموعه‌اي پيچيده و چندجانبه است و نيز با نيروي انساني كه موجودي چندبعدي مي‌باشد روبرو است، پژوهش مهمترين و در عين حال كارسازترين راه حل ممكن براي حل مشكلات و موانع این نیروی انسانی عظیم است. 
 
-4-اهداف تحقيق 
کلی:
هدف از انجام این تحقیق تعيين تفاوت  استفاده از راهبردهای یادگیری دربين دوگروه دانش آموزان متولد شده با زايمان طبيعي وزايمان غير طبيعي می باشد.
ویژه:
تعيين تفاوت  استفاده از  راهبردتکرار و تمرین پایه دربين دوگروه دانش آموزان متولد شده با زايمان طبيعي وزايمان غير طبيعي
تعيين تفاوت  استفاده ازراهبرد تکرا ر و تمرین پیچیده دربين دوگروه دانش آموزان متولد شده با زايمان طبيعي وزايمان غير طبيعي
 
1-5-سوالات تحقیق 
اصلی:
آیا استفاده  از راهبردهای یادگیری دربين دوگروه دانش آموزان متولد شده با زايمان طبيعي وزايمان غير طبيعي تفاوت دارد؟
فرعی:
 آیا استفاده  ازراهبرد تکرار و تمرین پایه دربين دوگروه دانش آموزان متولد شده با زايمان طبيعي وزايمان غير طبيعي تفاوت دارد؟
آیا استفاده  از راهبرد تکرار و تمرین پیچیده دربين دوگروه دانش آموزان متولد شده با زايمان طبيعي وزايمان غير طبيعي تفاوت دارد؟
مقايسه راهبردهاي يادگيري در بين دانش آموزان متولد شده با زايمان طبيعي وزايمان غيرطبيعي
دانلود پایان نامه  با موضوع :
مقايسه راهبردهاي يادگيري در بين دانش آموزان متولد شده با زايمان طبيعي وزايمان غيرطبيعي
به همراه جداول ، نمودار های مربوطه ، پرسشنامه و تجزیه و تحلیل داده ها
قابل استفاده کلیه رشته های علوم انسانی
قالب فایل : word  --- تعداد 127 صفحه
 
 
فصل دوم مبانی نظری و پیشینه پژوهش
2-1-مقدمه
     در اين فصل با مطالعه و بررسي منابع و ماخذ مربوط به موضوع مورد پژوهش كه يكي از جنبه هاي اساسي و ضروري هر پژوهشي است، پرداخته شده است تا دانش و بينش هر چه بيشتري درباره موضوع مورد تحقيق حاصل شود. لذا مطالب محتواي اين فصل در دو بخش ارائه شده است .بخش اول مربوط به ادبيات نظری تحقيق است که پیرامون راهبرد های یادگیری مطرح گرديد و بخش دوم آن مربوط به پيشينه تحقيق است به چند مورد مطالعات وتحقيقات كه درداخل و خارج كشور در ارتباط با موضوع مورد پژوهش انجام گرفته اشاره شده است. توضیح اینکه سعی پژوهشگر بر آن بوده است که پیشینه مطالعاتی را متناسب با موضوعات فصل دوم در داخل متن بگنجاند .
 
فصل سوم روش شناسی پژوهش
3-1-مقدمه 
      براي اينكه نتايج حاصل از پژوهش معتبر باشد بايد از يك روش مناسب در پژوهش استفاده شود.چرا كه روش نادرست منجر به  نتيجه گيري نادرست مي شود .دستيابي به هدفهاي علمي ميسر نخواهد بود مگر اينكه ،روش درست صورت پذيرد. 
   در اين فصل به بررسي طرح پژوهش ،جامعه آماري و نمونه گیری ،ابزار گردآوري و روش تحليل داده هاي پژوهش مي پردازيم.
 
3-2-روش پژوهش 
     انتخاب روش و نوع پژوهش بستگي به هدفها و ماهيت پژوهش و امكانات اجرايي آن دارد بنابراين زماني مي توان در مورد نوع تحقيق تصميم گرفت كه ماهيت موضوع پژوهش ،هدف ها و نيز وسعت دامنه تحقيق مشخص باشد .همچنين فرضيات تحقيق از عوامل تعيين كننده نوع روش تحقيق مي باشد چون مقایسه استفاده از راهبرد یادگیری در دو گروه دانش آموز با زایمان طبیعی و غیر طبیعی مورد بررسي قرار مي گيرد ،بنابراين در اين پژوهش از روش علی مقایسه ای یا پس رویدادی استفاده مي شود .
 
3-6-ابزار جمع آوري اطلاعات:
پرسشنامه راهبرد های یادگیری پینتریچ و همکاران (1991)
این پرسشنامه توسط پینتریچ در سال1991 با 86 سوال به منظور سنجش راهبردهای یادگیری فردی طراحی شده است. شیوه نمره گذاری پرسشنامه مذکور به روش پنج گزینه ای طیف لیکرت بوده و دو مولفه اساسی راهبرد یادگیری ( شناخت و فراشناخت) را می سنجد .
 
پایایی:
 پرسشنامه مذکور از نظر ویلکاکسون( 1995) دارای روایی محتوایی و پایایی ان در نمونه 184 نفری توسط وی با توجه به آلفای کرانباخ 85/0 گزارش شده است.
.
3-7-روش تجزيه وتحليل داده ها: 
پس از جمع آوري پرسشنامه ها، نمرات با استفاده از نرم افزار آماري در دو سطح توصيفي و استنباطي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت در سطح توصيفي از جداول توزيع فراواني و شاخص هاي مركزي و شاخص هاي پراگندكي استفاده شد .
     در سطح استنباطي با توجه به نوع داده ها، فرضيه ها ويافتن رابطه بين آنها بايستي از تحلیل متناسب با اين داده ها استفاده كنيم كه در اين پژوهش از همبستگی پیرسون و رگرسیون  استفاده گرديده است. 
 
فصل چهارم تجزیه و تحلیل یافته ها
4-1-مقدمه 
در این فصل به تحلیل داده های جمع آوری شده در دو بخش آمار توصیفی و آمار استنباطی پرداخته می شود.
4-2-توصیف داده ها
هنگامی که توده ای از اطلاعات کمی برای تفسیر گردآوری می شود، ابتدا لازم است آنها به صورتی که به روشنی قابل فهم و انتقال باشند، سازمان بندی و خلاصه شوند. این وظیفه بر عهده آمار توصیفی است.به این صورت که پس از جمع آوری اطلاعات با استفاده از نرم افزار ،داده های جمعیت شناختی(جنسیت، رشته تحصیلی ، و معدل آموزشی) توصیف گردید.در این قسمت از جداول توزیع فراوانی، نمودارها، شاخص های مرکزی و شاخص های پراکندگی، انحراف استاندارد، میانه و نما... استفاده شد.
 
فصل پنجم بحث،نتیجه گیری
 
5-1-مقدمه
در پژوهش حاضر براي بررسي تاثیر راهبرد یادگیری  با پیشرفت تحصيلي دردرس جغرافیا تعداد 60 نفر از دانش آموزان دختر در دو گروه آزمایش وکنترل جای گرفتند و گروه آزمایش تعداد 10 جلسه آموزش راهبرد یادگیری پایه وپیچیده را دریافت کردند. در اين پژوهش از روش هاي آماري توصيفي(ميانگين، انحراف معيار و ...) وتی مستقل استفاده شد. در اين بخش به تحليل و بررسي يافته هاي پژوهش مي پردازيم. 
 
 
 
( متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید. )
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک بر گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50 هزارتومان
قیمت:35 هزار تومان
مهدی بنی حسن بازدید : 516 چهارشنبه 28 مهر 1395 نظرات ()

دانلود پایان نامه روانشناسی و علوم تربیتی رابطه شیوه فرزند پروری والدین با افسردگی و وسواس فکری عملی 

دانلود پایان نامه شیوه فرزند پروری والدین با افسردگی و وسواس فکری عملی دانش اموزان , تعیین رابطه شیوه فرزند پروری والدین با افسردگی و وسواس فکری , وسواس فکری عملی , بررسی رابطه شیوه های فرزندپروری والدین , پایان نامه بررسی تأثیر سبکهای فرزند پروری والدین بر میزان خلاقیت , پایان نامه روانشناسی , پایان نامه با موضوع فرزند پروری , پایان نامه افسردگی و علل ان , پایان نامه بررسی رابطه بین شیوه های فرزند پروری با افسردگی , تحقیق بررسی رابطه بین شیوه فرزند پروری با وسواس فکری عملی , رابطه شیوه فرزندپروری والدین با افسردگی و وسواس فکری و عملی دانش آموزان , شیوه فرزند پروری , 

 
چکیده :
هدف از انجام پایان نامه حاضر تعیین رابطه  شیوه فرزند پروری والدین با افسردگی و وسواس فکری عملی بوده است. روش تحقيق همبستگی مي باشد. جامعه آماري شامل کليه دانش آموزان پسر دوره پیش دانشگاهی استان کهکیلویه و بویر احمد است. برای انتخاب نمونه مورد نظر از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای استفاده شد ه است. نمونه شامل  140 نفر ازدانش اموزان پسر پیش دانشگاهی میباشد.  در اين پژوهش از همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند متغیری استفاده است همچنین به منظور تعیین نرمال بودن متغیرها از  آزمون کولموگروف- اسميرنوف استفاده گردید. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که2 / 9 درصد از تغییرات وسواس فکری عملی ناشی از تغییرات متغیرهای سبك هاي فرزند پروری والدين است. همچنین یافته ها نشان داد که با 99 درصد اطمینان می توان گفت بين سبك فرزند پروری مقتدرانه والدين با افسردگی و وسواس فکری عملی  رابطه معناداری وجود ندارددر حالیکه  بین مولفه سبك فرزند پروری مستبدانه  و سبک فرزند پروری سهل گیرانه والدين با وسواس فکری عملی رابطه معناداری وجود دارد و بایدگفت که با افزایش میزان مولفه سبك فرزند پروری مستبدانه و سهل گیرانه والدين، مقدار وسواس نیز افزایش می یابد. همچنین با 95 درصد اطمینان می توان گفت بین سبک های فرزند پروری مستبدانه والدین و افسردگی  دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد.
 
کلمات کلیدی :پایان نامه روانشناسی , پایان نامه با موضوع فرزند پروری , پایان نامه افسردگی و علل ان , 
 
 
 
فهرست مطالب
 
فصل اول : کلیات پژوهش
مقدمه       2
بيان مسئله 
اهميت و ضرورت انجام پژوهش 
اهداف پژوهش 
فرضيه هاي پژوهش 
تعاريف اصطلاحات 
فصل دوم : مبانی نظری پژوهش  
  
بخش اول : شیوه فرزند پروری 
بخش دوم: افسردگی 
بخش سوم: وسواس فکری عملی 
بخش چهارم: پیشینه
فصل سوم : روش شناسی پژوهش  
روش پژوهش 
جامعه آماری 
نمونه آماری و حجم نمونه 
ابزار جمع آوری داده ها 
تجزیه و تحلیل داده ها 
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل یافته ها 
تحلیل توصیفی 
تحلیل استنباطی 
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری 
بحث و نتیجه گیری 
محدودیت های پژوهش 
پیشنهادهای پژوهشی 
پیشنهادات کاربردی 
منابع فارسی 
منابع لاتین   
 
فصل اول کلیات پژوهش
مقدمه : امروزه نقش محرك و سازنده والدين بر همگان روشن است. پدر و مادر اولين كساني هستند كه زير بناي شخصيت سالم يك نوجوان را مي سازند و پايه گذار ارزش هاي فكري و معيار هاي فكري وي هستند شايد يكي از مهمترين مسائلي كه لازم است والدين،معلمان و كارفرمايان نسبت به ان هوشيار و اگاه باشند وجود تفاوت در سبك هاي فرزند پروری افراد است عدم توجه به سبك ها در موقعيت هاي مختلف مي تواند منجر به اين شود كه برخي از بهترين وبا ارزشترين استعدادها و سرمايه هاي بالقوه حذف و يا ناديده گرفته شوند(استرنبرگ ،2012).
 
بيان مسأله 
   مطالعه روابط نوجوانان و کودک یکی از مبحث های مهم روان شناسی را تشکیل می دهد.  روابط بین کودکان و سایر اعضاء خانواده را می توان به عنوان نظام یا شبکه ای از بخش هایی دانست که در ارتباط متقابل با یکدیگرند . والدین ممکن است هم فرزند خودشان را دوست بدارند و هم اینکه آنها را طرد کنند و یا اینکه در عین دوست داشتن آنها ، در انضباط نیز سخت گیری نمایند . 
 
اهداف تحقيق 
هدف کلي:
بررسي رابطه  شیوه فرزندپروری والدین با افسردگی  و وسواس فکری و عملی دانش آموزان پیش دانشگاهی استان کهگیلویه و بویر احمد
اهداف جزئی:
بررسی رابطه بین شیوه فرزند پروری با وسواس فکری عملی
بررسی رابطه بین شیوه های فرزند پروری با افسردگی.
 
فرضیه های تحقیق: 
فرضیه اصلی:
بین شیوه فرزندپروری والدین با افسردگی  و وسواس فکری و عملی دانش آموزان پیش دانشگاهی رابطه وجود دارد.
فرضیه های  فرعی:
بین  شیوه های فرزندپروری با وسواس فکری عملی  دانش آموزان پیش دانشگاهی رابطه وجود دارد.
بین شیوه های فرزندپروری با افسردگی  دانش آموزان پیش دانشگاهی رابطه وجود دارد.
 
رابطه  شیوه فرزند پروری والدین با افسردگی و وسواس فکری عملی دانش اموزان و کودکان
دانلود پایان نامه با موضوع :
رابطه  شیوه فرزند پروری والدین با افسردگی و وسواس فکری عملی پسران پیش دانشگاهی استان کهکیلویه و بویر احمد
 
قالب فایل : word  ---- تعداد 137 صفحه
قابل استفاده دانشجویان رشته های روانشناسی ، علوم تربیتی  بر حسب سلیقه دانشجو
 
فصل دوم ادبیات و پیشینه پژوهش
مقدمه
در این فصل محقق برآن شده است تا ازدیدگاههای نظری و پیشینه مطالعاتی تحقیق آنچنان که در خور و شایسته موضوع در حوزه روانشناسی می باشد صحبت به میان آورد به همین منظور این فصل به چهارقسمت تقسیم شده است . در بخش اول مفاهیم و مبانی سبک های فرزند پروری مورد بحث قرار گرفته است. در بخش دوم به افسردگی پرداخته شده است ودرادامه به وسواس فکری عملی اشاره شده است در بخش چهارم محقق از سوابق مطالعاتی متناسب با موضوع به عنوان یک بخش مجزا  استفاده کرده است. 
 
فصل سوم روش پژوهش
مقدمه 
در این فصل با توجه به موضوع پژوهش واینکه روش تحقیق حاضر همبستگی است، ضمن تشریح دلایل استفاده از این روش، جامعه آماری، نمونه و نمونه¬گیری،ابزار جمع آوری داده ها،روش اجرا  و روش تجزیه و تحلیل آماری استفاده شده در تحقیق مورد بحث قرار می گیرد.
 
روش تحقیق 
تحقيق حاضر به روش همبستگي انجام مي شود ، زيرا هيچ يك از متغير هاي مورد مطالعه دستكاري نمي گردد ( دلاور ، 1388 ) و فقط به شناسايي ارتباط بين متغير ها ( شیوه فرزند پروری ، افسردگی و وسواس فکری عملی) پرداخته مي شود.تحقيقات همبستگي شامل كليه تحقيقاتي است كه در آنها سعي مي شود رابطه بين متغيرهاي مختلف با استفاده از ضريب همبستگي ،كشف ياتعيين شود.هدف روش تحقيق همبستگي مطالعه حدود تغيير يك يا چند متغیر با حدودتغييرات يك يا چند متغير ديگر است (دلاور، 1388).
 
روش تجزیه و تحلیل داده ها 
در پژوهش حاضر، جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده از طریق پاسخ های آزمودنی ها از آمار توصیفی برای نشان دادن فراوانی و در صد پاسخها، میانگین و انحراف معیار ونیز از تحلیل استنباطی روش همبستگی پیرسون به کار برده شد.علاوه بر این،به منظور تعیین سهم شیوه فرزند پروری در افسردگی و وسواس فکری عملی دانش آموزان، از روش تحليل رگرسيون چند متغيري استفاده شده است.
 
فصل چهارم تجزیه و تحلیل آماری
 
4-1 مقدمه
     در هر پژوهش تحلیل نتایج به دست آمده از مرحله گردآوري اطلاعات یکی از مهمترین کارها است، چرا که دستاورد تحقیق چند ماهه و حتی چند ساله محقق که حاصل مطالعات نظری، پیشینه پژوهش‌های دیگر، تهیه ابزار گردآوري داده‌ها، رفتن به میدان و جمع‌آوري  اطلاعات می باشد، به آزمون گذاشته می‌شود و برای او آشكار می‌شود که پیش‌فرض‌های حاصل از مطالعاتش تا چه حد معتبر و دقیق بوده‌اند .
این بخش از پژوهش به دو قسمت تقسیم شده است:
1- توصیف داده‌ها                                  2- تحلیل داده‌ها
     در بخش اول با استفاده از جداول فراوانی و آماره‌های توصیفی، متغیرهای جمعیت شناختی تحلیل می شوند، سپس به تحلیل توصیفی سوالات پرسشنامه پرداخته می شود. و در بخش دوم فرض نرمال بودن متغیرهای تحقیق، خطی بودن و همگنی واریانس ها، رگرسیون چندگانه و همبستگی پیرسون برای بررسی فرضیه های پژوهش مورد استفاده قرار گرفته است.
 
فصل پنجم نتیجه گیری و پیشنهادات
مقدمه
هدف از انجام اين پژوهش شناخت رابطه شیوه های فرزند پروری با افسردگی وسواسفکری دانش اموزان پیش دانشگاهی است. بدين منظور تعداد 140 نفر از دانش آموزان بصورت تصادفي انتخاب شدند و مورد آزمون قرار گرفتند. در نهايت داده هاي پژوهش با نرم افزار كامپيوتري(SPSS) مورد تجزيه و تحليل آماري قرار گرفت. نتايج تجزيه و تحليل آماري در فصل پیشین ارایه شد و در این فصل به بحث ونتیجه گیری پیرامون یافته ها و پیشنهادات و محدودیت ها اشاره می شود.
 
بحث و نتیجه گیری
فرضیه اصلی: 
بين سبك هاي فرزند پروری والدين و وسواس فکری و عملی با افسردگی دانش اموزان رابطه وجود دارد.
 
( متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید. )
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک بر گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50 هزارتومان
قیمت: 25 هزار تومان
مهدی بنی حسن بازدید : 346 پنجشنبه 22 مهر 1395 نظرات ()

دانلود پایان نامه اماده  بررسی رابطه بین سبک های تفکروالدین وسازگاری اجتماعی فرزندان دختر

 دانلود پایان نامه بررسی رابطه بین سبک های تفکر والدین و سازگاری اجتماعی فرزندان , پایان نامه عوامل موثر برسازگاری اجتماعی , پایان نامه با موضوع تاثیر تفکر والدین با تربیت فرزندان دانلود پایان نامه رشته علوم اجتماعی گرایش مطالعات زنانپایان نامه شناخت رابطه بين سبك هاي تفکر والدین و سازگاری اجتماعی فرزندان دیدگاه های نظری پیرامون سبک های تفکر والدین , دانلود پایان نامه ویژگی های والدین دارای تفکر قانونگذار , 

 
 فهرست مطالب
 
فصل اول : کلیات پژوهش
مقدمه  2
بيان مسئله    3
اهميت و ضرورت انجام پژوهش 6
اهداف پژوهش   7
فرضيه هاي پژوهش   8
 متغیرهای تحقیق   9
 تعاريف اصطلاحات     9
فصل دوم : مبانی نظری پژوهش    
پیشینه نظری 
بخش اول: دیدگاه های نظری پیرامون سبک های تفکر والدین    12
نظریه سبک تفکروالدین شیفر 16
نظریه سبک تفکر بامریند  18
انواع سبک های تفکر والدین   20
سبک مقتدرانه (قاطع واطمینان بخش ،دمکراتیک 20
سبک مستبدانه 21 
سبک سهل گیرانه  22
نظریه رابرت جی استنبرگ 24
نظریه ی خودگردانی ذهنی 25
ویژگی های والدین دارای تفکر قانونگذار 26 
انواع خود گردانی ذهنی 27
متغییرهای موثر در شکل گیری سبک های تفکر فرزند 29
بخش دوم:سازگاری اجتماعي  31
عوامل موثر در سازگاری اجتماعی 36
نقش مادر درسازگاری اجتماعی 38
عوامل موثر برسازگاری اجتماعی  40
فرایند سازگاری اجتماعی 50
روش ها و اشکال سازگاری اجتماعی 51
سازگاری تحصیلی 53
بخش سوم :پیشینه مطالعاتی تحقيق 56
فصل سوم : روش شناسی پژوهش
روش آماری   63
جامعه آماری   63
نمونه آماری و حجم نمونه   64
ابزار جمع آوری داده ها  65
شیوه اجرا   68
تجزیه و تحلیل داده ها   70
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل یافته ها   71
تحلیل توصیفی   73
تحلیل استنباطی 79
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری 
بحث و نتیجه گیری  84
پیشنهادهای پژوهش  89
محدودیت های پژوهش  90
پیشنهادات برای پزوهش های اتی  91
منابع فارسی  92
منابع لاتین            96
ضمایم 98
 
  فهرست جداول
 
 
جدول شماره  4 – 1 ....................................................................  73
جدول شماره  4 – 2. .....................................................................74
جدول شماره  4 – 3................................................................. ......75
جدول شماره  4 – 4 .............................................................. .........76
جدول شماره  4 – 5 ........................................................................77
جدول شماره  4 – 6. ......................................................................78
جدول شماره  4 – 7................................................................. ......79
جدول شماره  4 – 8.............................................................. .........80
جدول شماره  4 – 9............................................................ .........81
جدول شماره  4 – 10 ........................................................... .........82
 
چکیده :
هدف از انجام اين پایان نامه شناخت رابطه بين سبك هاي تفکر والدین و سازگاری اجتماعی فرزندان دختر دبیرستانهای در  بوده است. روش تحقيق  همبستگي مي باشد.جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان دختر دوره متوسطه در سال تحصیلی 89-1390تشکیل می دهد.حجم نمونه بر اساس جدول كرجسي و مورگان 382 نفر تعيين شده است. روش نمونه گيري ، خوشه اي چند مرحله اي بوده است.ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه سبک تفکر والدین استرنبرگ(2002 ) و  مقياس سازگاری اجتماعي رام بل(1961) بوده است . در اين پژوهش از روش هاي اماري توصيفي (ميانگين، واريانس، انحراف معيار و خطاي استاندارد)، ضريب همبستگي پيرسون استفاده شده است نتایج نشان داد کهمیزان همبستگی بین سبك هاي تفكر والدين و سازگاري  اجتماعی فرزندان برابر(179/0=r) است. و در سطح معناداری (5%) معنادار است.بنابر این با 95 درصد اطمینان می توان نتیجه گرفت بین سبك هاي تفكر والدين و سازگاري  اجتماعی فرزندان رابطه مثبت معنادار وجود دارد.
 
 
فصل اول کلیات تحقیق
 مقدمه : خانواده سنگ بنای هر جامعه بزرگ انسانی است و در استحکام روابط اجتماعی و رشد تعالی یکایک اعضای جامعه نقشی بنیادین دارد. تلاش در جهت استوار سازی روابط خانوادگی زمینه را برای سلامت اخلاقی و سعادت عمومی به یک جامعه فراهم می سازد.و از جمله نشانگان این استوار سازی  سازگار ی اجتماعی فرزندان در یک خانواده است.
مهمترين شاخص و نشانه اجتماعي شدن، سازگاری اجتماعي است. آشكار است كه هر شخصي در زندگي روزمره و در طول حيات خود با انواع محدوديت هاي فردي و اجتماعي مواجه مي شود و در برخورد با اين موانع است كه دچار تعارض و ناكامي مي شود و تعادل خود را از دست مي دهد و وجود او را اضطراب و خشم فرا مي گيرد و حيات و سلامت او را در معرض خطر قرار مي دهد.
 
 
اهمیت و ضرورت تحقیق
امروزه نقش محرك و سازنده والدين بر همگان روشن است پدر و مادر اولين كساني هستند كه زير بناي شخصيت سالم يك نوجوان را مي سازد و پايه گذار ارزش هاي فكري و معيار هاي فكري وي هستند شايد يكي از مهمترين مسائلي كه لازم است والدين،معلمان و كارفرمايان نسبت به ان هوشيار و اگاه باشند وجود تفاوت در سبك هاي تفكر افراد است عدم توجه به سبك ها در موقعيت هاي مختلف مي تواند منجر به اين شود كه برخي از بهترين وبا ارزشترين استعدادها و سرمايه هاي بالقوه حذف و يا ناديده گرفته شوند(استرنبرگ،1998).
با توجه به اينكه نيروهاي انساني سالم،توانمند،سازنده و كار امد براي هر جامعه  و كشوري سرمايه عظيمي محسوب مي گردد ونيروي ناسالم، نالايق،وناكارامد و ناسازگار موجب تضعيف بهداشت رواني خانواده و جامعه مي گردند و در نهايت بر روي  كاركرد و پيشرفت جامعه اثر منفي مي گذارند.تربيت صحيح فرزندان در خانواده كه نيازمند اگاهي و استفاده درست از سبك هاي تفكر مي باشد ضروري به نظر مي رسد.
يكي از مشكلات آموزشي معلمان وجود دانش آموزاني است كه سطح سازگاري ضعيفي دارند حدود 80 درصد از والدين به نوعي نوجوانان ناسازگار مي دانند انچه مهم است فهم اين ناسازگاري و پائين بودن سطح مفهوم خود و دلايل ان است كه به والدين كمك مي كنند تا رابطه بهتري با نو جوانان خود برقرار كنند(احمدي،1373).
از آنجا كه والدين از مهمترين افراد موثر در سازگاري و تحول مفهوم خود فرزندان هستند شناخت و بررسي سبك تفكر انان حائز اهميت است.روابط بين سبك هاي تفكر والدين با سازگاري و مفهوم خود فرزندان از اهميت زيادي برخوردار است شناسايي چنين روابطي مي تواند اطلاعات مفيدي در اختيار والدين،معلمان و دست اندركاران اموزشي قرار دهد.
 
پایان نامه با موضوع :
 بررسی رابطه بین سبک های تفکروالدین وسازگاری اجتماعی فرزندان دختر  
قابل استفاده دانشجویان رشته روانشناسی ، علوم تربیتی مشاوره و علوم اجتماعی بر حسب سلیقه دانشجو
به همراه جداول ،نمودار های مربوطه ، پرسشنامه و تجزیه و تحلیل داده ها
قالب فایل : word  --- تعداد 75 صفحه
 
 
 
 هدف های پژوهش:
الف:هدف کلی
ا- هدف از اين پژوهش شناخت رابطه سبك هاي تفكر والدين با مفهوم سازگاري اجتماعی فرزندان است. تا بتوان از طريق تغيير، تعديل و آموزش سبك هاي فكري مناسب در والدين باعث افزايش كفايت اجتماعي، سازگاري عاطفي، حس كنجكاوي، استقلال، خلاقيت، موفقيت آموزشي وعملكرد تحصيلي در فرزندان شوند.
ب:هدف های اختصاصی
تعيين ميزان رابطه بين سبك تفكر اجرايي والدين و سازگاري  اجتماعي فرزندان آنها.
تعيين ميزان رابطه بين سبك تفكر قانون گذارانه والدين و سازگاري  اجتماعي فرزندان آنها.
تعيين ميزان رابطه بين سبك تفكر قضايي والدين و سازگاري اجتماعی فرزندان آنها.
 
فصل دوم ادبیات و پیشینه پژوهش
پیشینه نظری 
دیدگاه های نظری پیرامون سبک های تفکر والدین 
 همه ی والدین برای فرزندان خود آینده ای را ترسیم کرده اند که براساس آن سبک تفکر خاص را برای رسیدن به آن آرمان مورد نظر در پیش می گیرند .از دهه 1920جامعه شناسان و روان شناسان به این موضوع علاقه مند شدند که چگونه والدین روی رشد اجتماعی کودک و کارآیی او تاثیر می گذارند یکی از قوی ترین روش ها در این حیطه مطالعه ی «سبک های والدینی » است .
 
فصل سوم فرایند پژوهش
 
روش آماری
جامعه آماري
 روش نمونه گیری و حجم نمونه
ابزار جمع آوری اطلاعات
 متغیر های تحقیق
روش تجزیه و تحلیل داده ها
روش آماری 
با توجه به اينكه اين پژوهش به بررسي ارتباط بين 2 متغير سبک تفکر والدین وسازگاری اجتماعي مي پردازدبنابراين از نوع پژوهش همبستگي است تحقيقات همبستگي شامل كليه تحقيقاتي است كه در آنها سعي مي شود رابطه بين متغيرهاي مختلف با استفاده از ضريب همبستگي ،كشف ياتعيين شود.هدف روش تحقيق همبستگي مطالعه حدود تغيير يك يا چند متغيير با حدودتغييرات يك يا چند متغير ديگر است (دلاور،1384).
پایایی و روایی پرسشنامه سازگاری اجتماعی
براي محاسبه همبستگي دروني ابزار از جمله پرسش ‌ها يا آزمونهايي كه خصيصه‏هاي مختلف را اندازه‌گيري مي‌كنند، از محاسبه ضريب آلفاي كرونباخ استفاده ‌شد. ميزان آلفا بيانگر اين مطلب است كه سؤالات هم پوشاني و همچنين همسويي داشته است و نيز پاسخ دهندگان نيز با دقت و آگاهي به سؤالات پاسخ داده‏اند. ضريب آلفا برحسب فرمول زير بدست مي‌آيد: 
 
روش تجزیه و تحلیل داده ها: 
       در این تحقیق بنابر ماهیت آن از آمار توصیفی برای نشان دادن فراوانی و در صد پاسخها ونیز از تحلیل استنباطی(همبستگی پیرسون، و رگرسیون چند متغیره )برای آزمون فرضیه ها استفاده شده است.در ضمن برای پاسخ های داده شده در هر گروه سنی جدولی ترسیم و مقایسه صورت گرفته است.
      روال کار به این صورت بوده است که بعد ازاجرای پرسشنامه و جمع آوری داده ها به منظور آزمون فرضیه های تحقیق در مورد هر سوال ابتدا جدول توزیع فراوانی و درصد پاسخهای ذختران  به تفکیک مشخص شده و سپس جهت انجام محاسبات آماری، پاسخهای داده شده به هر یک از سوالات با توجه به فراوانی شان در مقوله هایی تقسیم بندی گردیده اند. 
 
 
فصل چهارم
 یافته های پژوهش
مقدمه
توصیف داده ها
تحلیل داده ها
مقدمه: هدف از انجام اين پژوهش شناخت رابطه بين سبك هاي تفکر والدین و سازگاری اجتماعی فرزندان دختر دبیرستانهای در  است. بدين منظور تعداد 400 نفر از دانش آموزان بصورت تصادفي انتخاب شدند و مورد آزمون قرار گرفتند. در نهايت داده هاي پژوهش با نرم افزار كامپيوتري(SPSS) مورد تجزيه و تحليل اماري قرار گرفت. نتايج تجزيه و تحليل اماري در دو قسمت جداگانه امار توصيفي و امار استنباطي در اين فصل مورد بررسي قرار مي گيرد. در اين پژوهش از روش هاي اماري توصيفي (ميانگين، واريانس، انحراف معيار و خطاي استاندارد) ،ضريب همبستگي پيرسون استفاده شده است.
 
فصل پنجم 
نتیجه گیری و پیشنهادات
  خلاصه پژوهش 
بحث نتیجه گیری
 محدودیت ها
پیشنهادات 
  فهرست منابع
 
بحث و نتیجه گیری:
حاصل فرضیه نخست که پژوهشگر رابطه بين سبك هاي تفكر والدين و سازگاري  اجتماعی فرزندان را تبیین می نماید به شرح زیر است:
میزان همبستگی بین سبك هاي تفكر والدين و سازگاري  اجتماعی فرزندان برابر(179/0=r) است. و در سطح معناداری (5%) معنادار است.بنابر این با 95 درصد اطمینان می توان نتیجه گرفت بین سبك هاي تفكر والدين و سازگاري  اجتماعی فرزندان رابطه مثبت معنادار وجود دارد.
نتایج این تحقیق همسو با پژوهش دکویک و میوز (2008) می باشد.
تحقيقي در سال ( 2007) توسط دكوويك و ميوز انجام شد به بررسي ارتباط بين تفکروالد كودك و رابطه آن با همسالان در 507 خانواده داراي نوجوان 12 تا 18سال پرداخته شد . نتايج نشان داد كه سبك تفکر والدين تاثير مستقیم در درگيري و یا همنوایی نوجوانان با همسالان داشت .
 
 
 
( متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید. )
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50 هزار تومان
قیمت 25 هزار تومان
مهدی بنی حسن بازدید : 538 پنجشنبه 22 مهر 1395 نظرات ()

دانلود پاورپوینت اماده مصالح ساختمانی سیمان

 دانلود پاورپوینت مصالح ساختمانی سیمان و بتن , سیمان را بیشتر بشناسیم  مواد تشكيل دهنده سيمان , تركيبات شيميائي سيمان  مشخصات مكانيكي انواع سيمان پرتلند انواع سيمان پرتلند طبق استاندارد , نگهداري و انبار كردن سيمان دانلود پاورپوینت با موضوع سیمان  پاورپوینت مصالح ساختمانی , دانلود پاورپوینت شناخت سیمان و مصالح آن  دانلود پاورپوینت بررسی مصالح ساختمانی سیمان و بتن , اجزای تشکیل دهنده بتن ,

دانلود پاورپوینت با موضوع سیمان و بتن

قالب فایل : پاورپوینت (قابل ویرایش) تعداد 35 اسلاید
سیمان: به هر ماده چسبنده اي سيمان اطلاق مي شود لكن به ماده چسباننده مصالح سنگي در بتن ، سيمان هيدروليكي و اصطلاحا سيمان گويند.
سيمان پرتلند يك سيمان هيدروليكي است بدين معنا كه وقتي درنسبتهاي مناسب با آب مخلوط شود در زير آب و همچنين در هوا سخت مي گردد.
 
اجزای تشکیل دهنده بتن
  1- مصالح سنگي     
  2- سيمان  
  3- آب  
  4- مواد افزودني                
  5- هوا
 
 
مواد تشكيل دهنده سيمان
آهك (cao ) حدود 63 درصد                     
سيليس (SiO2  ) حدود 20 درصد
آلومين ( AL2O3  حدود 6 درصد
اكسيد آهن(Fe2O3  حدود 3 درصد
اكسيد منيزيم(Mgo ) حدود 1.5 درصد
از اختلاط سنگ آهك خاك رس به نسبت وزن 3به 1 تا 4به 1 (بسته به تركيب شيميايي آن ) پس از آسياب و پختن (روش تر وخشك) و آسياب كلينكر بدست آمده با 3% سنگ گچ 
 
تركيبات شيميائي سيمان
سه كلسيم سيليكات    3cao.sio2 = C3S                 
C3S = 4.071 CaO - 7.6 SiO2 -6.718Al2O3 - 1.430 Fe2O3 - 2.852 SO3
اين ماده سريعا وارد واكنش هاي شيميايي شده و بتن را سفت مي كند . C3S در هنگام تركيب با آب گرماي زيادي ايجاد مي كند.(120 كالري بر گرم )
دوكلسيم سيليكات                     C2S   =  2cao.sio2
C2S = 2.867 Si O2 - 0.7544 C3 S
خصوصيات C2S برخلاف  C3S مي باشد ، بدين معني كه گيرش اوليه دي كلسيم سيليكات كم است و بعد از 2 تا 7 روز و حتي تا يك ماه ، به تدريج وارد واكنش هاي شيميايي مي شود. به عبارت ديگر كند گير است . اين ماده در هنگام گرفتن گرماي كمي توليد مي كند. ( 62 كالري برگرم)
 
فهرست این پاورپوینت:
اجزای تشکیل دهنده بتن
مواد تشكيل دهنده سيمان
تركيبات شيميائي سيمان
انواع سيمان پرتلند طبق استاندارد ASTM C150
مشخصات فيزيكي انواع سيمان پرتلند
مشخصات مكانيكي انواع سيمان پرتلند
آزمايشات سيمان
نمونه برداري از سيمان طبق آئين نامه بتن ايران (آبا)  و مبحث 9 مقررات ملي ساختمان
نگهداري و انبار كردن سيمان
طرح اختلاط بتن
مثال برای طرح اختلاط وزنی
بچینگ
نمای کلی بچینگ
 
روش دانلود فایل :
 
1. کلیک گزینه خرید
2. پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3. کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4. دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت : 2 هزار تومان
 
مهدی بنی حسن بازدید : 320 دوشنبه 19 مهر 1395 نظرات ()
دانلود پاورپوینت اماده با موضوع پلاتی پوس  Platypus 
 

دانلود پاورپوینت اماده پلاتی پوس  اشنایی با پلاتی پوس , همه چیز درباره ی پلاتیپوس  طبقه بندی علمی پلاتی پوس , پاورپوینت با موضوع پلاتی پوس آشنایی با زندگی نوک اردکی , مشخصات پلاتی پوس .

 
قالب فایل : پاورپوینت (قابل ویرایش) --- تعداد 24 اسلاید
قابل استفاده دانشجویان رشته زیست شناسی و جانورشناسی
 
در این پاورپوینت به موضوعات زیر پرداخته شده است:
طبقه بندی علمی
محدوده جغرافیایی
پلاتی پوس
محل سکونت
مشخصات پلاتی پوس
Physical Description
تولید مثل
سیستم جفت گیری
عادات غذایی
شکار
 
Classification
Kingdom: Animalia
Phylum: Chordata
Subphylum: Vertebrata
Class: Mammalia
Order: Monotremata
Family: Ornithorhynchidae
Genus: Ornithorhynchus
Species: Ornithorhynchus anatinus
 
پلاتی پوس
پلاتی پوس یک نیمه آبزی و ساکن مناطق استرالیای غربی و تاسمانیا است که به همراه 4 گونه جوجه تیغی استرالیایی یکی از 5 گونه باقی مانده پستانداران تخم گذار است. این دسته تنها پستاندارانی هستند که به جای به دنیا آوردن نوزاد تخم ریزی می کنند.
پلاتیپوس یکی از پستاندارن زهر دار است.در قسمت پاهای پشتی جنس نر این حیوان شاخکی حاوی سم وجود دارد که این سم بسیار برای انسانها دردناک است. پلاتیپوس بدلیل خصوصیات بیولوژیکی تکاملی بسیار مورد توجه محققان قرر دارد.
 
پلاتی پوس نوک اردکی - پاورپوینت پلاتی پوس
 
مشخصات پلاتی پوس
نوک اردکی Platypus  در زبان لاتین به معنای پهن پا می‌باشد و نام فارسی آننوک اردکی یا ارنی ترنگ است وقتی دانشمندان انگلیسی در سال 1799 آنرا یافتند. نامش را کبک گذاشند زیرا شبیه بسیاری از حیوانات بود. ولی هیچیک آنها به شمار نیامد. این جانور دارای منقار اردک ، دم سگ آبی و پوستی پر پشت است. مانند پرندگان تخم می‌گذارد ولی مانند پستانداران به بچه‌اش شیر می‌دهد. محل زندگی این حیوان در شرق استرالیا و جزیره تالمانی است سوراخهای بین این حیوان در جلو منقارش است. از اینرو می‌تواند مدتها در زیر آب بماند زیرا فقط سر خود را اندکی بیرون از آب نگه می‌دارد و تنفس می‌کند. پنجه‌های جلو پلاتی پوس پره‌دار است و همین امر شنا کردن آنرا آسان می‌کند اما چون به خشکی می‌آید پرده هایش در زیر پایش جمع می‌شود و در عوض چند پنجه نمایان می شود.
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت 3 هزار تومان
مهدی بنی حسن بازدید : 421 جمعه 16 مهر 1395 نظرات ()

دانلود پایان نامه اماده مردم شناسی بررسی اداب و رسوم و فرهنگ مردم ایلات بختیاری

پایان نامه بررسی اداب و رسوم مردم ایلات بختیاری  مقاله بررسی اداب و رسوم و فرهنگ مردم ایلات بختیاری , تحقیق مقاله آماده جامعه شناسی ایلات و عشایر با فرمت ورد  پروژه آداب و رسوم بختیاری ها  تحقیق در مورد بررسی اداب و رسوم و فرهنگ مردم ایلات بختیاری دانلود پایان نامه در مورد عشایر ایران  جامعه شناسی مردم بختیاری ,

مقدمه:
 برای نخستین بار حمدلله مستوفی در شمارش تبارهای لر بزرگ از بختیاری ها نام برده‌است. ‌تباری که پس از نیرومند شدن آوازه بیشتری یافت و سرانجام به بیشتر سرزمین های لر بزرگ چیره شد و نام خود را به آنها داد( صادقی،1387).
بر پایه نوشته‌های تاریخی بختیاری نام یکی از تبارهای بزرگ ایران می باشد که به لر بزرگ نیز شناخته شده است. چرایی این نامگذاری به گفت برخی به سبب نزدیکی دامنه فرمانروایی اتابکان لر به سرزمینهای بختیاری نشین در زمان گسیختگی و چندگانگی فرمانروایی ایران بوده است از این رو آنان را لر بختیاری نیز می‌نامند. نام لر کوچک نیز به مردمان لرستان و ایلام امروزی داده شده بود. در گستره زمانی میان هخامنشیان و ساسانیان، لرستان بخشی از سرزمین بزرگ پارس بوده است. پس از اسلام و از زمان خلفای عباسی، لرستان فراتر از مرزهای امروزی (از همدان تا گلپایگان) -وزیر پرچم فرمانروایی اتابکان لرستان- تا مرز اتابکان فارس(ازسال ۵۰۶ تا ۱۰۰۶ هجری قمری) گسترده شده بود از این رو فرمانروایان این سده‌ها با نام اتابکان لرکوچک شناخته می‌شدند. خرم آباد پایتخت فرمانروایی اتابکان لر کوچک و ایذه مالمیر پایتخت فرمانروایی اتابکان لر بزرگ به شمار می رفته است( حسینی،1385).
 
فهرست مطالب                                                                      
 
فصل اول : کلیات تحقیق 
مقدمه 
بيان مسئله 
اهميت و ضرورت انجام پژوهش 
اهداف پژوهش 
سوالات پژوهش 
تعاريف مفاهيم و واژگان اختصاصي طرح
پیشینه پژوهش 
فصل دوم : مبانی نظری پژوهش 
مقدمه 
فصل سوم : روش شناسی پژوهش 
مقدمه 
روش تحقیق 
جامعه آماری 
نمونه آماری و حجم نمونه 
ت  ابزار تحقیق 
روش تجزیه و تحلیل اطلاعات 
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل یافته ها  
مقدمه 
تحلیل توصیفی  
تحلیل استنباطی 
فصل پنجم:خلاصه تحقیق، بحث و نتیجه گیری  
بحث و نتیجه گیری 
پیشنهادهای تحقیق 
پیشنهاد ها ی کاربردی 
فهرست منابع
منابع فارسی
منابع خارجی
 
 
بیان مساله
بختیاری همراه با سنت‌ها و شیوه‌های خاص زندگی، به تنهایی یکی از جاذبه‌های بی‌نظیر و چشم‌گیر منطقهٔ بختیاری است. زندگی ایلی با الگوی سکونت و آداب و رسوم ویژه، مورد علاقهٔ گردشگران داخلی و خارجی است. این جاذبه علاوه بر آن که بازدیدکنندگان عادی را به سوی خود جلب می‌کند، می‌تواند مورد توجه دانشجویان و دانش پژوهان علوم اجتماعی و انسانی قرار گیرد.
 
گویش بختیاری
گویش بختیاری یکی از گویش‌های لُری‌تبار یعنی از دسته جنوب باختری زبان‌های ایرانی است. گویش‌ها و زبان‌های لُری‌تبار عبارت‌اند از فیلی، لکی، بختیاری، لری جنوبی، و کومزاری.
همواره در زمانهای گذشته، دیوارهای بلند و دشوار گذر زاگرس مانع از نفوذ اقوام مهاجم به درون منطقهٔ بختیاری بوده‌است. بنابراین زبان ایل بختیاری تا قبل از گسترش رسانه‌های همگانی و مدارس ملی تقریباً دست‌نخورده و بکر مانده بود اما امروزه براثر آسانی ارتباط با شهر و پایتخت، گویش بختیاری نیز مانند لهجه‌ها و گویش‌های دیگر به سرعت در حال دگرگونی و نزدیک شدن به فارسی رایج است.
 
اهداف تحقیق:
دراين تحقيق هدف آنست كه با مطالعه گسترده برروي ساختارهاي اجتماعي وروابط آنها با يكديگروبنيان وهسته شكل گيرى اين ساختها كه عناصرىمانند:اداب و سنت ها هستندبه مطالعات نظرى وبنيادى اداب و رسوم ایل بختیاری با توجه به ویژگيهاى اجتماعى وفرهنگى اين جامعه به طرح تئوريها و نظريات منطبق با جامعه عشایری بپردازيم.
 
   فرضیه ها  تحقیق : 
1-احتمالا اداب و رسوم بین قبایل مختلف(هفت لنگ،چهار لنگ،...) ایل بختیاری با یکدیگر متفاوت است. 
 
بررسی اداب و رسوم و فرهنگ مردم ایلات بختیاری
دانلود پایان نامه علوم اجتماعی گرایش مردم شناسی با موضوع :
بررسی اداب و رسوم و فرهنگ مردم ایلات بختیاری
ویژه دانشجویان رشته علوم اجتماعی - مردم شناسی و جامعه شناسی بر حسب سلیقه دانشجو
قالب فایل : word  --- تعداد 95 صفحه
 
فصل دوم ادبیات تحقیق
مقدمه : ايل بختياري، که شمارشان به بيش از 800 هزار نفر مي رسد، در منطقه اي به مساحت 67 هزار کيلومتر مربع در ناحيه مرکزي ايران که رشته کوه بـز خود را از زاگرس در آن واقع شده زندگي مي کنند.  اگر چه تنها يک سوم از بختياريها کوچ نشين اند (و بقيه مراتع مناطق عمدتاً به صورت جوامع استقرار يافته به کشاورزي مشغولند) آنچه به عنوان فرهنگ قوم بختياري شناخته مي شود بيشتر در ميان چادرنشينان بختياري کوهستاني ديده مي شود تا بقيه آنها.  اينان که از طريق توليد گوشت و محصولات لبني زندگي مي کنند، سالانه پس از پايان فصل تابستان رمه هاي گاو و گوسفند و اطراف اصفهان، به طرف دامنه ها و جلگه هاي کم ارتفاع در استان خوزستان حرکت مي دهند تا زمستان سرد را در مراتع و چراگاه هاي اين منطقه بسر برند
 
فصل سوم روش شناسی پژوهش
مقدمه: در این فصل روش شناسی تحقیق مورد بررسی قرار می گیرد.روش تحقیق مبحثی بسیار مهم است و تصویری از چگونگی انجام تحقیق،منابع مورد استفاده،تجزیه و تحلیل و نتیجه گیری در اختیار ما قرار می دهد.به همین دلیل ما در این فصل به بررسی و شرح نوع و روش تحقیق،جامعه اماری،روش گرداوری و تجزیه و تحلیل اطلاعات می پردازیم.
 
روش تحقیق:
با توجه به ماهیت و اهداف تحقیق،روش تحقیق این پژوهش،یک تحقیق توصیفی است.
در تحقیقات توصیفی محقق به دنبال چرایی بودن موضوع نیست. محقق می خواهد بداند پدیده،متغیر،شیء و یا مطلب چگونه است.به عبارت دیگر تحقیق توصیفی،وضع موجود را بررسی می کند و به بررسی منظم و نظام دار وضعیت گذشته تا حال یک موضوع می پردازد و ویژگی ها و صفات ان را مطالعه و در صورت لزوم ارتباط بین متغیرها را بررسی می نماید.(دلاور،، ص 47.1384).
 
روش تجزیه و تحلیل اطلاعات:
تحقیقاتی که نوعاً کتابخانه ای هستند و داده ها بوسیله ابزارهایی نظیر فیش،جدول،کارت و امثال ان گرداوری می شود،از نوع تحقیقات کیفی هستند.(ساروخانی، 1371)
در این تحقیق از روش کیفی برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده می شود.با توجه به تاریخی بودن پژوهش حاضر و نبود متغیر کمی،استفاده از روش های اماری به منظور تجزیه و تحلیل یافته ها امکان پذیر نمی باشد.
مبنا و معیار در تجزیه و تحلیل های کیفی مشخصاً عقل ،منطق،تفکر و استدلال است؛یعنی محقق با استفاده از عقل و منطق و غور و اندیشه باید اسناد،مدارک و اطلاعات را مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار دهد و حقیقت و واقعیت را کشف و درباره سوالات اظهارنظر نماید.البته استدلال عقلانی،منطق و تفکر معیارهایی نیستند که تنها به کار تحقیقات کیفی بیایند،بلکه در هر نوع تحقیق علمی بکار می روند و محقق ناگزیر است که روش ها و نتایج بدست امده را با انها محک بزند و اگر احساس کند روش اماری نتیجه ای داده که با عقل و منطق جور در نمی اید،باید نتایج روش اماری را کنار بگذارد و به عقل و منطق بها دهد؛زیرا تجزیه و تحلیل،ترکیب و تجرید و تعمیم،کار عقل است.(دلاور، 1384).
 
فصل چهارم تحلیل یافته ها
در این فصل به تحلیل اطلاعات جمع آوری شده پرداخته شده است.
تحلیل فرضیه :
1-احتمالا اداب و رسوم بین قبایل مختلف(هفت لنگ،چهار لنگ،...) ایل بختیاری با یکدیگر متفاوت است. 
با توجه مباحث پیشین در فصل دوم عنوان شد که مراسم این ایل به شرح زیر است که در تمامی تیره ها و طایفه ها مشابه است.
 
مراسم عروسی بختیاری از ابتدا تا انتها:
اول:زون گشون (بله گفتن )
زون گشون یا بله گفتن که با هدیه دادن به پدر و دختر توسط اقوام داماد همراه می باشد این هدیه به معنی آن است که قبول کرده تا پیرامون خواستگاری از دخترش صحبت نمایند ، چنین هدیه ای معمولا یک راس قاطر و یا تفنگ و یا چیزی مشابه می باشد که سر انجام پس از عروسی به عروس بخشیده می شود ، پس از بله گفتن ، پارچه لباس را به عنوان هدیه به دختر می دهند که به آن (بله بندون) می گویند .
 
دوم: دست بوسون (شیر نی خوردن)
دست بوسون و یا شیرنی خورون پس از آن که خانواده داماد اجازه صحبت کردن از سوی خانواده دختر را یافتند ، با هماهنگی قبلی روز وساعت نیکی را بر می گزینند تا با آمادگی کامل و به همراه افراد فامیل وطایفه و عده ایی از بزرگان سواره و پیاده با نواختن ساز ودهل وبه همراه داشتن چندین راس گوسفند کشتی و سایر وسایل پذیرایی که کلملا به عهده داماد می باشد 
 
فصل پنجم پیشنهادات
پيشنهادهای تحقیق:
1- انجام پژوهش به منظور بررسی دیگر اقوام ایران مانند ترک ، بلوچ و کرد پیشنهاد می شود
پیشنهادهای کاربردی :
برای رسانه ها آموزشی  به منظور متناسب سازی تبلیغات و عوامل فرهنگی موثر براشنایی بیشتر دیگر مردم از اداب و رسوم محلی  میتوان پیشنهادات ذیل را ارایه نمود:
2- رسانه ها اداب و سنن اقوام ایران را را معرفی کنند.
3- نتایج و پیامدهای رفتار مطلوب حاصل از این اداب  را که با حفظ ارزش‏های فردی و جمعی همراه است را نشان دهند.
 
 
 
( متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید. )
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 30 هزار تومان
قیمت 20 هزار تومان
مهدی بنی حسن بازدید : 481 چهارشنبه 14 مهر 1395 نظرات ()

دانلود پایان نامه اماده  اثربخشی آموزش مهارت کنترل خشم در ابعاد خشونت و خود کنترلی کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای رشته روانشناسی با پرسشنامه

اثربخشی آموزش مهارت کنترل خشم در ابعاد خشونت و خود کنترلی کودکان اختلال نافرمانی مقابله ای , پایان نامه مهارت کنترل خشم , دانلود پایان نامه اختلال نافرمانی مقابله ای واختلال شخصيت پرخاشگر منفعل , دانلود پایان نامه کنترل خشم و کنترل کودکان ، بررسی اثربخشی آموزش شیوه های خود کنترلی , بررسی تأثیر آموزش خودکنترلی بر پرخاشگری نوجوانان و استرس والدینی  دانلود پایان نامه ابعاد خشم و خودکنترلی کودکان , آموزش مهارت کنترل خشم , روانشناسی کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ,

فهرست پایان نامه
چکیده ‌ج
فهرست جدول ها ‌و
فهرست شکل ها ‌و
1-1- مقدمه و بیان مساله 2
1-2- اهمیت و ضرورت انجام پژوهش 5
1-3- اهداف پژوهش 5
1-4- فرضیه های  پژوهش 6
1-5- تعاریف عملیاتی و نظریه متغیرها 6
2-1- مقدمه 8
2-2- اختلال نافرماني مقابله جويانه (ODD) 8
2-2-1- سیر اختلال 9
2-2-2- تشخيص افتراقي 9
2-3- ابعاد خشونت 10
2-4- اختلال شخصيت ضد اجتماعي 11
2-4-1- سبب‌شناسي اختلال شخصيت ضد اجتماعي 16
2-4-2- تشخیص افتراقی اختلال شخصيت ضد اجتماعي 18
2-4-3- سیر و پیشنهادهای درمانی اختلال شخصيت ضد اجتماعي 18
2-5- اختلال شخصيت مرزي 19
2-5-1- شیوع و تشخيص افتراقي 23
2-5-2- سير و درمان 23
2-6- اختلال شخصيت پرخاشگر منفعل 24
2-6-1- تشخيص افتراقي 25
2-7- خودمهارگری (خودکنترلی) 26
2-7-1- مزایای خودکنترلی 27
2-8- مهارت کنترل خشم 29
3-1- روش پژوهش 33
3-2- روش تحقیق 33
3-3- جامعه آماری 33
3-4- نمونه و روش نمونهگیری 33
3-5- ابزار پژوهش 34
3-5-1- پرسشنامه مقياس درجه بنديSNAP-IV 34
3-5-2- پرسشنامه ابعاد سه گانه خشم. 34
3-5-3- پرسشنامه مقیاس خودمهارگری(تاجنی و همکاران، 2004) 34
3-6- روش اجرا و گردآوری دادهها 34
3-7- روش تحلیل دادهها 35
3-8- روش درمان 35
4-1- مقدمه 38
4-2- شاخص های توصیفی متغیرهای تحقیق 38
4-2-1- ابعاد خشونت 38
4-2-2- خودکنترلی 39
4-3- تحليل نتایج 40
4-3-1- همگنی ماتریس واریانس- کوواریانس 41
4-3-2- همگنی واریانس های خطا 41
5-1- بحث 46
5-2- نتیجه گیری کلی 47
5-3- محدویتها 51
5-4- پیشنهادات 51
منابع 52
فهرست منابع داخلی 52
فهرست منابع خارجی 53
ضمایم 57
 
فهرست جدول ها
 
1جدول 4-1 .میانگین و انحراف استاندارد ابعاد خشونت در پیش آزمون و پس آزمون به تفکیک گروه ها 38
2جدول 4-2 .میانگین و انحراف استاندارد خودکنترلی در پیش آزمون و پس آزمون به تفکیک گروه ها 39
3جدول  4-3. خلاصه آزمون لوین جهت بررسی همگنی واریانس خطاها در ابعاد خشونت 41
4جدول 4-4. خلاصه آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره جهت تاثیر مهارت کنترل خشم در ابعاد خشونت 41
5جدول  4-5. تحلیل کوواریانس یک راهه بین آزمودنی جهت بررسی تاثیر مهارت کنترل خشم بر ابعاد خشم 42
6جدول 4-6. خلاصه آزمون لوین جهت یررسی همگنی واریانس ها خودکنترلی 43
7جدول 4-7 . خلاصه آزمون آنکوا برای عامل  بین گروهی 44
 
فهرست شکل ها
1شکل 4-1- نمودار مقایسه ای ابعاد خشونت در پیش آزمون و پس آزمون 39
2شکل 4-2- نمودار مقایسه ای خودکنترلی در پیش آزمون و پس آزمون 40
 
چکیده :
هدف این پژوهش اثربخشی آموزش مهارت کنترل خشم بر ابعاد خشونت و خودکنترلی کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای بود. برای انجام این پژوهش گروه 140 نفره ای از کودکان زیر سیزده سال شهر انتخـاب شدند که پس از غربالگری توسط آزمـون 40 نفر در نظر گرفته شد در نهایت پس از مصاحبه ی تشخیصی گروه 30 نفره ای به دو گروه کنترل و آزمایشی تقسیم شدند و ابتدا توسط آزمونهای خودکنترلی و ابعاد خشونت مورد مطالعه قرار گرفتند. سپس گروه آزمایش مورد آموزش مهارت کنترل خشم قرار گرفتند که یافته ها نشان داد آموزش مهارت کنترل خشم بر ابعاد خشونت و خودکنترلی کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای اثربخشی لازم را دارد. در تفسیر یافته ها و با توجه به ادبیات و پیشینه پژوهش، باید توجه داشت که اثربخشی آموزشهای مهارتهای کنترل خشم به واسطه تاثیر مثبت روی خودکنترلی است که ابعاد خشونت را نیز متاثر می سازد.
 
کلمات کلیدی: مهارت کنترل خشم، ابعاد خشونت، خودکنترلی،  اختلال نافرمانی مقابله ای
 
فصل اول: کلیات تحقیق
1-1-  مقدمه و بیان مساله
در کنش متقابل عوامل وراثتی و مختصات محیطی، رفتار حاصل می شود. در این میان و از نگاه فراتحلیل های مختلف  (هالجین 2014،ترجمه سیدمحمدی، 1393). وراثت اطلاعات وسیعی را در اختیار ارگانیسم قرار می دهد و محیط شکوفا کننده هر یک از آنهاست. سوالی که سالهاست ذهن پژوهشگران را به خود مشغول کرده، این است که شرایط مختلف محیطی چه تاثیر متمایز بخشی را بر شرایط روانی خواهد داشت. بدین ترتیب محیط می تواند هم شرایطی را آغاز کند و هم خاتمه دهنده بر شرایط مختلف روانشناختی باشد. یکی از مهمترین رفتارهای وراثتی که شرایط محیطی در تبلور و کنترل آن نقش دارد خشونت است. در آسیب شناسی روانی اختلال نافرمانی مقابله¬ای (ODD) بیش از هر چیزی با شکل های منفعلانه¬ی خشونت، حیله¬گیری، و لجبازی شناخته می شود (هالجین 2014،ترجمه سیدمحمدی، 1393). این اختلال از لحاظ طبقه¬بندی جدید دستنامه تشخیصی و آماری اختلالات روانی  جز طبقه اختلالات کنترل تکانه و ایذایی قرار گرفته است که سابقا جز اختلالات دوران کودکی بود و البته در این ویراست جدید نیز این اختلالات در مورد کودکان کاربرد دارد. ملاک¬ها و ویژگی¬های تشخیصی ODD عبارتند از  (DSM-5):
A مجموعه ای مستمر و مکرر از عصبانیت ، خشم ، تحریک پذیری، جر و بحث، چالش برانگیزی، نافرمانی، لجبازی، بی اعتنایی یا کینه توزی و تلاش برای ناراحت کردن دیگران که حداقل شش ماه طول می کشد و حداقل چهار معیار از هشت معیار زیر (هنگامی که فرد در حالت تعامل با کسی غیر از خواهر یا برادرش هست) این موضوع را نشان می دهند. 
 
 
1-2- اهداف پژوهش
بررسی اثربخشی آموزش مهارت کنترل خشم در ابعاد خشم و خودکنترلی کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای
 
1-3- فرضیه های  پژوهش
آموزش مهارت کنترل خشم در ابعاد خشونت کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای موثر است.
آموزش مهارت کنترل خشم در خودکنترلی کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای موثر است.
 
فصل دوم : ادبیات نظری و پیشینه پژوهش
2-1- مقدمه : رشد شخصيت كودكان، شهروند خوب شدن، اجتناب از خشونت، يادگيري شيوه¬هاي مناسب برخورد با ديگران، برقراري ارتباط با ساير افراد و به طور كلي، داشتن مهارت¬ درارتباطات بين فردي براي زندگي دردنياي كنوني امري ضروري است. در اين راستا، سازمان بهداشت جهاني و يونيسف سالهاست كه رويكرد مهارت¬هاي زندگي را مطرح كرده اند. اين مهارت ها در سه طبقه اصلي با عناوين مهارت هاي اجتماعي، شناختي و مقابله اي- هيجـــاني قـــــرار مي گيرند. مهارت هاي اجتماعي همچون کنترل خشم، مهارت‌هايي هستند که موانع روابط اجتماعي مثبت و عملکرد اجتماعي آموخته شده را برطرف مي کنند و مي توانند به عملــکرد مؤثر و مفيد کمک کنند. كمبود مهارت هاي اجتماعي كودكان را با مشكلاتي متعدد مواجه مي سازد و باعث عدم مصالحه و سازش در روابط بين فردي، مشكلات و اختلالات رفتـــــاري مي گردد و بر رشد شخصيت كودك و سازگاري وي با محيط تأثير منفي مي گذارد. كه اين كاستي در مهارت‌هاي اجتماعي بيانگر پيش آيندهاي بالقوه براي اختلالات روانشناختي است.
 
فصل سوم روش شناسی پژوهش
3-1-  روش پژوهش : برای رسیدن به نتیجه ایده آل پژوهش ناگذیر روش پژوهش مطلوبی را باید برگزید. تمایز علم و شبه علم براساس نوع روش پژوهش است که یکی از معیارهای مهم تحقیقات محسوب می شود. انتخاب نوع روش، تضمین کننده رسیدن به اهداف علمی از پیش تعیین شده است. بدین ترتیب الزامی است که در جریان تحقیق، مناسبترین شیوه پژوهش را انتخاب کرد تا بتوان اطلاعات و نمونه ها را به خوبی جمع آوری کرد که درنهایت تجزیه و تحلیل صورت بپذیرد. در این فصل ابتدا طرح کلی پژوهش مطرح شده و سپس روش اجرای پژوهش، جامعه آماری، گروه نمونه، و روش نمونه گیری بیان شده است و در پایان نیز ابزارها و روشهای آماری مورد استفاده، شرح داده شده اند.
 
3-2-  روش تحقیق
این پژوهش از نوع شبه آزمایشی است ودر طی آن از دو گروه (گروه آزمایشی – گروه کنترل) استفاده می شود و بصورت پیش آزمون - پس آزمون مطالعه می شوند.
 
3-4-  نمونه و روش نمونه گیری
طبق تعریف نمونه بخشی از جامعه است که در تشابه ی کامل با جامعه قرار دارد. اندازه نمونه وابسته به ویژگی های جامعه و هدف است. روش نمونه گیری در این پژوهش روش نمونه گیری، نمونه گیری هدفمند است و برای انجام این پژوهش گروه 140 نفره ای از کودکان زیر 13 سال شهر انتخاب شدند که پس از غربالگری توسط آزمون 40 نفر در نظر گرفته شد ، در نهایت پس از مصاحبه ی تشخیصی گروه 30 نفره ای به دو گروه کنترل و آزمایشی تقسیم شدند و ابتدا توسط آزمونهای خودکنترلی و ابعاد خشونت مورد مطالعه قرار گرفتند. تعداد گروه نمونه 30  نفر است (دو گروه آزمایشی و کنترل - هر گروه 15 نفر) .
ملاک نمونه گیری: غربالگری توسط مقياس درجه بنديSNAP-IV – عدم دارودرمانی و روان درمانی گروه نمونه بین140 کودک زیر 13 سال و انتخاب یک گروه 30 نفره از بین آن ها
 
3-5-  ابزار پژوهش
3-5-1- پرسشنامه مقياس درجه بنديSNAP-IV 
اين مقياس توسط سوانسون، نولان و پلهام (2006)به منظوركمي كردن نشانه هاي اختلال بيش فعالي/  نقص توجه ونافرماني مقابله اي براساس ساخته شده است. فرم كوتاه اين مقياس، داراي 30 آيتم بوده كه 20 تاي نخست براي تشخيص اختلال نقصان توجه / بيش فعالي و 10 آيتم ديگر براي تشخيص اختلال نافرماني مقابله اي به كار ميرود وهريك از موارد براساس مقياس 0تا 2 درجه بندی می شود.  يافته هاي اين پژوهش نشان داد ضريب اعتبار روايي ملاكي آزمون، 48/0 بوده و ضریب اعتبار باروش آلفاي كرونباخ90/0 ودونيمه كردن،76/ است.
 
3-5-2-  پرسشنامه ابعاد سه گانه خشم.
 به منظور بررسی ابعاد سه گانه خشم شامل (دیگرآزاری، خودآزاری، خشم منفعلانه) خدامرادی و همکاران (1393) پرسشنامه ای 50 سوالی را تدوین کردند که در ویرایش بعدی تبدیل به 25 سوال شد. برای بررسی اعتبار و پایایی این پرسشنامه از MMPI، MCMI_II، و باورهاي ماكياوليستي استفاده شد. بدین ترتیب که در ارائه پرسشنامه ابعاد سه گانه خشم، پرسشنامه های MMPI، MCMI_II، و باورهاي ماكياوليستي نیز توزیع شد و میزان همگنی نمرات مشخص شد.  داده های آماری میزان روایی و پایایی را به این شکل مطرح نشان دادند: ضريب اعتبار روايي ملاكي آزمون، 45/0 بوده و ضریب اعتبار با روش آلفاي كرونباخ 85/0 است.
 
3-5-3-  پرسشنامه مقیاس خودمهارگری ( تاجنی و همکاران، 2004)
این مقیاس شامل 13 عبارت است از که به منظور سنجش گرایش به خودمهارگردی  ساخته شده و دامنه پاسخ 5 درجه ای است (اصلا =1 ، تا بسیار زیاد = 5) دارد. تاجنی و همکاران (2004) این فرم را دارای روایی و پایایی مطلوب دانسته اند که  نتایج این پژوهش ساختار عاملی متفاوتی نشان داد و در ادامه آمده است.
 
 
3-7- روش تحلیل داده ها
در این پژوهش با کمک نرم افزار SPSS  از دو روش آماری استفاده خواهد شد.آمار  توصیفی که به بررسی  نما، میانه، میانگین، واریانس، انحراف معیار می پردازد و در مبحث آمار استنباطی با استفاده از تحلیل واریانس چندمتغیره استفاده می شود.
 
اثربخشی آموزش مهارت کنترل خشم در ابعاد خشونت و خود کنترلی کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای
دانلود پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد در رشته روانشناسی با موضوع :
اثربخشی آموزش مهارت کنترل خشم در ابعاد خشونت و خود کنترلی کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای
به همراه جداول ، پرسشنامه ، نمودار های مربوطه و تجزیه و تحلیل داده ها
قالب فایل : word  --- تعداد 78 صفحه 
 
 
فصل چهارم یافته ها (تحلیل آماری پژوهش)
4-1-مقدمه : جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه کودکان زیر 13 سال شهر  است که از این جامعه  نمونه ای 30 نفره انتخاب شده و به تصادف در دو گروه کنترل و آزمایش جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت  8 جلسه تحت آموزش "مهارت کنترل خشم" قرار گرفتند، در حالی که آزمودنی های گروه کنترل در لیست انتظار ماندند. پس از پایان مداخله، آزمون های پژوهش مجددا توسط پژوهشگر برای هر دو گروه اجرا گردید.  اطلاعات بدست آمده، جمع آوری و با استفاده از نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. اما چون در هر پژوهشي يكي از هدفهاي اصلي كشف رابطه بين متغيرهاي پژوهش است، بنابراين بهتر است داده های پژوهش توصیف شوند تا پایه ای باشد برای آزمون فرضیه ها. از این روی داده‌هاي پژوهش در اين فصل در دو  بخش زیر مورد تجزيه و تحليل قرار خواهد گرفت.
 
 
فصل پنجم بحث و نتیجه گیری
5-1- بحث :بررسی فرضیه اول: آموزش مهارت کنترل خشم در ابعاد خشونت کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای موثر است.
بر اساس اطلاعات بدست آمده، با احتساب آلفای میزان شده بنفرونی (016/0) در هر سه بعد "خشم"، تفاوت معناداری بین گروه‌ها، وجود دارد؛ به طوری که اطلاعات جدول 4-1 نیز نشان می دهد میانگین "دیگرآزاری"، "خودآزاری" و "منفعل" گروه آزمایش که تحت آموزش مهارت کنترل خشم قرار گرفته اند، به طور معنی داری کاهش داشته است، بنابراین می توان ادعا کرد که آموزش مهارت کنترل خشم بر ابعاد خشونت کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای موثر می باشد.
همانطور که ذکر شد آموزش کنترل خشم می تواند، ابعاد خشم را به شکل مطلوبی متاثر سازد و شکلهای مختلف خشونت را بهبود دهد.
در پژوهش های اخیر آموزش مهارت کنترل خشم بر کاهش ابعاد خشم و خودمهارگری بررسی نشده است اما در پژوهش های متعددی به اثبات رسیده است که درمانهای روانشناختی بر حالات و رفتارهای کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ی می تواند موثر باشد.
 
( متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید. )
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50 هزار تومان
قیمت 25 هزار تومان
مهدی بنی حسن بازدید : 466 چهارشنبه 14 مهر 1395 نظرات ()

دانلود پاورپوینت اماده درباره دلفین ها ، آناتومی و فیزیولوژی دلفین ها ( رشته زیست شناسی و جانورشناسی )

 دانلود پاورپوینت با موضوع دلفین ها , آناتومی و فیزیولوژی دلفین ها , دانلود پاورپوینت اناتومی و فیزولوژی دلفین ها و نهنگ قاتل , دانلود پاورپوینت اماده با موضوع دلفین ها و انواع ان , دلفین خال‌دار گرمسیری , دلفین راسو , انواع گوناگون نهنگ قاتل , کالبدشناسی نهنگ قاتل مروری بر آناتومی و فیزیولوژی دلفین ها  آناتومی بدن دلفین , پاورپوینت درباره دلفین ها , دانلود تحقیق درباره دلفین ها کالبدشناسی استخوان بندی یک دلفین  اناتومی دلفین , دلفین در فرهنگ ایرانی , دلفین پوزه‌بطری معمولی , 

 
در این پاورپوینت به موضوعات زیر مورد بررسی قرار گرفته اند:
اناتومی دلفین
حس 
رفتار اجتماعی
تولید مثل و رفتار جنسی 
تغذیه
تولید صدا 
پرش از آب و بازی 
خواب
آسیب شناسی 
تهدید از سوی انسان‌ها 
رابطه با انسان‌ها 
دلفین در فرهنگ ایرانی 
دلفیناریوم
دلفین پوزه‌بطری معمولی
دلفین خال‌دار گرمسیری
جمعیت و گستره
دلفین راسو
توصیف ظاهری 
رفتار دلفین راسو
نهنگ قاتل درآلاسکا
 
انواع گوناگون نهنگ قاتل
کالبدشناسی نهنگ قاتل
دوره زندگی 
پراکندگی و جمعیت 
تغذیه 
ساختار اجتماعی 
هوش
دلفین رودخانه‌ای آمازون
دلفین اقیانوسی
دلفین رودخانه‌ای گنگ و ایندوس
کشف دلفين صورتي رنگ
 
 
دلفین‌ها پستاندارانی دریازی از رده آب‌بازسانان هستند که رابطه نزدیکی با نهنگ‌ها و گرازماهی‌ها دارند. تقریبن چهل گونه دلفین وجود دارد که در ۱۷ سرده طبقه بندی می‌شوند. خانواده دلفین بزرگ‌ترین خانواده زیر راسته نهنگ‌های دندان دار محسوب می‌شوند و در تمام آبهای آزاد جهان و همچنین در بعضی رودخانه‌های در امتداد آب شیرین انتشار دارند. جثه آن‌ها بسته به نژاد فرق می‌کند و از ۱٫۲ متر طول با ۴۰ کیلوگرم وزن (دلفین موئی) تا ۹٫۵ متر طول با ۱۰ تن وزن (نهنگ قاتل) را در بر می‌گیرد. این جانوران گوشتخوار هستند و به گونه عمده از ماهیان و سرپایان تغذیه می‌کنند. دلفین‌ها از باهوش ترین جانداران روی زمین هستند و به دلیل ظاهر دوستانه و جنب و جوش همیشگیشان توجه انسان‌ها در طول تاریخ را به خود جلب کرده اند.
 
 طبقه بندی علمی دلفین ها
فرمانرو:   جانوران
شاخه:      طنابداران
رده:        پستانداران
راسته:     آب‌بازسانان
زیرراسته: آب‌ بازسانان دندان‌دار
تیره:       دلفین‌سانان و روددلفین‌ واران
 
 
نام دلفین از واژه یونانی دلفیس (δελφίς) آمده که مرتبط با واژه دلفوس (δελφύς) به معنای "رحم" در این زبان است. از این رو می‌توان نام این جاندار را به "ماهی‌ای که دارای رحم است" تعبیر کرد.نام این جانور درهرمزگان کراره است.دلفین را به زبان محلی در بوشهر پیسو می‌نامند. 
 
کالبدشناسی استخوان بندی یک دلفین
اسکلت یک دلفین پهلوسفید آرام در موزه استخوان شناسی اوکلوهاما سیتی
 
دانلود پاورپوینت با موضوع دلفین ها
 
دانلود پاورپوینت اماده با موضوع بررسی دلفین ها و انواع ان
 
قالب فایل : پاورپوینت (قابل ویرایش ) تعداد 74 اسلاید
قابل استفاده دانشجویان رشته زیست شناسی و جانورشناسی
 
دلفین‌ها همانند نهنگ‌ها و گرازماهی‌ها نوادگان پستانداران دریایی هستند. اجداد دلفین‌های امروزین نزدیک به ۵۰ میلیون سال پیش در دوره ائوسن وارد دریا شدند. دوره سنگواره‌ای این جانوران از میوسن 
تا امروزه است.
 
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت 5 هزار تومان
مهدی بنی حسن بازدید : 508 سه شنبه 13 مهر 1395 نظرات ()

دانلود پاورپوینت اماده مصالح ساختمانی بتن و سیمان رشته عمران و معماری

دانلود پاورپوینت مصالح نوین ساختمانی  فایل پاورپوینت معرفی مصالح ساختمانی بتن و سیمان  پروژه پاورپوینت بتون و مصالح ساختمانی جدید  دانلود پاورپوینت مصالح ساختمانی سیمان و بتن , تركيبات شيميائي سيمان , مهمترین آزمایشات کنترل کیفی بتن پاورپوینت بتن و انواع آن , دانلود پاورپوینت شناخت بتن و مصالح آن , مجموعه پاورپوینت های آماده در رابطه با بتن , پروژه با موضوع بتن و سیمان دانلود پاورپوینت انواع بتن , بتن پر مصرف ترين مصالح ساختماني ,بتن مرغوب چه نوع بتنی است , آزمایش های سنگدانه های بتن , مواد تشكيل دهنده سيمان , 

در این پاورپوینت  موضوعات زیر به ترتیب بررسی شده است:
مقدمه 
تاریخچه سیمان 
سیمان چیست ؟ 
ترکیبات شیمیایی سیمان 
روشهای ساخت سیمان 
مراحل ساخت سیمان 
انواع سیمان 
 1 . سيمان پرتلند نوع 1 ( سيمان پرتلند معمولى)
2 . سيمان پرتلند نوع 2 (ممتاز)
3 . سيمان پرتلند نوع 3 (زود گیر) 
4 . سيمان پرتلند نوع 4  (کم حرارت) 
5 . سيمان پرتلند نوع  5 (ضد سولفات)
6 . سيمان سرباره اى ضد سولفات 
7 . سيمان سفيد 
8 . سيمان پرتلند پوزو لا نى 
9 . سيمان پرتلند آهکى 
10 . سيمان بنائى 
11 . سيمان هاى پرتلند ضد آب 
12 . سيمان هاى با گيرش تنظيم شده 
بتن و سیمان ضد آب :
ضد آب کردن بتن با فناوری کریستالی:                                                                                
انواع بناها و کاربرد مناسب فناوری کریستالی:
بتن انتقال دهنده نور:
بتن جذ ب کننده آلودگی هوا:
بتن شفاف:
تعریف کلی آن:
موارد کاربرد:
دیوار 
پوشش کف:
کاربرد در هنر:
بلوکها:
رنگها و بافت ها:
مشخصات تکنیک وفنی:
بتن هوشمند گرمازا :
بتن پاشيدني ( شاتريک ) :
آزمايشهاي بتن پاشيدني :
بتن سبک هوادار
فوم بتن:
پیشینه:
تقسیم بندی بتن ها سبک:
بتن سبک EPS:
لیکا چیست:
ویژگی های بتن لیکا :
بتن پرداخته (جلا یافته):
جلادهی:
بتن تزئینی:
اشکال بتن تزئینی:
رنگ های مکمل:
کاربردهای بتن تزئینی در بتن موجود رنگ کردن اسیدی:
رنگ های بتن: 
اپاکسی
پوشش کاری(اندود کاری):
ناک دان ها و بافت های کف گیر:
 
بتن : 
امروزه بتن بعنوان يكي از پر مصرف ترين مصالح ساختماني در جهان شناخته شده است . اقتصادي بودن ، آساني دسترسي به اجزاء تشكيل دهنده آن ، شكل پذيري و پايايي نسبتا بالاي اين مخلوط باعث توجه روزافزون به آن شده است .
انتخاب مناسب اجزاء ، صحيح ساختن و كنترل كيفيت از عوامل موثر در كاربرد بيشتر بتن خواهند بود .
بديهي است اگر انتخاب مصالح ، اختلاط ، حمل ، ريختن و نگهداري بتن بطور صحيح انجام نشود و بتن براي شرايط محيطي مشخص طراحي نشده باشد هرگز ويژگيهاي اصلي آن بدست نخواهد آمد.
بنابر اين لازم است مهندسين ساختمان خواص اجزاء تشكيل دهنده بتن و مراحل اساسي در ساخت و نگهداري آن را بخوبي بشناسند 
 
بتن مرغوب چه نوع بتنی است ؟
بتن مرغوب و با كيفيت بايد داراي خصوصيات زير باشد :
1- كارائي و رواني آن طوري باشد كه بتوان آن را به سهولت در قالبها جا داده و متراكم نمود بدون جداشدگي دانه ها و آب انداختن زياد .
2- چسبندگي مخلوط به حدي باشد كه در ضمن حمل و ريختن بتن با وسايل موجود ، مواد از يكديگر جدا نشوند .
3- پس از سخت شدن ، داراي مقاومت و دوام و پاياي كافي باشد . 
 
برای اینکه بتن مرغوبی داشته باشیم
1- بايد هر يك از اجزاء تشكيل دهنده بتن (سيمان ، آب ، مصالح سنگي و .......) از مرغوبيت لازم برخوردار باشند .
2- نحوه ساخت و توليد بتن و نسبتهاي اختلاط اجزاء بتن مناسب باشد .
3- نحوه حمل ، ريختن ، تراكم و عمل آوري آن طبق مشخصات باشد .
 
اجزای تشکیل دهنده بتن
  1- مصالح سنگي     
  2- سيمان  
  3- آب  
  4- مواد افزودني                
  5- هوا
 
1-مصالح سنگی
تقريبا سه چهارم حجم بتن را مصالح سنگي تشكيل مي دهد. ( حدود60 تا 75 درصد حجم بتن)  از اين رو كيفيت آنها از اهميت خاصي برخوردار مي باشد . سنگدانه ها نه تنها در مقاومت بتن بسيار موثرند  بلكه   دوام وپايداري بتن نيز تا حد زيادي تحت تاثير اين مواد قرار مي گيرد.
اين مصالح شامل شن ، ماسه ، سنگ شكسته ، روبارآهن گدازي و...
كيفيت آنها از اهميت خاصي بايد برخوردار باشد.
تاثير آنها در مقاومت و دوام و پايداري بتن بسيار موثر مي باشد.
سنگدانه ها بايد داراي چنان كيفيتي باشند كه بتوان با آنها بتني مقاوم و پايا ساخت.
 
دانلود پاورپوینت اماده سیمان و بتن و کاربرد ان
دانلود پاورپوینت اماذه با موضوع بتن و سیمان 
قالب فایل : پاورپوینت (قابل ویرایش) --- تعداد 85 اسلاید
 
 
 
 
اندازه دانه های سنگی
اندازه دانه هاي  سنگي : 
مصالح سنگي به دو قسمت عمده تقسيم مي شوند.
درشت دانه :سنگدانه هايي كه بخش عمده آن روي الك نمره 4 (4/75 ميليمتر) باقي مي ماند.
     حداكثر اندازه مصالح سنگي بتن    150 ميليمتر ( بتن ريزي هاي حجيم ) و بتن ريزي هاي معمولي بين 12 تا 38 ميليمتر بسته به نوع سازه متغير مي باشد.
 ريزدانه: سنگدانه هاي كه تقريبا تمام آنها از الك نمره 4 بگذرد و بخش عمده آن روي الك نمره 200 ( 0/075 ميليمتر) باقي بماند.
     مواد كوچكتر از الك نمره 200 شامل  لاي يا سيلت و ريزتر از آن شامل رس ها مي باشد . وجود اين مواد دربتن مضر و حداكثر  ميزان مجاز آن در  مصالح سنگي درشت دانه  يك درصد و مصالح سنگي ريزدانه  درصورتي كه مصالح طبيعي و رودخانه اي باشد پنج درصد و چنانچه از مصالح شكسته باشد حداكثر تا شش درصد مجاز مي باشد. جزئيات بيشتر در آئين نامه بتن ايران آورده شده است.
 
 
 
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
 
قیمت 5 هزار تومان
 
 
مهدی بنی حسن بازدید : 386 سه شنبه 13 مهر 1395 نظرات ()

دانلود پاورپوینت معرفی و کاربرد پلی استایرن در صنعت و ساختمان سازی

 

دانلود پاورپوینت معرفی و کاربرد پلی استایرن در معماری و عمران دانلود پاورپوینت پلی استایرن پاورپوینت ضوابط فنی پلی استایرن ، دانلود پاورپوینت نحوه اجرا پلی استایرن معایب و مزایا پلی استایرن  پلی استایرن در بهينه سازي در ساختمانها  پلی استایرن چیست دانلود پاورپوینت کاربرد پلی استایرن ،

در این پاورپوینت به موضوعات زیر به طور کامل بررسی و تشریح شده اند:
  • پلی استایرن چیست
  • ویژگی های پلی استایرن
  • کاربرد پلی استایرن
  • ضوابط فنی پلی استایرن
  • نحوه اجرا پلی استایرن
  • مزایا پلی استایرن
  • معایب پلی استایرن
 
 
مقدمه :
يكي از موارد بهينه سازي در ساختمانها استفاده از مواد و مصالحي است كه براي عايق كاري حرارتي پوسته خارجي ساختمان ها مورد استفاده قرار مي گيرند يكي از اين مواد يونوليت ( پلي استايرين ) است. 
با توجه به نوع مواد پلي استايرين انبساطي بهترين عايق از نظر نفوذ آب، گرما، سرما و صدا مي باشد به استثناي پلي استايرين كه نسبت به آب مقاوم است بقيه عايق ها بر اثر رطوبت كارايي آنها پايين مي آيد. در برخي عايق هاي آزاد مقدار مقاومت حرارتي متناسب با تراكم عايق است نه ضخامت آن. در اين عايق ها مقدار مقاومت ممكن است بعد از مدتي تا 20 درصد كاهش يابد.
 
 
پاورپوینت اماده بررسی کاربرد و ویژه گی های پلی استایرن
دانلود پاورپوینت با موضوع :
پلی استایرن ، معرفی و کاربرد ان
قالب فایل : پاورپوینت ( قابل ویرایش) --- تعداد 40 اسلاید
رشته عمران و معماری
 
 
سازمان بهينه سازي مصرف سوخت كشور ( I. F . C  . O  ) 
در راستاي اجراي سياست هاي استراتژيك بخش انرژي كشور و نيز طبق ماده 121 قانون برنامه سوم توسعه اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي كشور در بخش انرژي مبني بر اعمال صرفه جويي، منطقي كردن مصرف انرژي و حفظ محيط زيست و تحقق هر چه بهتر سياست ها با اهداف جلوگيري از اتلاف منابع تجديد ناپذير و ارتقاء كارآيي مديريت انرژي فعاليت مي نمايد. 
با توجه به موارد فوق الذكر سهم مصرف سوخت در ساختمان ها حدود 38% از سوخت كشور مي باشد. چنانچه اقدامات بهينه سازي در ساختمان ها (مبحث نوزدهم مقررات ملي ساختمان ) انجام نگردد و طبق روال كنوني به مصرف ادامه دهيم طي سالهاي 1381 الي 1391به ميزان هفتاد ميليارد دلار مصرف سوخت خواهيم داشت. 
 
 
1 – 2- مقاومت مكانيكي لازم: 
حداقل مقاومت بلوكهاي توليدي در برابر بارهاي حين اجرا بايد برابر با 200 كيلوگرم به ازاي هر 30 سانتي متر طول بلوك باشد. اين بار بايد در نواري به عرض حداكثر 7 سانتي متر در وسط بلوك اعمال شود. 
تذكر: آزمايشها نشان مي دهند كه به علت تفاوتهاي موجود در مواد اوليه و فرآيند توليد، چگالي دقيقي براي كسب مقاومت مذكور در فوق نمي توان مشخص كرد. معهذا به عنوان يك راهنماي كلي انتظار مي رود كه در صورت توليد مناسب، بلوكهاي با عرض 50 و ارتفاع 25 سانتي متر با دانسيته حدود ( kg / m ^ 3 ) 13 – 14 مقاومت مورد نظر كسب شود. ضمنا با فرض شرايط يكسان از نظر مواد اوليه، فرآيند توليد و ضخامت بلوك، هر چه كه عرض بلوك افزايش يافته يا ارتفاع آن كاهش يابد، به چگالي بيشتري براي كسب مقاومت لازم نياز خواهد بود. 
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
 
قیمت 4 هزار تومان
 
مهدی بنی حسن بازدید : 454 سه شنبه 13 مهر 1395 نظرات ()

دانلود پاورپوینت اماده استفاده از ژئوتکستایل در عمران 

ﻣﻌﺮﻓﯽ ژﺋﻮﺳﻨﺘﺘﯿﮏ ﻫﺎ و ﮐﺎرﺑﺮد آﻧﻬﺎ در ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﻋﻤﺮان  مسلح کردن خاک به کمک ژئوسنتیک , مقاله کاربرد ژئوتکستایل در مهندسی عمران , ویژگی ها وکاربرد ژئوسنتيك ها ژئوتکستایل ,  پاورپوینت اماده با موضوع ژئوتکستایل , محصولات ژئوسنتیک ها , پروژه ژئوتکستایل در عمران , تحقیق با موضوع ژئوتکستایل در عمران ,  دانلود پاورپوینت استفاده از ژئوتکستایل در عمران , پاورپوینت استفاده از ژئوتکستایل کاربرد و تاریخچه استفاده ان 

 
تاريخچه استفاده از الياف :
  در سال 1966 ژئوسنتیک ها را این گونه تعریف می کند :  ASTM ژئوسنتیک ها محصولات مسطحی هستند که از مواد پلیمری ساخته شده و به عنوان یک بخش جدا ناپذیر در پروژه های مهندسی عمران به همراه خاک ، سنگ ، زمین یا سایر مصالح مرتبط با مهندسی به کار برده می شود.
استفاده از ژئوسنتیک ها در داخل خاک باعث اصلاح وتقویت برخی خصوصیات خاک نظیر مقاومت برشی و کششی قابلیت زهکشی ، فیلتراسیون و ... می شود. در حقیقت با استفاده از این محصولات فیزکی و مکانیکی زمین به نحوی که شرایط پروژه ایجاب می کند می توان تغییر داد وبه این روش نیازهای طرح را بهتر برآورده نمود .
 
 
 
ژئوسنتیک ها به گروه های کلی زیر تقسیم می شوند
ژئوتکستا یل ها
ژئوگریدها
ژئوممبرین ها
ژئونت ها 
ژئو کامپوزیت ها 
ژئو سل ها 
ژئو مت ها
و... 
پاورپوینت استفاده از ژئوتکستایل کاربرد و تاریخچه استفاده ان
پاورپوینت با موضوع : استفاده از ژئوتکستایل در عمران
قالب فایل : پاورپوینت ( قابل ویرایش ) ---- تعداد 30 اسلاید
 
ژئوتکستایل : geotextile
ماده پلیمری قابل نفوذی که ممکن است ساختار آن تار و پودی ، منسوج نیافته یا حلقوی بافت بوده و در ژئوتکنیک یا  مهندسي عمران كاربرد دارند.
ژئوتکستایل:
سوزن دوزی نبافته است که به منظور جداسازی , فیلتراسیون, نگهداری و زهکشی مورد استفاده قرار میگیرد و از فیبرهای مصنوعی و با پایداری دراز مدت ساخته شده است .  
این محصول در ضمینه های مختلف مهندسی عمران شامل مهندسی هیدرولیک , محل های دفن زباله ,مهندسی راه و راه آهن مورد استفاده قرار میگیرد . 
 
 
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
مهدی بنی حسن بازدید : 377 دوشنبه 12 مهر 1395 نظرات ()

دانلود پاورپوینت اماده موفولوژی تنیا سولیوم

دانلود پاورپوینت اماده تنیا سولیوم تحقیق در مورد کرم کدوی خوک  چرخه زندگی تنیا سولیوم  پاورپوینت اماده با موضوع تنیا سلیوم  Tenia Solium پاورپوینت کرم کدوی خوک تنیاسلیوم کرم های پهن دانلود پاورپوینت مرفولوژی تخم تنیا سولیوم پاورپوینت بررسی کرم تنیاسلیوم 

 
در این پاورپوینت به بررسی موضوعات زیر پرداخته شده است :
رده بندی
کلیات
مرفولوژی تخم
مرفولوژی کرم بالغ
مورفولوژی بند بارور
رشد تخم و چرخه زندگی 
چرخه زندگی تنیا سولیوم
کرم تنیا سولیوم در روده انسان
لارو تنیا سولیوم یا سیستی سرکوز سلولوزه
لارو در عضلات پا و در بدن خوک
اپیدمیولوژی
تشخیص
تشخیص سیستی سرکوز
علایم بالینی
درمان
کنترل در جوامع غیر مسلمان
 
پاورپوینت تنیاسولیوم
دانلود پاورپوینت با موضوع :
تنیا سولیوم (Tenia Solium)
 
قالب فایل : پاورپوینت (قابل ویرایش) --- تعداد 30 اسلاید
ویژه دانشجویان رشته زیست شناسی - کشاورزی و جانورشناسی
 
 
کلیات :
کرم کدوی خوک و انسان یا تنیاسلیوم گونه‌ای از کرمهای پهن ، رده نواریان است. نواریان اکثرا دراز و دارای بدنی پهن هستند که از تعداد زیادی قطعات یا بندهای کوتاه تشکیل گردیده‌اند. این کرمها از کوتیکول پوشیده شده‌اند.
 دارای مجاری وازنشی یا دفعی هستند و یک حلقه عصبی با سه جفت طنابهای عصبی دارند. 
اینها دهان و لوله گوارش ندارند و مواد غذایی از دیواره بدنشان جذب می‌شود و همگی انگلهای داخلی هستند و کرمهای بالغ در روده مهره‌داران و لاروها در بافتهای میزبان واسط به سر می‌برند.
 
 
مرفولوژی تخم
تخم تنیا سولیوم شبیه تخم تنیا ساژیناتا است و قابل افتراق از آن نیست. این تخم به رنگ قهوه ای و کروی شکل است با قطر 30 تا 40 میکرون و دو جداره می باشد.
تخم تنیا حاوی جنین 6 قلابه می باشد.
 
مرفولوژی کرم بالغ
سر
سر کرم بالغ تقریباً چهار ضلعی می باشد و دارای 4 عدد بادکش فنجانی شکل و به قطر 1 میلیمتر و دارای خرطوم کوتاه با رنگدانه که در روی آن 2 ردیف قلاب قرار دارد.
 
رشد تخم و چرخه زندگی 
رشد و نمو یا سیر تکاملی تخمها تا موقعی که پروگلوتیدهای رسیده از کرم جدا و از مدفوع میزبان به خارج دفع و سپس متلاشی می‌گردند، ادامه می‌یابد. پس از مدتی در هر یک از تخمهای پراکنده در روی زمین یک لارو شش قلابی بوجود آمده آنگاه تکامل تخمها متوقف می‌شوند. چنانچه خوکی(میزبان واسط) این تخمها را بخورد، پوسته تخمها در روده خوک هضم شده و لاروها در خون یا عروق لنفی راه می‌یابند و از آنجا نیز به عضلات ارادی رفته و کیست پیدا می‌کنند. کیست بزرگ و پر از مایع می‌شود و از این پس آن را کرم مثانه‌ای یا سیستی سرکوز می‌نامند.
 
 
 
( برای دریافت کامل این پاورپوینت با پرداخت انلاین , انلاین دانلود کنید )
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت : 4 هزار تومن
مهدی بنی حسن بازدید : 513 یکشنبه 11 مهر 1395 نظرات ()

دانلود پاورپوینت اماده پشه های آنوفل  (Anopheles mosquitoes)

دانلود پاورپوینت پشه های آنوفل و بیماری مالاریا دانلود پاورپوینت مورفولوژی پشه انوفل و بیماری مالاریا مشخصات شفيره آنوفل ها ناقل مالاریا  عمل گزيدن و خونخواری در پشه ها سير تكاملي انگل پلاسموديوم در بدن پشه آنوفل ماده  پاورپوینت پيشگيري و كنترل مالاريا اکالیپتوس گياه دافع آنوفل  مالاريا در ايران , مشخصات مورفولوژیک لارو شفیره و بالغ آنوفل ها خصوصيات جنس آنوفل مراحل زندگي پشه هاي آنوفل از تخم تا پشه بالغ 

تعداد 84 اسلاید --- قابل ویرایش توسط شما
 
پاورپوینت سیر تکاملی پشه انوفل و مالاریا - پاورپوینت زیست شناسی
 
در این پاورپوینت موضوعات زیر مورد بررسی قرار میگیرد.
آنوفل های ناقل ایران 
Malaria – Vectors (cont.)
مشخصات مورفولوژیک لارو ، شفیره و بالغ آنوفل ها
مشخصات شفيره آنوفل ها 
قطعات دهاني ( Mouthparts ) 
شكم ( Abdomen ) 
- پاها ( Legs ) 
اجزاء يك خرطوم ( Proboscis )
 خصوصيات جنس آنوفل(Anopheles) 
درجه ي حرارت مناسب براي رشد پشه؟
عادت تخم ريزي؟
طول عمر آنوفل؟
چرا پشه ی آنوفل به مالاریا مبتلا نمی شود؟
عامل عجيب حمله پشه مالاريا به انسان 
 مراحل زندگي پشه هاي آنوفل از تخم تا پشه بالغ
توليد مثل پشه ها 
لارو
شفيره 
Malaria - Vectors
بیولوژی پشه های آنوفل
توليد مثل و باروري :
عمل گزيدن و خونخواری در پشه ها
تغذيه و عادات خونخواري
انواع پلاسمودیوم
P-vivax-schiz-atlasdx
سير تكاملي انگل پلاسموديوم 
سير تكاملي انگل پلاسموديوم در بدن پشه آنوفل ماده  
اسپوروگوني، اولين مرحله غيرجنسي انگل 
Malaria - Sporogony
سير تكاملي انگل پلاسموديوم در بدن انسان 
شیزوگونی نسجی
شیزوگونی خونی
Pre-patent period  
Malaria - Merozoite
راه هاي انتقال مالاريا كدامند؟
 
پيشگيري و كنترل مالاريا 
اکالیپتوس گياه دافع آنوفل؟
استفاده از لاروكش
استفاده از مواد دافع حشرات 
پالايش خون 
روش های ژنتیکی
 به کارگیری ژن های مخرب
بر هم زدن نسبت جمعیتی پشه ها
 عقیم کردن پشه ها
 و....
استفاده از مفلوكين در موارد مقاوم 
واكسيناسيون مالاريا
آنوفل چیست؟
مشخصات شفيره آنوفل ها :
 
 
برای دریافت کامل این پاورپوینت با پرداخت انلاین , انلاین دانلود کنید
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت : 5 هزار تومن
 
مهدی بنی حسن بازدید : 426 جمعه 09 مهر 1395 نظرات ()

دانلود پاورپوینت اماده جانورشناسی ( متازوآ يا پرياختگان جانوري جانور و زیست شناسی )

در این پاورپوینت به موضوعات زیر به همراه تصاویر و توضیحات لازمه به بررسی پرداخته شده است.

متازوآ يا پرياختگان جانوري

پارازوآ  (اسفنج ها)

يومتازوآ

رادياتا يا جانوران با تقارن شعاعيRadiate Animals 

 جانوران با تقارن دوطرفي Bilateral Animals

جانوراني فاقد سلوم يا آسلومات(Acoelomate) 

جانوراني داراي سلوم كاذب يا پسودوسلومات (Pseudocoelomate) 

جانوران سلوم دار حقيقي يا يوسلومات (Eucoelomate) 

سفاليزاسيون Cephalization

پيدايش ناحيه سر حاوي اندام هاي حسي و عصبي

حفره عمومي بدن يا سلوم Coelom

سلوم

جانوران با تقارن دو طرفي و فاقد سلوم 

 

شاخه پلاتي هلمنت ها يا كرمهاي پهن Platyhelminthes

 

شاخه پلاتي هلمنت ها يا كرمهاي پهن Platyhelminthes

ديواره بدن و اندامهاي داخلي در مقطع عرضي پلاناريا

دستگاه هاي گوارش، توليد مثلي و دفعي در پلاناريا

دستگاه گوارش در توربلاريا

دستگاه عصبي در پلاناريا

توليد مثل در پلاناريا

رده مونوژنه آ يا تك ميزبانه ها Monogenea 

رده ترماتودا Trematoda  يا بادکش داران دوميزبانه

ساختار شماتيك پوست در نمونه اي از بادكش داران دو ميزبانه: فاسيولا هپاتيكا

نمونه هاي مهم بادكش داران دو ميزبانه

طرز قرار گيري شيستوزوما ي نر و ماده

چرخه زندگي شيستوزوما مانسوني

 

بخش دوم:

متازوآ يا پرياختگان جانوري

متازوآ يا پرياختگان جانوري 

زير رده يو سستودا Eucestoda

ساختمان بدن در يو سستودا يا كرمهاي نواري Cestoda

ساختمان بدن در يو سستودا يا كرمهاي نواري Cestoda

دانلود پاورپوینت زیست شناسی جانوری - متازوآ يا پرياختگان جانوري

ساختمان اسكولكس يا ناحيه سر در سستودها

مراحل لاروي در سستودها

کرم کدوی حبابی يا اكاينوكوكوس گرانولوزوس Echinococcus granolosus 

زير رده سستوداريا Cestodaria 

شاخه نمرتين ها

ساختارشماتيك كرم هاي شاخه نمرتين ها

ساختار كرم هاي شاخه نمرتين ها

سيستم عصبی و اندامهای حسی در نمرتين ها

انواع دستگاه گردش خون و نفريدي ها در نمرتين ها

جانوران داراي سلوم كاذب

شاخه روتيفرها

ديواره بدن روتيفرها

دستگاه گوارش روتيفرها

دستگاه ترشحي روتيفرها

دستگاه عصبی روتيفرها

توليد مثل گردان تنان

شاخه نماتودا يا كرم هاي لوله اي

مقطع طولي بدن در نماتودا

ديواره بدن در نماتودا

عصب دهي تارهاي عضلاني در نماتودا

توليد مثل در نماتودا

ساير كرم هاي انگل شاخه نماتودا

كيست تريشين در عضلات

 
قالب فایل : پاورپوینت قابل ویرایش   --- تعداد 82 اسلاید
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 5 هزار تومان
مهدی بنی حسن بازدید : 453 جمعه 09 مهر 1395 نظرات ()

دانلود پاورپوینت اماده مورفولوژی  كرم تنيا ساژيناتا ( کرم کدو پهن گاو )

در این پاورپوینت به بررسی :

مقدمه ای از كرم تنياساژيناتا كرم پهن گوشت گاو ،

شکل ظاهری كرم تنيا ساژيناتا

پروگلوتید كرم تنيا ساژيناتا

اپیدمیولوژی كرم تنيا ساژيناتا

دستگاه تناسلی  كرم تنيا ساژيناتا

دستگاه عصبی  كرم تنيا ساژيناتا

اندامهای حسی كرم تنيا ساژيناتا

اپیدمیولوژی كرم تنيا ساژيناتا

چرخه زندگی کرم کدو  كرم تنيا ساژيناتا

علائم آلودگی با کرم كرم تنيا ساژيناتا

تشخیص و درمان بیماری و پیشگیری كرم تنيا ساژيناتا

 
مقدمه : به كرم تنياساژيناتا كرم پهن گوشت گاو و به فارسي كرم كدو يا تنياي گاو نيز گفته مي شود. 
عليرغم اين كه اغلب مبتلايان يك كرم در روده دارند مواردي از آلودگي با 12 كرم هم گزارش شده است. 
كرم بالغ ساژيناتا در روده باريك انسان زندگي مي كند. طول كرم 4 تا 8 متر، داراي 4 بادكش است كه بوسيله بادكش هاي موجود در سر به مخاط روده باريك مي چسبد. تعداد بندهاي آن هزار تا دو هزار بند مي باشد. بندها از نظر جنسي هرمافروديت هستند.(هر دو دستگاه تناسلي نر وماده در اين بندها وجود دارد) بندهاي آخر بنام بند بارور بطور تك تك از بدن كرم جدا و به خودي خود هنگام روز از طريق مقعد همراه مدفوع دفع مي شوند اين انگل 2 ميزبان دارد ميزبان نهايي آن انسان و مهمترين ميزبان واسط آن گاو و گاهي شتر مي باشد. طول عمر کرم بيشتر از25 سال مي باشد.
 
شکل ظاهری
یک سر کوچک گره مانند یا اسکولکس دارد که در کناره‌های آن چهار مکنده یا بادکش در نوک دیده می‌شود.
 گردن یا منطقه جوانه ، اسکولکس را به بدن متصل می‌سازد. 
بدن شامل رشته‌ای تا 2000 بند یا پروگلوتید می‌باشد.
بادکشها و قلابها بکار چسبیدن اسکولکس به دیواره روده میزبان می‌آید و زنجیره پروگلوتیدها در حفره روده آزادانه قرار گرفته است.
 پروگلوتیدهای جدید در ناحیه گردن دائما بوسیله جوانه زدن پدید می‌آیند و با فشار پروگلوتیدهای دیگر به عقب رانده می‌شود. 
همچنان که پروگلوتیدها به عقب می‌روند، اندازه آنها افزایش یافته ، کامل‌تر شده بالاخره جدا می‌گردند.
 
پروگلوتید 
هر بند بدن کرم کدو را پروگلوتید نامند. 
در هر پروگلوتید ، عضلات ، پارانشیم و قسمتهایی از مجاری وازنشی که بوسیله یک مجرای عرضی به هم متصل است، تعداد زیادی سلولهای شعله‌ای و اعصاب موجود است. 
هنگامی که یک پروگلوتید از اسکولکس فاصله معینی پیدا می‌کند، مجموعه کاملی از اندامهای جنسی نر و ماده در آن پدیدار می‌شود. 
در پروگلوتید دستگاه گوارش ، جریان خون و تنفس وجود ندارد و دستگاه تناسلی برعکس رشد زیادی کرده است. 
دانلود پاورپوینت  اماذه مورفولوژی کرم کدو گاو - کرم تنيا ساژيناتا
 
موضوع پاورپوینت : بررسی كرم تنيا ساژيناتا ( کرم کدو گاوی )
قالب فایل : پاورپوینت (قابل ویرایش pptx ) ---- تعداد 40 اسلاید.به همراه تصاویر و توضیحات مربوطه
 
اپیدمیولوژی
لاروهاي تنيا ساژيناتا در عضلات لاشه گاو در مناطق ساحلي درياي خزر مشاهده گرديده ولي آلودگي به تنيا ساژيناتا بويژه در مناطق كوهستاني به دو دليل بسيار شايع است : 
در اين مناطق بيش از نقاط ديگر از گوشت گاو استفاده مي‌شود و چون كشتار توسط خود قصابان محلّي، انجام مي‌گيرد لذا كنترل چنداني بر آلودگي آن وجود نداشته و به همان صورت به مردم فروخته مي‌شود
به علّت كوهستاني بودن منطقه فاضلاب ها بطور دايم توسط باران شسته شده و به رودخانه سرازير مي‌گردد و آب آلوده، داخل علفزار شده به هنگام چَرا، گاوهاي منطقه را آلوده مي‌كند.
 
پاورپوینت كرم تنيا ساژيناتا , انگل شناسی معرفی تنیا (کرم کدو) , توضیحاتی از کرم کدو , همه چیز در مورد تنیا ساژیناتا , تنیا سولیوم یا کرم کدوی خوک و انسان , کرم کدو و انگل گوارشی در جدول کلمات , کرم کدو و انگل گوارشی , مورفولوژی کرم کدو تنيا ساژيناتا , كرم پهن گوشت گاو ,
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 5 هزار تومان
مهدی بنی حسن بازدید : 689 جمعه 09 مهر 1395 نظرات ()

دانلود پاورپوینت اماده با موضوع کوسه ( مورفولوژی کوسه و انواع کوسه )

مقدمه ای بر تاریخچه ی کوسه :
کوسه یکی از آبزیان نسبتاً بزرگ است. اقیانوس ها ۷۰ درصد از سطح زمین را پوشش و بیش از ۲۰ هزار گونه از ماهی ها را در خود جای داده‌اند که از این تعداد نزدیک به ۳۷۰ گونه، کوسه هستند. مدت‌ها پیش از به وجود آمدن دایناسورها، کوسه‌ها فرمانروای آب‌ها بودند. آنها نخستین بار بیش از ۴۰۰ میلیون سال پیش شکل گرفتند و در ۱۰۰ میلیون سال اخیر به ندرت دستخوش تغییر و دگرگونی شده‌اند. 
این شکارچیان حیرت‌انگیز با خوردن موجودات ضعیف و زخمی، در بالای چرخه غذایی دریایی قرار می‌گیرند. آنها با این کار به حفظ تعادل در سیستم طبیعت کمک می‌کنند.
 
رده بندی کوسه‌ها
Hexachiformes نمونه‌هایی از این گروه عبارتند از گاو کوسه ، کوسه حاشیه‌دار و حتی کوسه‌ای که در اولین نگاه همانند یک مار دریایی به نظر می‌رسد.
 
Squaliformes نمونه‌هایی از این گروه عبارتند از کوسه‌های خاردار ، سگ ماهیها و کوسه‌های خشن.
 
Pristiophoriformes این گروه کوسه‌هایی هستند که پوزه‌ای کشیده و دندان‌دار دارند که از آنها برای زخمی کردن ماهیانی که قصد خوردن آنها را دارند، استفاده می‌کنند.
استخوان بندی
مجموعه ی اسکلت از بافت غضروفی است که کم و بیش به وسیله ی ته نشین های آهکی تقویت می گردد.
 
پاورپوینت اماده کوسه و بررسی و توضیحات ان
دانلود پاورپوینت با موضوع کوسه ( بررسی و مورفولوژی )
قالب فایل : پاورپوینت قابل ویرایش ( pptx ) --- تعداد 35 اسلاید
 
در این پاورپوینت به موضوعات زیر پرداخته شده است .به همراه تصاویر مربوطه :
دستگاه عصبی 
دستگاه تنفسی
دستگاه گردش خون 
دستگاه گوارش
دندان ها
چشم ها
شنوایی و بویایی
سیستم ایمنی
برخی از انواع کوسه ها
کوسه سر چکشی
کوسه ببری یا ببر کوسه 
کوسه سفید 
کوسه والی 
کولی بیلی : 
کولی سیاف 
 کولی گرگ : 
کولی گربه 
گاو کوسه
کوسه یک ‌چشم
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 5 هزار تومان
 
مهدی بنی حسن بازدید : 379 جمعه 09 مهر 1395 نظرات ()

پاورپوینت اماده با موضوع شتر مرغ و بررسی ان pptx

خصوصیات شترمرغ : شترمرغ بزرگ‌ترین پرنده موجود است . 

شترمرغ گردن و پاهای درازی دارد و می‌تواند با سرعتی در حدود  ۶۵ کیلومتر در ساعت بدود. 

طول قد آن به ۵/۲ متر و وزن آن به ۱۴۰ کیلوگرم می‌رسد. 
تخم این پرنده تا ۲۰ سانتیمتر قد و وزن ۱/۵ کیلوگرم می‌رسد که ظرف حدود نیم ساعت پخته می‌شود. 
این پرنده خوراکش دانه‌ها و گیاهان و حشرات کوچک است. 
شترمرغ برای دفاع از خود در مقابل شکارچیان و حیوانات وحشی از پاهای پر قدرت خود بهره می‌گیرد و قادر است با لگد خود انسان و حتی شیر را از پا در آورد. 
این پرنده اغلب بصورت گروهی در بین گورخرها و یا حیوانات دیگر چون گاومیش به سر می‌برد.
 

دانلود پاورپوینت مورفولوژی شتر مرغ pptx

قالب فایل : پاورپوینت (قابل ویرایش pptx ) تعداد 13 اسلاید در این پاورپوینت موضوعات خصوصیات شترمرغ ، گونه های شترمرغ ، تولیدمثل   اهمیت دامی ، اهمیت پزشکی نقش امگا3درزندگی انسان ويژگي هاي ظاهري گوشت شترمرغ بررسی شده است.

گونه های شترمرغ
شترمرغ جنوبی: یا شترمرغ سیاه (S. c. australis) در جنوب آفریقا که در سواحل جنوبی رودخانه‌های زامبزی و کونن زندگی می‌کند.
 
شترمرغ شمال آفریقا: یا شترمرغ گردن‌قرمز (S. c. camelus) پرتعدادترین نوع شترمرغ که زیستگاه از اتیوپی و سودان در شرق به سوی حاشیه صحرای بزرگ آفریقا تا سنگال و موریتانی در غرب ادامه می‌یابد. شترمرغ شمال آفریقا با ۲٫۷۴ متر قد و ۱۵۴ کیلو وزن و سرعتی بیش از ۷۲ کیلومتر بر ساعت، بزرگ‌ترین و سریع‌ترین پرنده روی زمین است سر آن سرخ‌رنگ، پووشش بدن نرها سیاه و سفید و ماده‌ها خاکستری است.
 
شترمرغ ماسائی: (S. c. massaicus) در شرق آفریقا. پرهای کوچکی به رنگ نارنجی روشن بر روی سر، گردن و ران‌هایشان دارند. فقط در جنوب کنیاموجود می باشد.
 
شترمرغ عربی: (S. c. syriacus) زیرگونه انقراض یافته‌ای که در گذشته در تعداد بسیار در شبه‌جزیره عربستان، سوریه و عراق زندگی می‌کرد (سال ۱۹۶۶).
 
شترمرغ سومالی: (S. c. molybdophanes). برخلاف دیگر شترمرغ‌ها گله‌ای زندگی نمی‌کند بلکه بیشتر تنها یا جفتی دیده می‌شوند. در شمال شرق کنیا با شترمرغ ماسائی زیستگاه مشترکی دارند.
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 1000 تومان
 
مهدی بنی حسن بازدید : 469 دوشنبه 05 مهر 1395 نظرات ()

دانلود پایان نامه اماده با موضوع رابطه ابعاد کمال گرایی مادران با خوش بینی و خود کارآمدی دختران به همراه پرسشنامه

دانلود پایان نامه رابطه ابعاد کمال گرایی مادران با خوش بینی و خود کارآمدی دختران  پروژه با موضوع کارامدی و کمال‏گرایی مثبت و منفی  پایان نامه نقش کارامدی در سلامت روان  کارآمد پنداری تحصیلی دانلود پایان نامه روانشناسی  پایان نامه روانشناسی شناسایی رابطه ابعاد کمال گرایی مادران با خوش بینی و خودکار  پایان نامه خودکارآمدی خوش بینی کمال گرایی , ارتباط بین کمال‏‏گرایی مثبت و منفی مادران با خودکارآمدی فرزندان  ارتباط بین خوش‏بینی و خودکارآمدی در دانش ‏آموزان 

قالب فایل  word --- تعداد 129 صفحه به همراه پرسشنامه ، جداول و نمودار های مربوطه
 فهرست مطالب
 
فصل اول : کلیات پژوهش
مقدمه 
بيان مساله 
اهميت و ضرورت انجام پژوهش 
اهداف پژوهش 
فرضيه هاي پژوهش 
تعاريف اصطلاحات 
فصل دوم : مبانی نظری پژوهش    
بخش اول : کارآمدی
تعریف کارآمدی
انتظارات کارامدی  وتاثیر آن بر رفتار
کارآمدی تحصیلی
کارامدی تحصیلی و محیط
کارآمد پنداری تحصیلی
کارآمدی تحصیلی و جنسیت
رشد کارآمدی در نوجوانی  
ابعاد کارامدی در نوجوانی
منابع اطلاعاتی کارآمدی
کارامدی و کمال‏گرایی مثبت و منفی
نقش کارامدی در سلامت روان 
تاثیر کارامدی برمهارت‏های شناختی ،اجتماعی و عاطفی 
تاثیر کارامدی بر انگیزش
اثرات کارامدی بالا و پایین
بخش دوم: 
دیدگاه‏های مختلف كمال‏گرايي 
كمال‏گرایی از دیدگاه اسلام
انسان کامل از دیدگاه اسلام
روانشناسی کمال
تعاریف کمال از دیدگاه روانشناسان
نظریه پردازان روانشناسی کمال
الگوی راجرز -انسان با کنش کامل 
الگوی آلپورت - انسان بالغ 
الگوی فروم- انسان بارور
الگوی مازلو- انسان خواستار تحقق خود
الگوی یونگ- انسان فردیت یافته
الگوی فرانکل- فرارفتن از خود 
الگوی پرلز- انسان این مکانی و این زمانی
ابعاد كمال‏گرايي 
ابعاد سه گانه‏ی كمال‏گرايي 
كمال‏گرایی مثبت و منفی 
بخش سوم: پیشینه پژوهش
مروری بر پژوهش‏های انجام شده در داخل کشور
مروری بر پژوهش‏های انجام شده در خارج از کشور
جمع بندی
فصل سوم : روش شناسی پژوهش  
روش پژوهش 
جامعه آماری 
نمونه آماری و روش گزینش ان 
ابزار جمع آوری داده ها 
روش آماری تحلیل داده ها 
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل یافته ها 
تحلیل توصیفی
بررسی ویژگی های توصیفی آزمودنی ها 
تحلیل استنباطی
تحلیل فرضیه اصلی
 تحلیل فرضیه های فرعی 
فصل پنجم: بحث ، نتیجه گیری و ارایه پیشنهادهای پژوهشی 
مقدمه
بحث و نتیجه 
محدودیت های پژوهش 
پیشنهادهای پژوهش 
منابع 
پیوست 
 
دانلود پایان نامه روانشناسی رابطه مادران و خودکارامودی دانش اموزان و فرزندان
 
چکیده :
هدف این پژوهش شناسایی رابطه ابعاد کمال گرایی مادران با خوش بینی و خود کارآمدی دختران آن‏ها در یک نمونه‏ی دانش آموزی بود. آزمودنی‏های پژوهش شامل 350 دانش‏آموز دختر و مشغول به تحصیل در سال 89-88 و مادران آن‏ها بود. نمونه‏گیری به صورت خوشه‏ای و روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. برای گردآوری اطلاعات از مقیاس خوش بینی جهت‏گیری زندگی شییر و همکاران (1994) و خودکارآمدی عمومی شرر و همکاران (1982) برای دختران و مقیاس کمال‏گرایی مثبت و منفی تری شورت و همکاران (1995) برای مادران آن‏ها استفاده گردید. برای تحلیل داده ها از روش های تحلیل رگرسیون و همبستگی استفاده شد. نتایج نشان داد که کمال گرایی مثبت با خودکارآمدی و خوش‏بینی همبستگی مثبت و کمال‏گرایی منفی با خودکارآمدی و خوش‏بینی همبستگی منفی دارد. بنابراین کمال گرایی مثبت مادران با خوش بینی و خودکارآمدی دخترانشان رابطه‏ی مثبت و کمال‏گرایی منفی مادران با خوش بینی و خودکارآمدی دخترانشان رابطه‏ی منفی دارد. کمال گرایی مثبت، انتظاراتی عقلانی و واقع‏گرایانه مطابق با امکانات و محدودیت‏ها در فرد ایجاد می‏کند و بوسیله‏ی تقویت خود و افزایش عزت نفس، خود کارآمدی را که یکی از مولفه های عزت نفس است، افزایش می دهد. بالا رفتن خودکارآمدی کاهش افسردگی و افزایش خوش بینی را در پی دارد. و بالعکس کمال گرایی منفی، از طریق تضعیف عزت نفس و اعتماد به خود و ویِژگی‏هایی مانند انتظارات غیر واقع بینانه، عدم پذیرش محدودیت‏های شخصی و انعطاف ناپذیری و ناخرسندی از عملکرد شخصی، تاثیری منفی بر خودکارآمدی و خوش بینی دارد. 
 
واژگان کلیدی: ، خودکارآمدی، خوش بینی، کمال گرایی پایان نامه 
 
فصل اول کلیات پژوهش   
مقدمه :    امروزه هدف بسیاری از خانواده‏های ایرانی ورود فرزندانشان به دانشگاه است. والدین پیشرفت و آینده‏ی سرشار از موفقیت فرزندان خود را در قبولی در دانشگاه و بدست آوردن مدارک علمی می‏دانند. رسیدن به این هدف مستلزم رقابت سنگین و سختی است که برای موفقیت در آن باید خود را از مدت‏ها قبل آماده کرد. بسیاری از والدین خصوصاً مادران در طی دوران متوسطه به فرزندان خود فشار می‏آورند که پی گیر دروس خود باشند و هر لحظه از زندگی خود را فقط صرف درس خواندن نمایند. در نتیجه این نوجوانان برای اینکه همواره مورد تایید والدین خود قرار بگیرند به خواسته‏های آنان تن می‏دهند و از خواسته‏های دیگر خود چشم می‏پوشند. این کودکان برای اجتناب از اشتباه کردن و کاهش تهدیدات تمایل به کمال‏‏گرایی دارند (فلت و هیویت  ، 2002). اگر افکار کمال‏‏گرایانه‏ی مادر از نوع مثبت باشد، فرزند همانند او با انتظارات واقع بینانه و آرمان‏های انعطاف پذیر، موفقیت را تجربه خواهد کرد و رضایت شخصی از موفقیت‏های نسبی، نگرانی و اضطراب را در وی کاهش می‏دهد. اگر کمال‏گرایی منفی والدین درونسازی شود، فرزند همانند والدین انتظارات غیرواقع‏بینانه و آرمان‏های انعطاف‏ناپذیر خواهد داشت و نه تنها نمی‏تواند موفقیت را تجربه کند بلکه همواره اسیر نگرانی و اضطراب و ترس از شکست خواهد بود. فقدان رضایت شخصی نیز به سهم خود این نگرانی و اضطراب را افزایش می‏دهد (بشارت، 1384). هر کدام از این اوضاع تاثیرات متفاوتی بر روی خودکارآمدی  و خوش‏بینی   نوجوانان خواهد داشت. برطبق نظریه‏ی بندورا  (1997) انتظارات خودکارآمدی قضاوت درباره‏ی این است که یک فرد چقدر خوب می‏تواند از راه‏های مشخص به اهداف برسد یا با موقعیت‏های تنش زا کنار بیاید. از طرف دیگر شییر وکارور  (1986) خوش‏بینی را به عنوان یک توانایی عمومی برای انتظار نتایج مثبت در هنگام روبرو شدن با مشکلات بیان کرده‏اند.
 
بیان مسئله:   همه‏ی انسان‏ها تمایل به کمال و شکوفایی دارند. انسان‏ها با بالفعل درآوردن توانایی‏های بالقوه‏‏ی خود سعی دارند به رشد و پیشرفت رسیده و فراتر از آنچه هستند، باشند. در ابتدا کمال‏‏گرایی یک ویژگی ناکارآمد در نظرگرفته می‏شد (خسروی، 1388) که در آن نیاز شدید به پیشرفت به شکل معیارهای شخصی بالا و غیر واقع بینانه خود را نشان می‏دهد (ویزمن ، 1980) و موقعیتی بوجود می‏آید که ترس از اشتباه در مرکز آن است (پچ ، 1984).
ضرورت پژوهش :    در جامعه‏ی کنونی ما داشتن مدارک بالای علمی برای پیشرفت در زندگی دارای اهمیت بسیاری است و خانواده‏های ایرانی مهم‏ترین وسیله‏ی سعادت فرزندان خود را ورود به دانشگاه و طی مدارج علمی می‏دانند. همین موضوع والدین بخصوص مادران را برآن می‏دارد که نسبت به امر تحصیل فرزندان خود حساسیت زیادی نشان داده و به سمت کمال‏‏گرایی گرایش یابند، اگرچه کمال‏‏گرایی افراد تا حدی اکتسابی و قسمتی نیز ارثی می‏باشد، برطبق تحقیقات انجام شده فرزندان والدین کمال‏‏گرا نیز گرایش به کمال‏‏گرایی دارند. بستگی به نوع کمال‏‏گرایی اثرات آن بر روی نوجوان می‏تواند سازنده یا مخرب باشد. اثرات کمال‏‏گرایی در برداشت فرد از خود ثابت شده می‏باشد که می‏تواند روی خودکارآمدی وی موثر باشد، همچنین خودکارآمدی بالا باعث ایجاد خوش‏بینی در فرد شده و مجموعه‏ی این عوامل می‏تواند سبب موفقیت یا عدم موفقیت نوجوان گردد. 
 
اهداف پژوهش
الف: اهداف اصلی
هدف اصلی1 
   هدف اصلی(1) این پژوهش شناسایی ارتباط بین کمال‏‏گرایی مثبت و منفی مادران با خوش بینی دختران آن‏ها است.
هدف اصلی2
   هدف اصلی(2) این پژوهش شناسایی ارتباط بین کمال‏‏گرایی مثبت و منفی مادران با خودکارآمدی دختران آن‏ها است.
ب: هدف فرعی
   هدف فرعی این پژوهش شناسایی ارتباط بین خوش‏بینی و خودکارآمدی در دانش‏آموزان دختر است.
 
 
فرضیه‏ های پژوهش
فرضیه‏ ی اصلی(1)
   بین کمال‏‏گرایی مثبت و منفی مادران با خوش‏بینی دختران آن‏ها رابطه وجود دارد.
فرضیه‏ی اصلی(2)
   بین کمال‏‏گرایی مثبت و منفی مادران با خودکارآمدی دختران آن‏ها رابطه وجود دارد.
فرضیه‏ی فرعی
   بین احساس خوش‏بینی وخودکارآمدی دانش آموزان دختر رابطه وجود دارد.
 
فصل دوم پیشینه پژوهش   
مقدمه :    با آغاز قرن بیست و یک، گروهی از روان‌شناسان به رهبری مارتین سلیگمن ، روان‌شناس و پژوهشگر مشهور که مفهوم ناتوانی آموخته شده را مطرح کرد، به‏ این نتیجه رسیدند که با وجود دستاوردهای چشمگیری كه در یافتن درمان‏های موثر برای بیماری‏های ذهنی و رفتارهای ناكارآمد حاصل شده بود، به طورکلی در روان‌شناسی، توجه کمی  به رشد، توسعه و خود شكوفایی افراد سالم شده بود. در نتیجه، سلیگمن و همکارانش در صدد برآمدند، در جهت دهی دوباره به پژوهش‏های روان‌شناختی، دو ماموریت کاملا جدید را مورد نظر قرار دهند: كمك به افراد با شخصیت سالم، برای برخورداری از شادی و بهره‏وری بیشتر در زندگی و کمک به شكوفا سازی قابلیت‏های انسانی. و بدین ترتیب بود که مکتب روان‌شناسی مثبت گرا1  ایجاد شد ) لوتانز، یوسف و آولیو ، 2007).
فصل سوم  روش پژوهش   
مقدمه :   در این فصل روش پژوهش شامل تعریف دقیق جامعه‏ی آماری و گروه نمونه‏ی مورد مطالعه، حجم نمونه، وروش نمونه برداری، ابزارهای اندازه‏گیری به‏ویژه ویژگی‏ها و شواهد مربوط به اعتبار و روایی آن‏ها، طرح پژوهش و روش‏های آماری تجزیه وتحلیل داده‏ها آورده شده است.
 
روش جمع آوری اطلاعات
   در ابتدا با دریافت مجوز از هر چهار ناحیه آموزش و پرورش ، به مدارس انتخاب شده مراجعه نموده و پس از انتخاب تصادفی کلاس‏ها همراه با مشاور مدرسه به کلاس‏ها رفته و بعد از توضیحات مقدماتی از دانش‏آموزان درخواست شد که پرسش‏نامه‏های مربوط به خود (خودکارآمدی و خوش‏بینی) نگاهی انداخته و اگر ابهامی وجود داشت سوال نمایند. در پاسخ به سوالات آنان سعی شد بدون آنکه پاسخی به آن‏ها القا شود، ابهامات برطرف شوند. از آنان خواسته شد که پرسش‏نامه‏ای را که مربوط به مادران می‏شد را به منزل برده و از مادرانشان بخواهند که به آن پاسخ دهند. قرار براین شد که بعد از یک هفته پرسش‏نامه‏ها را برگردانند.
طرح پژوهش
   پژوهش حاضر از نوع همبستگی است، زیرا درآن همبستگی بین دو یا چند متغیر مورد بررسی قرار گرفته است، همچنین متغیر وابسته را می‏توان از روی متغیرهای مستقل پیش بینی نمود. در واقع پژوهش‏های چند متغیری از طریق تحقیق همبستگی بهتر امکان پذیر است. و در این گونه تحقیق‏ها می‏توان رابطه‏ی بین یک الگوی رفتاری با چندین متغیر را به طور همزمان مورد بررسی قرار داد. همچنین در این روش رابطه‏ی هر متغیر مستقل بر متغیر وابسته با حذف همبستگی آن متغیر مستقل با سایر متغیرهای مستقل مورد مطالعه قرار می‏گیرد .
 
فصل چهارم  تحلیل داده ها   
 
مقدمه :    این فصل جهت پاسخگویی به فرضیه‏های پژوهش و نتایج حاصل از تحلیل داده‏ها در مورد "رابطه‏ی بین کمال‏گرایی مثبت و منفی مادران با خودکارآمدی و خوش‏بینی دختران آن‏ها در مقطع متوسطه چهار ناحیه‏ی آموزش و پرورش " تنظیم گردیده است.
   به منظور توصیف داده‏ها از میانگین، انحراف معیار و نمودار و به منظور تحلیل استنباطی داده‏ها از روش تحلیل رگرسیون چند متغیره و آزمون ضریب همبستگی پیرسون استفاده شده است. همچنین با استفاده از نرم افزارspss تحت ویندوز (نسخه 15)  تحلیل‏های آماری ضروری انجام شد.
 
فصل پنجم بحث و نتیجه گیری
مقدمه :    در این فصل به بحث و نتیجه‏گیری درباره‏ی پژوهش حاضر می‏پردازیم. پس از ارائه‏ی خلاصه‏ی تحقیق، نتایج بدست آمده با یافته‏های تحقیقات پیشین مورد مقایسه قرار گرفته است و در ادامه، پیشنهادهای پژوهشی مطرح گردیده است. در پایان این فصل به پاره‏ای از محدودیت‏ها و مشکلات تحقیق اشاره شده است.
 
بحث و نتیجه گیری کلی
   در پژوهش حاضر رابطه‏ی بین کمال‏گرایی مثبت و منفی مادران با خوش‏بینی و خودکارآمدی دختران آن‏ها در مقطع متوسطه در  مورد بررسی قرار گرفته است. تحقیق حاضر دارای دو فرضیه‏ی اصلی و یک فرضیه‏ی فرعی است. در این پژوهش برای سنجش کمال‏گرایی مثبت و منفی از مقیاس کمال‏گرایی مثبت و منفی تری شورت و همکاران (1995)، برای سنجش خوش‏بینی از پرسشنامه‏ی جهت‏گیری زندگی (شییر و همکاران، 1994) و برای سنجش خودکارآمدی از پرسشنامه‏ی خودکارآمدی عمومی که توسط شرر و همکاران (1982) ساخته شده است، استفاده گردید. بر طبق یافته‏های پژوهش فرضیه‏های اصلی پژوهش و فرضیه‏ی فرعی تایید شد. در زیر به تبیین نتایج پرداخته شده است:
 
 
( متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید. )
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50 هزار تومان
قیمت 40 هزار تومان
مهدی بنی حسن بازدید : 486 یکشنبه 21 شهريور 1395 نظرات ()

دانلود پاورپوینت اماده آجر سفالی با فرمت pptx

در این پاورپوینت به بررسی تاریخچه آجر سفال ، دپو کردن ، ایستگاه انبار گل ، فرایند تولید ، ایستگاه پرس  ، ایستگاه خشک کن ،  کوره ، تخلیه و بارگیری ، آجرسفال مرغوب و با کیفیت  ، ديوارچيني با آجر سفالی (تیغه سفالی)  ، بررسی آجرسفال از نظر استاندارد  ،پارمتر درصد جذب آب 

تاریخچه آجر سفال :
فن استفاده از آجر سفال ازآسیای غربی به سوی غرب مصر و سپس به روم و به سمت شرق هندوستان و چین رفته است در سده چهارم اروپایی ها شروع به استفاده از آجر سفال کردند ولی پس از مدتی از رونق افتاده و رواج مجدد از سده 12 میلادی بوده که ابتدا از ایتالیا شروع شد. در ایران باستان ساختمان های بزرگ و زیبایی بنا شده اند که پاره ای از آنها هنوز پا بر جا هستند. نظیر طاق کسری در غرب ایران قدیم آرامگاه شاه اسماعیل سامانی در گنبد کاووس و مسجد اصفهان را که با آجر سفال ساخته اند همچنینی پلها و سد های قدیمی مانند پل دختر  سد کبار در قم از جمله بناهای قدیمی می باشند. انواع آجر سفال در ایران قدیم در ایران هر جا سنگ کم بوده و خاک خوب هم در دسترس بوده است آجر سفال پزی و مصرف آجر سفال معمول شده است اندازه آجر سفال ایلامی   حدود 10×38×38 سانیتی متر بوده پختن و مصرف آجر سفال در زمان ساسانیان گسترش یافته و در ساختمان های بزرگ مانند آتشکده ها به کار رفته است اندازه  آجر سفال این دوره جدود 44×44×7تا 8 بوده است و بعد های آن 20×20×3 تا4 سانتی متر کاهش یافت . در فرش کردن کف ساختمان از آجر سفال بزرگتری به نام ختائی به ابعاد 5×25×25 سانتی متر و یا بزرگتر از آن به نام نظامی در ابعاد 40×4×5 سانتی متر استفاده می شده است از انواع دیگر آجر سفال در گذشته آجر سفال قزاقی می باشد که پیش از جنگ جهانی اول روسها آن را تولید می کردند که ابعاد آن 5×10×20 بوده است .
 
مرحله اول:
دپو کردن : لودر خاک را از دپو برداشته و به سیلومیریزد خاک از تسمه نقاله بالا رفته و در دستگاه آهن گیری میشه و وارد دستگاه خورد کن میشود
دستگاه خوردکن:برای این است که ذرات بزرگ که در داخل خاک که اصطلاحا به آن کلوخ میگویند را خورد میکند وباعث میشود که خوروجی ریز شود
سپس وارد آسیاب دوم به نام پودرکن میشود که در آنجا ذرات را کلا شکسته و به یک و حتی زیر یک میلی متر تبدیل میکند و توسط نقاله به داخل یک مخلوط هدایت میشود و کار آن مخلوط این است که اون خاکی که از پودر کن بیرون آمده را به آن  در حدود 10 تا 15 درصد آب افزوده میشود تا به حالت گل مانند در بیاید
 
فرایند تولید:  ایستگاه اول
 
مواد اولیه
مواد اولیه صنعتی سفال و آجر خاک رس میباشد که از لحاظ  فرمولی به آنها 
Al2O3+2SiO2+2H2O آلومینوسیلیکات های آب دار
 
دانلود پاورپوینت اجر سفالی جهت گزارش
دانلود پاورپوینت اماده با موضوع : اجر سفالی
قالب فایل : پاورپوینت ( قابل ویرایش pptx ) -  تعداد 47 اسلاید به همراه توضیحات و تصاویر
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های فایل اصلی بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت 3 هزار تومان
مهدی بنی حسن بازدید : 800 یکشنبه 21 شهريور 1395 نظرات ()

دانلود پاورپوینت اماده رشته معماری و عمران با موضوع بتن الیافی

دانلود پاورپوینت بتن الیافی به همراه توضیحات کامل  پاورپوینت بتن الیافی معایب و مزایای بتن الیافی  انواع الیاف الیاف گیاهی   انواع الياف فولادي و ويژگيهاي آنها  پاورپوینت بتن فولادی الیافی  تاریخچه الیاف مصنوعی و انواع آن , بتن بدون ترک و همگن با الیاف پلی پروپیلن  ایجاد بتن ضد حریق با الیاف پلی پروپیلن روش اجرا و میزان مصرف الیاف پلی پروپیلن 

مقدمه :
بتن الیافی در حقیقت نوعی کامپوزیت است که با به کارگیری الیاف تقویت کننده داخل مخلوط بتن، مقاومت کششی و فشاری آن، فوق‌العاده افزایش می یابد. این ترکیب کامپوزیتی، یکپارچگی و پیوستگی  مناسبی داشته و امکان استفاده از بتن به عنوان یک مادة شکل پذیر جهت تولید سطوح مقاوم پرانحنا را فراهم می آورد. بتن الیافی از قابلیت جذب انرژی بالایی نیز برخوردار است و تحت اثر بارهای ضربه ای به راحتی از هم پاشیده نمی شود.
 
فهرست این پاورپوینت:
مقدمه
تاریخچه
انواع الیاف
الیاف گیاهی
تاریخچه الیاف مصنوعی و انواع آن
بتن بدون ترک و همگن با الیاف پلی پروپیلن
تولیدبتنی شکل پذیربا الیاف پلی پروپیلن
بتن دارای مقاومت ضربه ای و سایشی زیاد با الیاف پلی پروپیلن
ایجاد بتن ضد حریق با الیاف پلی پروپیلن
روش اجرا و میزان مصرف الیاف پلی پروپیلن
مزایای این نوع الیاف
انواع الياف فولادي و ويژگيهاي آنها:
خواص بتن الیافی فولادی
مهمترین شرکت های تولید کننده
نام جهانی الیاف ها:
نواحی مورد استفاده
مکان های مورد استفاده:
نکات اجرایی 
معادله محاسبات
استانداردها
بتن با اختلاط الیاف آلیاژی و بتن بدونه اختلاط الیاف آلیاژی
 
تاریخچه :
استفاده از الیاف در بعضی کشور ها به چند هزار سال پیش بر می گردد . در آن زمان قطعات کوتاه ساقه های گیاهان خشک را به همراه آب و خاک به صورت مخلوطی از گل با لیف های خشک گاهی در ساخت دیوار و خشت استفاده می نمودند . ( به عنوان مثال کاه گل در ایران که هنوز هم به همین سبک عمل می شود . مصری ها از کاه برای مسلح کردن آجرهای گلی استفاده می کرده اند شواهدی هست که در حدود 5000 سال قبل ، از الیاف آزبست در ساخت ظروف گلی استفاده شده است. 
 
دانلود پاورپوینت اماده بتن و انواع ان - بتن فولادی و الیافی
دانلود پاورپوینت اماده با موضوع :
بتن الیافی 
قالب فایل : پاورپوینت (قابل ویرایش pptx )  با 39 اسلاید
 
انواع الیاف
1- الیاف طبیعی یا گیاهی
2- شیشه ای
3- الیاف مصنوعی
4- الیاف فولادی
-الیاف فولادی با مقاومت كششی بسیار بالا به قطر 1 میلی متر و طول 5 سانتی متر ، قطر8/0 و 6 سانتی متر.
-الیاف مصنوعی كه برای ارتقا و پایداری وعملكرد مكانیكی بتن ، بخصوص شاتكریت استفاده می شود.
 
بتن بدون ترک و همگن با الیاف پلی پروپیلن
علت اصلی استفاده از الیاف، جلوگیری از ایجاد ترک می باشد. کاربرد الیاف پلی پروپیلن از ترک خوردگی و جمع شدگی بتن بخصوص در سنین اولیه آن جلوگیری میکند. علت ایجاد ترک پلاستیک، تمایل بتون به جمع شدگی دراثر تبخیر آب سطحی یا کاهش دمای بتن می باشد. در صورت مقید بودن بتن (اصطکاک با زمین زیر آن، چسبندگی به جداره قالب و...)، تمایل به جمع شدگی باعث ایجاد تنشهای کششی در بتن می شود و با توجه به اینکه مقاومت اولیه بتن ناچیز است، ترک  ایجاد میشود. در بعضی موارد، ترکها میتوانند به حدی گسترش یابند که کل ضخامت قطعه بتنی را فرا گیرد و بشدت کیفیت و دوام عضو را کاهش دهد.                            
تعداد زیاد الیاف و مقاومت کششی آن، باعث جلوگیری از ایجاد اینگونه ترکها میشود. 
همچنین آب انداختگی بتن باعث ایجاد ترکهای ریزی میشود که اصطلاحاً ترک پوست سوسماری گفته میشود.  الیاف پلی پروپیلن باعث جلوگیری از آب انداختگی بتن شده و از انتقال آب به سطح بتون جلو گیری می کند که نتیجه آن همگن شدن بتن و یکسان سازی نسبت آب به سیمان در تمام بتن و تداوم عمل هیدراتاسیون می¬باشد. این الیاف نفوذپذیری سطح بتن را کاهش داده و موجب افزایش مقاومت سایشی بتن می¬شود و لذا سطح بتون دچار خردشدگی و ورقه شدن نمی گردد. کاهش ترک خوردگی در سنین اولیه بتون و جلوگیری از آب انداختگی آن به معنی جلوگیری از ایجاد نقاط ضعیف در بتن بوده و بعد از سخت شدن بتن، جلوی جمع شدگی آن را می¬گیرد و از ایجاد ترکهای حرارتی به میزان بسیار زیادی جلوگیری می کند(جایگزین مناسبی برای آرماتور حرارتی).
همچنین از نفوذپذیری بتن کاسته شده و نفوذ عوامل خورنده به داخل بتن کمتر شده و دوام بتن افزایش می یابد.
 
 
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های فایل اصلی بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
مهدی بنی حسن بازدید : 338 یکشنبه 21 شهريور 1395 نظرات ()

دانلود پاورپوینت اماده با موضوع قیر و ایزوگام 

قیر جسمی است که از هیدروکربورهای مختلف تشکیل شده و این هیدروکربورها دارای وزن مولکولی بالا می باشند و دارای رنگی مشکی براق هستند. قیر در ساختمان بعلت غیر قابل نفوذ بودن آن در مقابل آب مصرف می شود و در راه سازی بعلت دارا بودن خاصیت چسبندگی که دانه های سنگ را بهم می چسباند و تشکیل آسفالت می دهد و همچنین غیر قابل نفوذ بودن آن در مقابل آب مورد مصرف قرار می گیرد.

در این پاورپوینت موضوعات زیر بررسی و توضیح داده شده اند:
فهرست:
مقدمه
خواص قیر
معایب و مزایای قیر
انواع قیر
خواص قیر
ماسه های قیری
قیرهای پالوده
انواع قیر طبق استانداردهای ایران
انواع قیر باتوجه به نوع حلال
عایق رطوبتی قیرگونی
معایب قیرگونی
ایزوگام (عایق پیش ساخته)
چیستی و کاربرد
موارد کاربرد
فرآیند تولید ایزوگام
مواد اولیه
مشخصات استاندارد عایق رطوبتی پیش ساخته
مزایا و معایب
انواع ایزوگام
اجزای تشکیل دهنده عایق پی
اجزای تشکیل دهنده عایق بام
چگونگی اجرای عایق رطوبتی قسمت های مختلف ساختمان
عايقكاري با مصالح پيش‌ساخته
عايقكاري رطوبتي كفها
عايقكاري رطوبتي ديوار زيرزمين
عايقكاري رطوبتي ساير قسمتهاي ساختمان
عايقكاري كف پاركينگ در طبقات
عايقكاري درزهاي انبساط در بام، نما و كف طبقات
منابع
 
مقدمه :
یکی از مشکلات اساسی که در اکثر سازه ها به چشم می خورد مشکل نم و رطوبت می باشد که در بعضی مواقع خسارات جبران ناپذیری را به ساز ها و ساختمان وارد می نماید و یکی از راهکارهای مقابله با آن عایقکاری رطوبتی می باشد . در ایران با توجه به اقلیم و آب و هوا و نیز وجود منابع عظیم نفتی متداولترین عایق رطوبتی قیر و گونی می باشد که با پیشرفت تکنولوژی این روش جای خود را به عایقهای پیش ساخته ( ایزو گام) داده است . اما با پیشرفت علوم ونیز گرانی مواد نفتی و قیر در بعضی مواقع عایقهای پیش ساخته نیز مقرون به صرفه نبوده و مهندسان را به آن داشت تا از مواد شیمیایی جهت عایق بندی سازه استفاده کنند که هم از نظر اقتصادی و هم از نظر کیفیت و کارایی بتواند با سایر عایقها رقابت کند. 
 
قیر جسمی است که از هیدروکربورهای مختلف تشکیل شده و این هیدروکربورها دارای وزن مولکولی بالا می باشند و دارای رنگی مشکی براق هستند. قیر در ساختمان بعلت غیر قابل نفوذ بودن آن در مقابل آب مصرف می شود و در راه سازی بعلت دارا بودن خاصیت چسبندگی که دانه های سنگ را بهم می چسباند و تشکیل آسفالت می دهد و همچنین غیر قابل نفوذ بودن آن در مقابل آب مورد مصرف قرار می گیرد.
 
بجز دو خاصیت کلی، چسبندگی و غیر قابل نفوذ بودن، قیر دارای خواص دیگری نیز می باشد که مصرف آن را در ساختمان و راه سازی ممکن می سازد.
قیر جسمی است که در اثر حرارت از سختی به سفتی و خمیری و شلی و آبکی تغییر شکل می دهد و در اثر پایین آوردن حرارت دوباره مراحل فوق را طی کرده و به حالت اول برمی گردد.
قیر مانند فیلم نازکی دور دانه ها را گرفته و بدون پارگی یا ترک خوردگی آنها را بهم می چسباند.
در مقابل نیروهای وارده بخوبی مقاومت می کند. در ساختمان نیروهای فشاری و کششی را تحمل می نماید و پاره نمی شود و در راه سازی نیروهایی مانند کوبیدن، مکیدن و خراشیدن را تحمل می نماید. این نیروها کلا از طرف چرخ های اتومبیل ها در هنگام حرکت و تغییر سرعت و ترمز کردن به سطح آسفالت وارد می شود.
قیر در مقابل عوامل جوی مانند سرما، گرما، یخ زدن و ... مقاومت می نماید.
قیر در مقابل درجه حرارت های معمولی تغییر حالت نمی دهد.
در راه سازی، آسفالت جاده ها در صورت احتیاج به تعمیر، وصله پذیر بوده و آسفالت نو و کهنه بخوبی بهم چسبیده و بصورت یک پارچه عمل می کند.
قیر خواص فوق را برای مدت زیادی در خود نگه می دارد.
 
معایب و مزایای قیر
معایب:
 قیر در وضعیتهای زیر برخی از خواص خود را از دست می دهد ، به طوریکه نمی توان از آن به خوبی اسفاده کرد :
تجزیه شدن در دمای زیاد و تبدیل آن به ذغال ، توأم با اشتعال
تغییر شکل در مقابل فشار و حلالها
 
مزایا:
صرفه اقتصادی نسبت به بعضی عایقهای رطوبتی
اطمینان از نظر کاراییی با توجه به پیشینه مصرف
 
 
فرایند تولید قیر و ایزوگام پاورپوینت
دانلود پاورپوینت با موضوع
 قیر و ایزوگام
قالب فایل : پاورپوینت  ( قابل ویرایش pptx) --- تعداد 46 اسلاید
 
قیرهای پالوده :
قیرهای پالوده که تقریبا قسمت عمده مصرف قیر دنیا را تأمین می نماید و سنگین ترین جسم موجود در نفت خام می باشد و از پالودن نفت خام بدست می آید. نفت خام را تقریبا تا 350 درجه حرارت می دهند و در حرارت های مختلف به ترتیب بنزین، نفت، گازوئیل، مازوت، سایر روغن هابدست آمده و بالاخره در حرارت 350 درجه قیر بدست می آید. قیر بدست آمده را پس از تصفیه و اصلاح به مصرف می رسانند.
 
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های فایل اصلی بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
مهدی بنی حسن بازدید : 387 شنبه 20 شهريور 1395 نظرات ()

دانلود پاورپوینت با موضوع FRP فیبرهای پلیمری تقویت شده در تقویت سازه

 دانلود پاورپوینت اماده FRP فیبرهای پلیمری تقویت شده در تقویت سازه FRPچیست فیبرهای پلیمری تقویت شده , پروفیل های FRP مش های FRP میلگردهای FRP , ورق های FRP الیاف بافته شده FRP , FRP در تقویت ستون ها , دانلود پاورپوینت اماده frp 

عملیات اجرای FRP بطور خلاصه  به این شرح  است :
پیش از نصب FRP باید بتن های سست از سطح بتن زدوده گردد. همچنین سطح بتن باید عاری از هرگونه مواد مانع نظیر عایق، رنگ، پلاستر و یا چربی باشد. به منظور تمیز نمودن سطح بتن می توان از روش ساب زدن با دستگاه فرز و یا سند بلاست استفاده نمود.
 
FRPچیست؟
FRP ( فیبرهای پلیمری تقویت شده) نوعی ماده کامپوزیت متشکل از دو بخش فیبر یا الیاف تقویتی است که به وسیله یک ماتریس رزین از جنس پلیمر احاطه شده است. فیبرهای FRP به روش پلی اکریلونیتریلPAN ساخته می شوند و میلگردها و پروفیل ها به روش پالتروژن Pultrusion تولید می گردند که در این روش دسته های الیاف پس از آغشته شدن با رزین پس از عبور از یک قالب در کنار هم قرار گرفته و یک پروفیل دارای مقطع ثابت را به وجود می آورند. محصولات پلیمری مورد استفاده در سازه ها به شکل ورق های FRP ، میلگردهای FRP ، مش های FRP و پروفیل های FRP وجود دارد. از این محصولات برای ساخت و تقویت سازه ها استفاده می شود. 
به طور کلی 4 نوع الیاف بافته شدهFRP وجود دارد Fabric FRP که شامل الیاف کربن، شیشه، آرامید و بازالت می باشد. در زیر تصویر این الیاف مشاهده می شود.
 
کاربرد  FRP در تقویت تیرها و دال ها:
یکی از جدید ترین روش های تقویت تیرها و کنترل خیز تیرها استفاده از پس کشیدگی در FRP می باشد. استفاده از این تکنیک نیاز به نیروهای متخصص و خبره دارد.
 
دانلود پاورپوینت نقش فیبرهای پلیمری تقویت شده در سازه ها ftp
موضوع پاورپوینت : FRP ( فیبرهای پلیمری تقویت شده )
قالب فایل : word  --- تعداد 47 اسلاید به همراه جداول و تصاویر و توضیحات مربوطه
 
از FRP در تقویت ستون ها، تیرها، دال ها، اتصالات، دیوارهای برشی بتنی، دیوارهای آجری، پایه و عرشه پل ها و  . . .  می توان استفاده نمود. تکنیک مقاوم سازی ستون های مسلح بتنی با استفاده از کامپوزیت های FRP به طور گسترده ای به جای پوشش نمودن به وسیله فولاد (Steel Jacketing) مورد کاربرد قرار گرفته است. در مقایسه با استفاده از تنگ ها و مارپیچ فولادی، تکنیک محصور سازی با استفاده از FRP قابلیت این را دارد که محصور شدگی را به صورت پیوسته برای تمام مقطع عرضی ستون تامین کنند. همچنین این مواد دارای خواص ذاتی مطلوبی (نسبت زیاد مقاومت به وزن و مقاومت بالا در برابر خوردگی و خنثی بودن الکترو مغناطیسی)هستند به گونه ای که می توان در مقاوم سازی یا بازسازی اعضای بتنی به طور موفقیت آمیزی از آنها بهره گرفت. FRP می تواند در تیرها و دال های بتنی به عنوان جایگزین تمام یا بخشی از میلگرد کششی مورد نیاز بکار رود. 
 
مزایای استفاده از FRP : 
1- وزن کم (چگالی آن در حدود 20% فولاد است.)
2- مقاومت کششی زیاد 3- مقاومت در برابر خوردگی 4- نفوذناپذیری مغناطیسی 5- امکان تقویت به صورت خارجی 6- حمل و نقل آسان وسرعت اجرای بالابه دلیل وزن کم
لذا به دلیل مزایای بالا به عنوان یک جایگزین مناسب برای آرماتورهای فولادی در سازه های دریایی، سازه پارکینگ ها، عرشه های پل ها، ساخت بزرگراه هایی که بطور زیادی تحت تاثیر عوامل محیطی هستند و در نهایت سازه هایی که در برابر خوردگی و میدانهای مغناطیسی حساسیت زیادی دارند پیشنهاد می شود. 
 
نقش اصلی ماتریس عبارت است از :
1-انتقال برش از فیبر تقویتی به ماده مجاور 2- محافظت از فیبر در شرایط محیطی 3- جلوگیری از خسارات مکانیکی وارد بر الیاف 4- کنترل کمانش موضعی الیاف تحت فشار
 
به طور کلیFRP ها بر اساس فیبر تشکیل دهنده ی آنها به چهار دسته زیر تقسیم می شوند: 
1- CFRP با الیافی از جنس کربن 2-GFRP با الیافی از جنس شیشه 3- AFRP با الیافی از جنس آرامید
4- BFRP با الیافی از جنس بازالت
 
انواع محصولات FRP :
1- ورقه‌های FRP ورقه‌هایFRP، ورقه‌های با ضخامت چند میلیمتر از جنس FRP هستند. این ورقه‌ها با چسب‌های مستحکم و مناسب به سطح بتن چسبانده می‌شوند. از ورقه‌های FRP جهت تعمیر و تقویت سازه‌های آسیب دیده (ناشی از زلزله و یا ناشی از خوردگی آبهای یون‌دار) استفاده می‌شود. ورق های FRP از لحاظ شکل پذیری می توانند به شکل پارچه‌ای و صفحه‌ای باشند. شکل پارچه‌ای خاصیت شکل پذیری بالایی دارد و راستای الیاف در آن می تواند در یک جهت یا دو جهت باشد. صفحه‌ها بر خلاف الیاف پارچه‌ای، شکل پذیر نیستند و در ضخامت و عرض های مختلف یافت می شوند.
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پاورپوینت بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
مهدی بنی حسن بازدید : 426 جمعه 22 مرداد 1395 نظرات ()

دانلود پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد مشاوره و روانشناسی با موضوع اثر بخشی آموزش کنترل خشم بر اساس الگوی شناختی رفتاری CBT بر کاهش تعارضات زناشویی وپرخاشگری زوجین دانلود پایان نامه ارشد رشته مشاوره  تعیین اثر بخشی آموزش کنترل خشم بر اساس الگوی شناختی رفتاری CBT  اثر بخشی آموزش کنترل خشم بر اساس الگوی شناختی رفتاری CBT بر کاهش تعارضات زناشویی  مشاوره خانواده ها و زوج های پرخاشگر  دانلود پایان نامه روانشناسی  پایان نامه تاثیر تعارضات خانوادگی بر روابط والدین با فرزندان  پایان نامه تاثیر تعارضات خانوادگی بر روابط زناشویی  تعارضات زناشویی  نظريات سبب شناسي تعارض زناشويي  پایان نامه پرخاشگري به عنوان رفتار غريزي  پایان نامه با موضع تعارضات پرخاشگری  ديدگاه انسان‌گرايي درباره خشم  پایان نامه تيپ شخصيتي و خشم 

قالب فایل : word  --- تعداد 102 صفحه به همراه پرسشنامه و تجزیه و تحلی داده ها توسط نرم افزار spss

چکیده :
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثر بخشی آموزش کنترل خشم بر اساس الگوی شناختی رفتاری CBT بر کاهش تعارضات زناشویی وپرخاشگری زوج ها انجام گردیده است.در اين پژوهش از روش شبه آزمایشی ( پیش آزمون ، پس آزمون با گروه کنترل) استفاده شده است .جامعة آماري اين تحقيق،کلیه زوج های شرکت کننده طرح همیاران سلامت بهزیستی بوده اند..روش نمونه‌گيري در اين پژوهش از نوع تصادفي بود. بدين صورت كه در اين پژوهش 100 نفراز زوج ها به طور تصادفي انتخاب  شدند  و پرسشنامه تعارض زناشویی (ثنایی و همکاران،1379)  و پرخاشگری آیزنک به عنوان پیش آزمون روی انها اجرا گردید. سپس 30 نفراز کسانی که کمترین نمره را به دست اورده اند بصورت تصادفی در دو گروه 15نفره ازمایش وکنترل جایگزین شدند.گروه آزمايش، آموزش کنترل خشم را در ده جلسه دريافت كرد درحاليكه گروه كنترل هيچگونه آموزشي دريافت نکرده است. سپس از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد تا نتايج دو گروه با هم مقايسه شود.در پژوهش حاضر براي آزمون فرضيه‌ها از آزمون تحليل كوواريانس استفاده  شد. کهیافته ها نشان داد آموزش کنترل خشم بر کاهش پرخاشگریزوج ها موثر بوده است.همچنین نتایج نشان داد که با 95 درصد اطمینان میتوان گفت آموزش کنترل خشم بر کاهش تعارضات زناشویی  زوج ها موثر است.
 
 
 فهرست مطالب
 
فصل اول : کلیات پژوهش
مقدمه      1  
بيان مسئله 2
اهميت و ضرورت انجام پژوهش  6
اهداف پژوهش  7
فرضيه هاي پژوهش  7
تعاريف اصطلاحات و واژگان 
فصل دوم : مبانی نظری پژوهش   
مبانی نظری 10
بخش اول: کنترل خشم  10
مباني نظري خشم 11
تيپ شخصيتي و خشم  12
ديدگاه رشدي درباره خشم 13
ديدگاه شناختي درباره خشم 15
ديدگاه ساختارگرايي درباره خشم 15
ديدگاه انسان‌گرايي درباره خشم 16
ديدگاه اجتماعي درباره خشم 17
تعريف پرخاشگري 19
انواع پرخاشگري 20
رويكردها و پرخاشگري 21
روش‌هاي مهار پرخاشگري 22
جنسيت و پرخاشگري 23
پرخاشگري به عنوان رفتار غريزي 24
نظريه فرويد 25
نظريه سائق پرخاشگري با فرضيه ناكامي 25
نظريه يادگيري اجتماعي 27
نظريه شناختي 28
بخش دوم : تعارض زناشويي 29
تعاریف تعارض زناشويي 30
حل مسئله زناشویی 31
نظريات سبب شناسي تعارض زناشويي 33
رويکرد روان پويايي (روان تحليلي) 34
رويکرد رفتاري- شناختي 34
نظريه مبادله اجتماعي 36
نظريه ارتباطي 37
انواع تعارضات خانوادگی 39
تعارضات زناشویی 43
تعارضات والدین با فرزندان 45
تاثیر تعارضات خانوادگی بر روابط زناشویی 46
تاثیر تعارضات خانوادگی بر روابط والدین با فرزندان 46
اهمیت آموزش مهارت های ارتباطی 47
بخش چهارم: پیشینه پژوهش  47 
فصل سوم : روش شناسی پژوهش  
روش پژوهش  63
جامعه آماری  63
نمونه آماری و حجم نمونه  63
فرایند جلسات  65
ابزار جمع آوری داده ها  71
تجزیه و تحلیل داده ها  72
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل یافته ها 
تحلیل توصیفی  73
تحلیل استنباطی  76
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری 
بحث و نتیجه گیری  89
محدودیت های پژوهش  92
پیشنهادهای پژوهش  93
منابع فارسی  65
منابع لاتین   98 
ضمایم  103 
 
 
فصل اول کلیات پژوهش
1-1مقدمه : مكی و ميبل  (2009) عقيده دارند«خشم» يك حس طبيعي انسان است و احساسي است كه هر انساني در مواجهه با تهديد، آسيب يا چالش تجربه مي‌كند» . وقتي خشم از يك احساس به رفتار يا عمل آسيب‌زا تبديل مي‌شود، پرخاشگري ناميده مي‌شود. وقتي خشم به غضب (شديدترين سطح) يا پرخاشگري (حالت رفتاري) تبديل مي‌شود، احتمال بروز خشونت به حداكثر مي‌رسد. رنجش، زير بار خشم رفتن است. رنجش معمولاً زماني رخ مي‌دهد كه شما نتوانسته‌ايد به طور كامل، آسيب ديدن خود توسط فرد ديگري را مطرح يا حل كنيد.به عبارتي خشم و پرخاشگري به طور تفكيك‌ناپذيري از نظر زيست شناسي با يكديگر ارتباط دارند. خشم يا عاطفه است؛ و پرخاش ابراز آن عاطفه محسوب مي‌شود ليكن هر دو آنها چهره‌هاي غريزه پرخاشگري مي‌باشند. (تاوريس ، 2010).
براي درك خشم دو راه است: يكي بررسي علت‌هاي خشم، ديگري بررسي نتيجه‌هاي خشم . تاوريس(2010) عقيده داردكه علل خشم به سه دسته‌اند: يك دسته از علل خشم، چيزي است كه مي‌توان آن را «جسم بي روح نادان» ناميد؛ يعني اشياي ساده و پيش پا افتاده‌اي كه خشم فوري (و معمولاً جزئي) ايجاد مي‌كنند. هال مي‌نويسد: «موارد فراواني هست كه اشياي بي روح مي‌توانند در ما خشم ايجاد كنند» از قبيل كندن دكمه لباس (وقتي كه به آساني وارد جا دكمه نمي‌شود)؛ مچاله كردن كاغذ، پرت كردن كتاب و غيره. در اينجاست كه موقتاً رفتار ما شبيه رفتار كودكان مي‌شود. به اين شكل، تفاوت ميان اشياي جان‌دار و بي‌جان را از ياد مي‌بريم و خيال مي‌كنيم خودكار، كتاب يا چيزهاي ديگر (كه از فرط خشم، به گوشه‌اي مي‌اندازيم) مي‌توانند خشم ما را حس كنند.. دومين دسته از علل خشم، بيشتر به مسائل فكري مربوط‌اند. و از خصوصيات اخلاقي (يعني رفتار خاصي كه ما را مي‌آزارد) تشكيل مي‌شوند بدين صورت كه بعضي از مردم عادات و رفتارهاي خاص دارند(فیروز بخت،1386).این مسایل فکری که منجر به خشم میشود در چالش های زندگی و مسایل زناشویی بیشتر خود نمایی میکند.
 
1-2بیان مساله
ازدواج عامل پيدايش خانواده است و خانواده نخستين و منحصر به فردترين نهاد اجتماعي است كه سلامت و موفقيت يك جامعه را مرهون سلامت و رضایتمندي اعضاي آن از هم دانسته اند(هربرت ، 2010). ركن اصلي خانواده، زندگي مشترك زناشويي است. اگر روابط زناشويي سالم باشد ساختار خانواده نيز سالم مانده و كاركرد اعضاء نيز به سطح آرماني خواهد رسيد(براد شاو ، 1990). خانواده سالم مي تواند عامل افزايش بهداشت رواني و جسمي زن و شوهر و فرزندان آنها باشد و سلامت خانواده در گرو سلامت و تداوم روابط بين زن و شوهر مي باشد و از طرفي به وجود آمدن اختلاف و تعارض بین زن و شوهر امری طبیعی است. ( درایدن2008، نقل ازشیخی ،1388) به دلیل ماهیت تعامل زوج ها گاهی اوقات پیش می آید که اختلاف نظر روی می دهد و در نتیجه زوج ها نسبت به همدیگر احساس خشم ، ناامیدی و نارضایتی می کنند. بنابراین در ازدواج باید فرض را بر این گذاشت که بروز تعارض جزئی از رابطه زناشویی و زندگی مشترک است. تعارض به عنوان ، نوعی تعامل که در آن اشخاص تمایلات ، دیدگاه ها و عقاید متضادی را بیان می کنند ، تعریف می شود ( کلین، پلیزنت، وایتونو مارکمن ،2011)و هر جا عدم توافق ، تفاوت یا ناسازگاری بین همسران وجود داشته باشد ، تعارض به وجود می آید.   تعارض همیشه منفی نیست ، بلکه روشی که زوج ها برای مدیریت تعارض خود به کار می برند ، ممکن است بر رابطه تاثیر منفی داشته باشد ( گاتمن و سیلور ، 2009). زوج ها ی که می توانند تعارض موجود در رابطه را با به کار گیری روش های مثبت و استفاده کمتر از تعاملات منفی مدیریت کنند ، فضایی ایجاد می کنند که در آن فرصت بیشتری برای خودافشایی و توافق در مورد مشکلات خانواده وجود خواهد داشت ( جوهانسون  ، 2013). تحقیقات نشان داده است که روابط مشکل دار ،منجر به مشکلاتی در سلامتی جسمی و روانی می شود به علاوه بین مشکلات زناشویی ، سطح تعارضات زناشویی، سازگاری زناشویی و نشانه های افسردگی رابطه وجود دارد. ( بیچ ، فینچام  و کاتز ، 2008). که هر یک از اینها عوامل خطرناکی برای بیماری محسوب می شوند، لذا کیفیت روابط زناشویی پیش بینی کننده مهمی برای سلامت روانی خانواده به حساب می آید ( تروکسل  ،2011).
 
دانلود پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد مشاوره و روانشناسی
موضوع :
اثر بخشی آموزش کنترل خشم بر اساس الگوی شناختی رفتاری CBT بر کاهش تعارضات زناشویی وپرخاشگری زوجین
 
به همراه پرسشنامه ، جداول و نمودار های مربوطه
تجزیه و تحلیل داده ها توسط نرم افزار spss
قالب فایل :word --- تعداد 101 صفحه
قابل استفاده دانشجویان رشته روانشناسی و مشاوره بر حسب سلیقه دانشجو
 
فصل دوم ادبیات وپیشینه پژوهش
الف: مبانی نظری
2-1خشم
براي درك خشم دو راه است: يكي بررسي علت‌هاي خشم، ديگري بررسي نتيجه‌هاي خشم (تاوريس ،2010، به نقل از حکاک،1391).
تاوريس، به نقل از حکاک(1391) عقيده داردكه علل خشم به سه دسته‌اند: يك دسته از علل خشم، چيزي است كه مي‌توان آن را «جسم بي روح نادان» ناميد؛ يعني اشياي ساده و پيش پا افتاده‌اي كه خشم فوري (و معمولاً جزئي) ايجاد مي‌كنند. هال مي‌نويسد: «موارد فراواني هست كه اشياي بي روح مي‌توانند در ما خشم ايجاد كنند» از قبيل شكستن خودكار يا مداد (وقتي كه نمي‌نويسد يا نوكش مي‌شكند)؛ كندن دكمه لباس (وقتي كه به آساني وارد جا دكمه نمي‌شود)؛ مچاله كردن كاغذ، پرت كردن كتاب و غيره. در اينجاست كه موقتاً رفتار ما شبيه رفتار كودكان مي‌شود.. دومين دسته از علل خشم، بيشتر به مسائل فكري مربوط‌اند. و از خصوصيات اخلاقي (يعني رفتار خاصي كه ما را مي‌آزارد) تشكيل مي‌شوند بدين صورت كه بعضي از مردم عادات و رفتارهاي خاص دارند. شما ممكن است اين افراد را در ساير مواقع، آدم‌هاي خوب و مهرباني بدانيد. اما وقتي آن عادات يا رفتار خاص از آنها سر مي‌زند، مثلاً: گوشواره به گوش انداختن مردان در بعضي از خانم‌ها باعث ايجاد خشم مي‌شود. سومين دسته از علل خشم عبارت است از «خشم ناشي از رفتار آدميان با يكديگر»؛ از قبيل ظلم، حماقت (خواه از خود شخص سر بزند يا از ديگري)، فريب‌كاري، چاپلوسي، توهين، رفتار نوكرمآبانه يا تحقير نفس .به عبارتي خشم‌هايي كه در اين دسته قرار دارند، ظاهراً هم واكنش‌هاي جسمي را در بر مي‌گيرند و هم واكنش‌هاي رواني توهين و تحقير نفس و نظاير آن  (حجت پناهی،1393).
 
فصل سوم روش پژوهش
-3-مقدمه
  براي اينكه نتايج حاصل از پژوهش معتبر باشد بايد از يك روش مناسب در پژوهش استفاده شود.چرا كه روش نادرست منجر به  نتيجه گيري نادرست مي شود .دستيابي به هدفهاي علمي ميسر نخواهد بود مگر اينكه ،روش درست صورت پذيرد. 
در این فصل با توجه به موضوع پژوهش واینکه روش تحقیق حاضر شبه ازمایشی است، ضمن تشریح دلایل استفاده از این روش، جامعه آماری، نمونه و نمونه¬گیری،روش جمع آوری اطلاعات، ابزار پژوهش وروش تجزیه و تحلیل آماری استفاده شده در تحقیق مورد بحث قرار می گیرد.
2-3-روش پژوهش 
انتخاب روش و نوع پژوهش بستگي به هدفها و ماهيت پژوهش و امكانات اجرايي آن دارد بنابراين زماني مي توان در مورد نوع تحقيق تصميم گرفت كه ماهيت موضوع پژوهش ،هدف ها و نيز وسعت دامنه تحقيق مشخص باشد .همچنين فرضيات تحقيق از عوامل تعيين كننده نوع روش تحقيق مي باشد . در پزوهش حاضر چون تاثیر اموزش کنترل خشم بر کاهش تعارضات زناشویی و پرخاشگری زوج ها  مورد بررسي قرار مي گيرد ،بنابراين در اين پژوهش از روش شبه آزمایشی ( پیش آزمون ، پس آزمون با گروه کنترل) استفاده شده است .
-3-فرایند جلسات آموزش کنترل خشم به روش شناختی
بعد از اجرای پیش آزمون و گزینش گروه ازمایش اموزش کنترل خشم مبتی بر CBT  در طی جلسات یک ساعته به گروه آزمایش ارائه شد پس از پایان جلسات درمانی ، اعضای هر دو گروه مجددا مقیاس پرخاشگری و تعارض زناشویی را تکمیل کردند. (شرح جلسات در پیوست)
جلسه اول : معرفی برنامه ،انتظا رات و قوانین
اهداف:
1-اعضای گروه همدیگر را بشناسند.
2-آگاهی دانش آموزان ارز قوانین و مقررات جلسات
3-قبول شرکت در فعالیت ها و انجام تکالیف ارائه شده
تکلیف : از آزمودنیها خواسته شد، تعداد دفعات وقوع خشم و علت آن را تا جلسه بعدی یادداشت نمایند.
(جلسات کامل در فایل اصلی )
 
-3-روش تجزيه وتحليل داده ها 
در پژوهش حاضر براي توصيف ويژگي‌هاي آزمودني‌ها از آمار توصيفي (جدول- نمودار- ميانگين انحراف استاندارد) استفاده شد. با توجه به طرح تحقيق كه طرح دو گروهي با پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل مي‌باشد، براي تائيد فرضيه‌ها از آزمون تحليل كوواريانس استفاده  شده است. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار  spss انجام شد.
 
فصل چهارم تحلیل داده ها
1-4- مقدمه 
تجزیه و تحلیل داده‌ها به عنوان یکی از مراحل اصلی روش تحقیق علمی شناخته می شود. پس از تدوین مبانی نظری و روش تحقیق لازم است که فرضیه تحقیق آزمون شود. از طرفی، آزمون تجربی متکی بر اطلاعات و داده هایی است که به روش علمی جمع آوری شده اند. برای یافتن پاسخ علمی این فرضیه، باید اطلاعات و داده های خام جمع آوری شده را با استفاده از یک مدل مناسب مورد تجزیه و تحلیل دقیق قرار داد. تبیین داده های خام، بدون تحلیل آن ها امری دشوار یا ناممکن است. نخست باید داده ها راتجزیه و تحلیل کرد و سپس نتایج این تجزیه و تحلیل را مورد تفسیر قرار داد(آجوداني، 1388).
در این مطالعه که با هدف بررسی اثر بخشی آموزش کنترل خشم بر اساس الگوی شناختی رفتاری CBT بر کاهش تعارضات زناشویی وپرخاشگری زوج ها انجام شد، داده های به دست آمده از پرسشنامه های مذکور استخراج شد. در این فصل داده¬های پژوهش در دو بخش توصیف داده ها و آزمون های استنباطی داده ها ، تجزیه و تحلیل شده تا شواهدی برای قبول یا رد فرضیه¬های پژوهش فراهم شود. در سطح آمار توصيفي از جداول، فراواني، درصد و ترسيم نمودار استفاده شده است. با توجه به اینکه طرح پژوهش حاضر طرح پیش آزمون -  پس آزمون با گروه کنترل می باشد، جهت کنترل متغیرهای خطا از تحلیل کوواریانس - پس از بررسی مفروضات تحلیل کوواریانس – برای آزمودن فرضیه استفاده شده است.
 
فصل پنجم نتیجه گیری و پیشنهادات
1-5- مقدمه:
هدف از انجام اين پژوهش تعیین اثر بخشی آموزش کنترل خشم بر اساس الگوی شناختی رفتاری CBT بر کاهش تعارضات زناشویی و پرخاشگری زوج ها باشد. بدين منظور تعداد 30 نفر از زوج ها  بصورت تصادفي در دو گروه کنترل و ازمایش جایگزین  شدند و پیش آزمون بر روی دو گروه انجام شد و سپس گروه ازمایش  تحت آموزش کنترل خشم قرار گرفت و سپس پس آزمون در بین گروه اجرا گردید  در نهايت داده هاي پژوهش با نرم افزار كامپيوتري(SPSS) مورد تجزيه و تحليل اماري قرار گرفت. در این فصل به بحث و نتیجه گیری و پیشنهادات و محدودیت ها اشاره می شود..
2-5-بحث و نتیجه گیری
فرضیه اول: آموزش کنترل خشم بر اساس الگوی شناختی رفتاری بر کاهش تعارضات زناشویی زوج ها موثر است.
یافته ها نشان دادکه تحت تاثیر آموزش آموزش کنترل خشم تعارض زناشوییدر گروه آزمایش کاهش یافته است و بنابراین نتیجه می گیریم که آموزش آموزش کنترل خشم در کاهش تعارض زناشویی زوج ها  موثر است.«شاپ و كوپلند»  (2003) معتقد هستند كه آموزش کنترل خشم به کاهش تعارضات و تقویت روابط زناشویی میانجامد.. همچنین نتیجه تحقیق همسو با تحقیقات ولجکی (1387)،سینارکور (2004،به نقل از حافظ شعر باف،1386) می باشد .
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50 هزار تومان
قیمت 30 هزار تومان
مهدی بنی حسن بازدید : 411 چهارشنبه 20 مرداد 1395 نظرات ()

دانلود پروژه راه سازي رشته عمران ( قالب فایل : word  تعداد 39 صفحه )

 صورت پروژه : پروژه مربوط است به طراحی مسير و محاسبات مربوط به راهي با مشخصات زير :
راه اصلي حداقل دوخطه - دوطرفه (يك خط رفت و يك خط برگشت )
 حداقل طول برابر 5 كيلومتر
 طراحي مسير بايد بگونه‌اي باشد كه شامل نقاط ابتدا و انتها و همچنين نقطه اجباري مشخص شده باشد.
 محل پروژه در منطقه شمال غرب تهران مطابق نقشه‌هاي موجود در سازمان نقشه‌برداري با تقسيم بنديهاي زير ميباشد :
Block 15 : Sheet No. B1
Block 15 : Sheet No. B2
Block 15 : Sheet No. B3
 
فهرست مطالب
عنوان صفحه
1- صورت پروژه  3
3- معرفي كلي راه 4
4- گزارش مراحل پروژه 6
5- پروفيل طولي راه 13
6- پروفيل عرضي راه 14
7- قوسهاي افقي 15
8- دور 19
9- تعريض روسازي 21
10- قوسهاي قائم (خمها) 22
11- پلان راه 24
12- حجم عمليات خاكي (منحني بروكنر) 25
13- طرح روسازي راه 26
14- برآورد مقادير كار 28
15- برآورد هزينه اجرا 33
 
 
 
موارد درخواستي :
1. مسير يابي روي نقشه توپوگرافي (نقشه با مقياس 1:2000)
2. رسم پروفيل طولي با كليه جزئيات ، طراحي قوسهاي قائم
3. پروفيلهاي عرضي
4. محاسبه حجم عمليات خاكي
5. رسم منحني بروكنر
6. طرح ابنيه فني (پل ، آبرو ، تونل ، ديواره حائل و …)
7. طرح روسازي راه
8. تهيه فهرست مقادير
9. برآورد هزينه احداث راه 
3- معرفي كلي راه
 محل احداث راه :  شمالغربي تهران (نقشه‌هاي Block 15 در سازمان نقشه برداري)
شماره نقشه هاي منطقه :  B1 - B2 - B3
 طول راه : 5 كيلومتر و 700 متر
 نوع راه (از لحاظ اهميت) : راه اصلي درجه يك
 
دانلود پروژه راهسازی کوهستانی با فرمت word
 
خصوصيات راه اصلي :
1- جزئي از شبكة سراسري و ملي راههاست.
2- در بسياري حالات بصورت دو خطة‌ دو طرفه عمل مي كند و مي تواند به چهار خطه و حتي شش خطه توسعه يابد.
3- تقاطعها معمولاً هم سطح است.
 
تقسيم بندي راههاي اصلي :
راه اصلي جدا شده با عبورهاي مجزا و حداقل دو خط عبور در هر طرف
راه اصلي درجه يك دو طرفه با حداقل دو خط عبور با سواره رو (آسفالت) به عرض 65/3 متر براي هر خط عبور و شانه‌هاي طرفين به عرض حداقل 85/1 متر
 راه اصلي درجه دو : عرض سواره رو 7 متر شانه‌هاي طرفين حداقل 1 متر.
 
 
 نوع راه (از لحاظ وضعيت توپوگرافي) : كوهستاني
تعريف راه كوهستاني :
راهي كه از دامنه كوه ، تپه‌هاي بلند ، دره‌هاي گود مي‌گذرد و شيبها بيش از 7 درصد است. داراي برشهاي عميق و پلهاي بزرگ يا خاكريزهاي بلند است.
 
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
 
قیمت : 5 هزار تومان
مهدی بنی حسن بازدید : 468 دوشنبه 04 مرداد 1395 نظرات ()

دانلود پایان نامه با موضوع بررسی میزان دل بستگی ایمن و اضطرابی با رضایتمندی زناشویی زوجین 

این پژوهش با موضوع بررسی میزان دل بستگی ایمن و اضطرابی با رضایتمندی زوجین بوده با قالب  word  به تعداد 166 صفحه می باشد.

چکیده : هدف از انجام اين پژوهش تعیین رابطه سبک های دل بستگی رضایت زناشویی بین دانشجویان متاهل مي باشد.روش انجام پژوهش، از نوع همبستگی بوده است.جامعه اماری کلیه دانشجویان  متاهل بوده اند. بدين منظور تعداد 150 نفر از دانشجویان  بصورت نمونه گیری تصادفي ساده انتخاب شدند و پرسشنامه دل بستگی همسران و پرسشنامه رضایت زناشویی انریچ اجرا شد. به منظور تحلیل یافته های پژوهش از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده گردید.برای بررسی فرضیه های پژوهش، بررسی وضعیت نرمال بودن متغیرهای موردنظراز آزمون کولموگروف اسميرنوف برای نرمال بودن متغیرهای تحقیق استفاده شد.
تحلیل نتایج نشان دادكه سبك دل بستگی  32/0 واريانس رضایت زناشویی را پيش بيني مي كنند. با توجه به اينكه F محاسبه شده در سطح كمتر از 01/0 معنادار است، لذا مدل رگرسيون خطي معنادار است و سبك هاي دل بستگی با رضایت زناشویی رابطه خطي معنادار دارند.  همچنین مقايسه ضرايب رگرسيون استاندارد نشان مي دهد كه سبک ایمن(479/0-=Beta) سهم بیشتری در پيش بيني رضایت زناشویی دانشجویان دارد. از آنجا كه رابطه سبک دل بستگی( اجتنابی) با رضایت زناشویی دانشجویان منفی مي باشد مي توان نتيجه گرفت كه هر چه ميزان رضایت زناشویی دانشجویان بيشتر باشد فراواني سبک اجتنابی کمتر است و بالعكس. نتایج ازمون همبستگی نیز نشان داد کهبا 95 درصد اطمینان میتوان گفت بین مولفه سبک ایمن و رضایتمندی زناشویی رابطه مثبت  و بین سبک اجتنابی و رضایت زناشویی رابطه منفی معناداری وجود دارد و نهایتا نتایج نشان داد که با 95 درصد اطمینان می توان گفت بین سبک دلبستگی دوسوگرا با رضایتمندی زناشویی در دانشجویان متاهل رابطه معنادار وجود ندارد.
دانلود پایان نامه روانشناسی با موضوع زناشویی و ازدواج
 
دانلود پایان نامه رشته روانشناسی با موضوع :
بررسی میزان دل بستگی ایمن و اضطرابی با رضایتمندی زناشویی زوجین 
قالب فایل : word ---  تعداد 150 صفحه
 
فهرست مطالب
 
فصل اول : کلیات پژوهش
مقدمه 2 بيان مسئله 4 
اهميت و ضرورت انجام پژوهش 8 
اهداف پژوهش 9 
فرضيه هاي پژوهش 9 
تعاريف اصطلاحات 10 
فصل دوم : مبانی نظری پژوهش    
بخش اول :دلبستگی 13
عملکرد بیولوژیکی سیستم دلبستگی 18
مفهوم سبک دلبستگی 21
تفاوتهای فردی در کارکرد سیستم دلبستگی 32
دلبستگی ایمن و تنظیم هیجانی 33
دلبستگی اضطرابی و شدت هیجانهای نامطلوب 42
دلبستگی بزرگسالان  45
علت‌های دلبستگی ناایمن 49
بخش دوم:رضايت مندی زناشويي 50
عوامل موثر بر رضایت مندي زناشويي 55
واکنش هاي مربوط به نارضايتي زناشويي 62
ارتباط زناشویی 64
نظريات سبب شناسي رضايت مندی زناشويي 67
رويکرد روان پويايي 67
رويکرد رفتاري- شناختي 69
نظريه مبادله اجتماعي 71
نظريه ارتباطي 73
نظريه واتزويک 74
رويکرد ارتباطي در رابطه با اختلاف هاي زناشويي 77
حل تعارضات زناشویی 82
انتخاب سبک های ارتباط زناشویی 83
پیشینه مطالعاتی تحقیق 89
فصل سوم : روش شناسی پژوهش
روش پژوهش 107 
جامعه آماری 107 
نمونه آماری و حجم نمونه 107 
ابزار جمع آوری داده ها  107 
تجزیه و تحلیل داده ها 112 
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل یافته ها 
تحلیل توصیفی 115 
تحلیل استنباطی 117 
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری 
بحث و نتیجه گیری 124 
محدودیت های پژوهش 129 
پیشنهادهای پژوهشی 130 
پیشنهادات به محققان اتی 130 
منابع فارسی 132 
منابع لاتین 136 
 
فصل اول کلیات پژوهش
1-1-مقدمه
همسر گزینی از نخستین تعهدات عاطفی و قانونی افراد و از تصمیم های مهم زندگی شمرده می شود. ازدواج یک تصمیم موقتی کوتاه مدت و بی هدف در مقطعی از زندگی نیست، بلکه انتخاب مسیری است که توانمندیها و شایستگی های خود را می طلبد. بنابراین تصمیم به ازدواج و زندگی مشترک به ویژه در شرایط اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی امروز، نیازمند بلوغ، پختگی و توانمندی در زمینه های گوناگون بوده و این موضوع را تبدیل به موضوعی تخصصی و پیچیده می نماید(شمسایی، 1385). رضایت از زندگی زناشویی همان احساس عینی از خشنودی، رضایت و لذّت تجربه شده توسط زن یا مرد است، وقتی که همه جنبه های مشترک زندگی شان را در نظر بگیرند (بردبار، 1383). رضایت مندی زناشویی یک مفهوم چند بعدی است که عوامل گوناگونی را شامل می شود و این عوامل در رضایت یا ناخشنودی کلی از روابط نقش دارند و به طور کلی هر زوجی از روابط خود انتظارات متفاوتی دارند (لیندسی ، 2004). ایجاد خصلت تعهد و پیرو آن توانایی برقراری ایجاد ارتباط صمیمانه با جنس مخالف (همسر) موجب دلبستگی ایمن، حمایت، محبت و مشارکت در رابطه عاطفی است که از پختگی ناشی می شود. پدیدآیی این سطح از رضایت زناشویی با عوامل تاثیرگذار بر نوع دلبستگی زوجین غالبا همراه بوده است ( پاچارز ، 2010 ، به نقل از میکولینسر و شاور  ،2011).ویس (2004، به نقل از میکولینسر و شاور ،2011) دلبستگی بزرگسالان را به عنوان ایجاد "پیوند" توسط یک بزرگسال با بزرگسال دیگر دانسته که در جنبه‌های اساسی و مهم، مشابه دلبستگی است که در کودکان نسبت به "مراقب اصلی" خود ایجاد می‌شود، می‌داند. این پیوند، درست مثل آنچه که در کودکان وجود دارد، تنها در روابطی ظاهر می‌شود که اهمیت هیجانی دلبستگی برای  بزرگسالان دارد و واجد تفاوت‌های مفهومی و ساختاری با دلبستگی در دوره کودکی است. از نگاه ویس دلبستگی دارای سه سبک ایمن ، اجتنابی ، مضطرب- دوسوگرا  است(هازن و شاور  به نقل از سیمپسون ، 2003).
افرادی که از لحاظ دلبستگی، ایمن هستند، کنترل عواطف خود را بر عهده دارند. احساسات موجب تحریک آنها نمی شود و عواطف خود را در زمان مناسب و به شکل مناسب بیان می کنند (آرمسترانگ ،  2010). 
 
4-1: اهداف تحقیق 
- هدف کلی :
بررسی ارتباط بين سبک های دلبستگی و رضايت مندی زناشويی در بين دانشجويان متأهل دانشگاه آزاد اسلامی  . 
 
- اهداف ویژه :
 1- تعيين رابطه بين سبک  دلبستگی ايمن با رضايت زناشويی.
2- تعيين رابطه بين سبک  دلبستگی اجتنابی با رضايت زناشويی.
3- تعيين رابطه بين سبک  دلبستگی ناايمن با رضايت زناشويی.
 
فصل دوم ادبیات و پیشینه تحقیق
" تنها دلیل این که چرا شما هم اکنون، خوشی و سعادت زناشویی را تجربه نمی کنید این است که فقط به آنچه که ندارید فکر می کنید و دائماً بر آنها تمرکز دارید"      "آنتونی دیملو " 
 
مقدمه
در این فصل محقق بر ان شده است تا ازدیدگاههای نظری و پیشینه مطالعاتی پژوهش صحبت به میان آورد به همین منظور این فصل به سه قسمت تقسیم شده است . در بخش اول مفاهیم و مبانی دلبستگی مورد بحث قرار گرفته است. در بخش دوم به موضوع رضایت زناشویی پرداخته شده است و در بخش  پایانی محقق از سوابق مطالعاتی متناسب با موضوع در انتهای فصل به عنوان یک بخش مجزا  استفاده کرده است. 
 
فصل سوم روش تحقیق
 
روش تحقیق:
تحقيق حاضر به روش همبستگي انجام مي شود زيرا هيچ يكاز متغيرهاي مورد مطالعه دستكاري نمي گردد( دلاور،1380) و فقط به شناسايي ارتباطبين متغيرها (سبک دلبستگی و رضایت زناشویی) پرداخته مي شود.
جامه آماری 
 
     جامعه آماری پژوهش حاضر  مشتمل برکليه دانشجويان متاهل زن و مرد در 10 رشته کارشناسی علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد می باشد که تعداد انها 245 نفر می باشد
حجم نمونه و روش نمونه گیری 
برای انتخاب نمونه مورد نظر از بین دانشجویان از روش نمونه گیری تصادفی استفاده شد.حجم نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان در این پژوهش، تعداد 150 نفر می باشد.
روش تجزیه و تحلیل اطلاعات:
در این پژوهش از روشهای آمار توصیفی(میانگین، انحراف استاندارد) استفاده خواهد شد. به منظور پاسخگویی به فرضیه های پژوهش از روشهای آمار استنباطی به عنوان روشهای اصلی تحلیل داده ها استفاده شد. از ضريب همبستگي پيرسون و رگرسیون چند متغیری  استفاده شد.
 
فصل چهارم تحلیل یافته ها
مقدمه:  هدف از انجام اين پژوهش شناخت رابطه بين دل بستگی با رضایت زناشویی در بین دانشجویان متاهل است. بدين منظور تعداد 150 نفر از دانشجویان بصورت تصادفي انتخاب شدند و مورد آزمون قرار گرفتند. در نهايت داده هاي پژوهش با نرم افزار كامپيوتري(SPSS) مورد تجزيه و تحليل آماري قرار گرفت. نتايج تجزيه و تحليل آماري در دو قسمت جداگانه آمار توصيفي و آمار استنباطي در اين فصل مورد بررسي قرار مي گيرد. در اين پژوهش از روش هاي آماري توصيفي (ميانگين، انحراف معيار و خطاي استاندارد) و آمار استنباطی (ضريب همبستگي پيرسون وتحليل رگرسيون چند متغيري)استفاده شده است. 
 
فصل پنجم نتیجه گیری و پیشنهادات
مقدمه :  هدف از انجام اين پژوهش شناخت رابطه بين سبک های دل بستگی با رضایت زناشویی در بین دانشجویان متاهل است. بدين منظور تعداد 150 نفر از دانش جویان بصورت تصادفي انتخاب شدند و مورد آزمون قرار گرفتند. در نهايت داده هاي پژوهش با نرم افزار كامپيوتري(SPSS) مورد تجزيه و تحليل آماري قرار گرفت. نتايج تجزيه و تحليل آماري در فصل پیشین ارایه شد و در این فصل به بحث ونتیجه گیری پیرامون یافته ها و پیشنهادات و محدودیت ها اشاره می شود.
 
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50هزار تومان
قیمت : 25 هزار تومان
 

مهدی بنی حسن بازدید : 587 جمعه 25 تير 1395 نظرات ()

دانلود پایان نامه رشته روانشناسی با موضوع : بررسی رابطه خود بیمار انگاری ( هیپوکندری ) با سلامت عمومی دانشجویان

دانلود پایان نامه روانشناسی اختلالات شخصیتی  خود بیمار انگاری ، افسردگي ، اختلال پارانوییدی ، اضطراب ، اختلافات زناشويي ، اختلال خوردن ، PTSD بزهكاري و پرخاشگري ،
به همراه پرسشنامه - جداول و تجزیه و تحلیل داده ها
قالب فایل : word ---  تعداد 103 صفحه 
 
مقدمه: هدف از انجام پژوهش تعیین رابطه  بین میزان خود بیمارانگاری و  سطح سلامت عمومی دانشجویان بوده است 
روش تحقیق حاضرهمبستگی بوده است. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانشجویان دختر و پسر در رشته هاي روانشناسي ، مديريت ، حسابداري  تشکیل می دهند.حجم نمونه200 نفر(100دختر و 100پسر) تعداد نمونه انتخاب  بصورت تصادفی ساده است. در این پژوهش از پرسشنامه سلامت عمومي 28 سوالی (گلد برگ ،1972)، پرسشنامه خود بيمار انگاري سوالات مربوط به خود بیمار انگاری( هیپوکندری) استفاده شده است .به منظور روش تجزیه و تحلیل داده ها از  همبستگی پیرسون استفاده شده است.تحلیل نتایج نشان دادکه مقدار همبستگي بين مولفه های سلامت روان و خودبیمارانگاری  بدست آمده(796/0=r ، 200=n و 05/0>p) مثبت و معنادار می باشد و با 95 درصد اطمینان گفت با افزایش علائم افسردگی افزایش معناداری در خودبیمارانگاری ایجاد می گردد.
 
کلیدواژه: دانلود پایان نامه روانشناسی ، افسردگی و اظطراب دانشجویان ، سلامت روان ، خود بیمار انگاری ، Download thesis examines the relationship Hypochondrias public health 
 
فهرست مطالب
 
فصل اول : کلیات پژوهش
مقدمه      
بيان مسئله 
اهميت و ضرورت پژوهش 
اهداف پژوهش 
فرضيه هاي پژوهش 
تعاريف واژه ها اصطلاحات
الف: تعاریف نظری
ب:تعاریف عملیاتی
متغیرهای پژوهش 
فصل دوم : مبانی نظری پژوهش    
پیشینه نظری 
بخش اول:سلامت عمومی و ابعاد آن 
مفهوم سلامت عمومی 
اهميت و تعاريف سلامت تن و روان 
نظريه هاي پیرامون شخصيت سالم 
نظرية انسان با كنش كامل راجرز 
نظريه موري 
نظريه انسان بارور يا مولد فروم 
نظريه انسان خواستار تحقق خويشتن مزلو 
نظریه جرج کلی 
نظريه انسان فرديت يافته يونگ 
نظریه فروید 
نظريه‌ ي آبراهام مازلو 
نظريه فرانكل 
نظريه انسان غير محدود داير 
سلامتی و بیماری 
شخص در سلامت و بیماری 
مدل زیستی پزشکی 
ارزیابی مدل زیستی پزشکی 
مدل زیستی روانی اجتماعی سلامتی 
مدل جدید سلامت 
بخش دوم :خود بیمار انگاری 
بخش سوم :پیشینه مطالعاتی تحقيق 
فصل سوم : روش شناسی پژوهش  
جامعه آماری 
نمونه آماری و حجم نمونه 
ابزار جمع آوری داده ها
روش گرداوری داده ها
طرح تحقیق 
تجزیه و تحلیل داده ها 
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل یافته ها 
تحلیل توصیفی 
تحلیل استنباطی 
فصل پنجم: بحث و تفسیر 
بحث و نتیجه گیری 
محدودیت های پژوهش 
پیشنهادهای پژوهشی 
پیشنهادات کاربردی 
منابع فارسی 
منابع لاتین 
ضمایم 
  فهرست جداول
جدول شماره  1 – 4 ...............................
جدول شماره  2 – 4. ............................
جدول شماره  3 – 4...............................
جدول شماره  4 – 4 ............................
جدول شماره  4 – 5 ...............................
جدول شماره  4 – 6.................................
جدول شماره  4 – 7................................
جدول شماره  4 – 8 ...................................
 
 
فصل اول کلیات تحقیق
مقدمه : مفهوم سلامت عمومی جنبه اي از مفهوم كلي سلامت جسمي، رواني و اجتماعي است، كه علي رغم تلاشهايي كه از سوي پيشگامان حوزه سلامت در جهان به منظور تأمين هر چه بيشتر سلامتي انسانها به عمل آمده است هنوز معيار قاطعي در زمينة تعريف و مصداق كامل سلامتي جسم وروان در افراد وجود ندارد. توجه به سلامت فكر و جسم پس از جنگ بين الملل اول در برخي از دانشكده هاي اروپا به تدريج متداول شده است تا آنجا كه در سال 1944، نوزده كشور در اروپا و آمريكا داراي جمعيت هاي طرفدار بهداشت جسمی ورواني شدند. ولي پس از جنگ بين الملل دوم و برملا شدن وقايع وحشت انگيز آن موضوع سلامت فكر و بهداشت با تأكيد بر كيفيت روابط افراد بشر، مورد توجه جدي و عميق حكما و فلاسفه پزشكان، كارشناسان، مربيان تعليم و تربيت، دانشمندان، روحانيون و متفكران علوم اجتماعي قرار گرفت( منصوری ،1385). 
 
دانلود پایان نامه روانشناسی افسردگی اظطراب و خودبیمار انگاری دانشجویان
 
اهميت و ضرورت تحقيق 
می توان گفت اختلالات شخصیتی ( خود بیمار انگاری، افسردگي ،اختلال پارانوییدی، اضطراب، اختلافات زناشويي، اختلال خوردن، PTSD بزهكاري و پرخاشگري) بر سطح سلامت عمومی می تواند اثر پر رنگي در شيوع و درمان اين مسئله داشته باشد اما اثبات این مهم نیازمند تحقیقات و پژوهش هایی است که انجام این تحقیقیات را ضروری می سازد.
از سویی دیگر آگاهی از تفاوت های شخصیتی باعث شده که از همه مراجعان مراکز درمانی  رفتارهای یکسانی را انتظار نداشته باشیم و پس از انجام تحقیقاتی از این قبیل ،قبول این نکته که برخی خصوصیات شخصیتی را می توان در یک طبقه خاص قرار داد و برخی دیگر را در طبقه دیگر ، به ما کمک می کند تا افراد را در طبقات شخصیتی مشخص قرار دهیم. با پی بردن به طبقه شخصیتی که هر یک از افراد به آن تعلق دارند، می توانیم رفتار آنها را در یک سری موقعیت های مشخص به طرز نسبی پیش بینی کنیم و از آنها انتظارات بخصوص داشته باشیم.
 
اهداف تحقيق هدف كلي 
تعیین رابطه بین میزان خود بیمارانگاری و  سطح سلامت عمومی دانشجویان 
 
اهداف جزیی :
1-تعیین رابطه بین میزان خود بیمارانگاری با اضطراب دانشجویان
3-تعیین رابطه بین میزان خود بیمارانگاری با افسردگی دانشجویان
4-تعیین رابطه بین میزان خود بیمارانگاری با نارسا کنش وری دانشجویان
5-تعیین رابطه بین میزان خود بیمارانگاری بانشانه های بدنی دانشجویان
6-استفاده از پيشنهادات كاربردي حاصل از تحقيق براي مشاوران و متصديان امر آموزش.
فرضيه هاي  پژوهش
فرضيه اصلی : 
1- بین میزان خود بیمارانگاری و  سطح سلامت عمومی دانشجویانرابطه وجود دارد.
فرضیه های فرعی
1- بین میزان خود بیمارانگاری با اضطراب دانشجویان رابطه وجود دارد.
3- بین میزان خود بیمارانگاری با افسردگی دانشجویان رابطه وجود دارد.
4- بین میزان خود بیمارانگاری با نارسا کنش وری دانشجویان رابطه وجود دارد.
5- بین میزان خود بیمارانگاری بانشانه های بدنی دانشجویان رابطه وجود دارد.
 
 
دانلود پایان نامه بررسی رابطه خودب یمارانگاری( هیپوکندری) با سلامت عمومی 
 
پایان نامه  رشته روانشناسی 
موضوع:
بررسی رابطه خود بیمارانگاری ( هیپوکندری) با سلامت عمومی 
 
قالب فایل : word  --- تعداد 103 صفحه
به همراه جداول مربوطه ، پرسشنامه و تجزیه و تحلیل داده ها
 
فصل دوم پیشینه مطالعاتی پژوهش
مقدمه : فصل دوم شامل دو بخش است در بخش اول مبانی نظری سلامت عمومی( تن و روان) بحث می شود، در بخش دوم به مطالعه وبحث در مورد خودبیمار انگاری صحبت خواهد شد و در ادامه پیشینه مطالعاتی تحقیق در انتهای فصل ارایه می شود. 
 
بخش اول : 
سلامت عمومی و ابعاد آن 
     سلامت سازه‌اي پيچيده است و منظور از آن تجربه وكنش‌وري‌‌‌‌ بهينه روان شناختي است. اگرچه سئوال « حال شما چطور است؟»بسيار ساده به نظر مي‌رسد، نظريه پردازان معتقدند كه موضوع سلامت بسيار پيچيده و بحث انگيز است. 
       از شروع تلاش‌هاي عقلاني آدميان تاكنون بحث‌هاي قابل ملاحظه‌اي در مورد تجربه بهينه و اين كه « زندگي خوب » چگونه بنا مي‌شود، صورت گرفته است. چگونگي تعريف از سلامت   بر اعمال حكومتي، آموزشي، درمانگري، پدر و مادري كردن و همه تلاش‌هايي كه با هدف تغيير آدمي براي بهتر شدن صورت مي‌گيرد؛ تأثير مي‌گذارد (رايان ودسي ، 2001 به نقل از علي نياكروئي، 1382).  سازمان بهداشت جهاني (2000؛ به نقل از دي مانتو و مارتين  ، 2002، كرتيس ، 2006 ، به نقل از  هاشمی،1388) سلامت را چنين تعريف كرده است: حالت كامل سلامت جسماني، رواني و اجتماعي و نه فقط عدم حضور بيماري يا ضعف و سستي.
سلامت روانی: حالت روانی که ویژگی بارز آن سلامت و بهبود هیجانی و عاطفی و نداشتن اضطراب و نشانگان مختل کننده زندگی و ظرفیت ایجاد رابطه حسنه و رضایت بخش با دیگران و مقابله مناسب با تنیدگی ها و تناقص های زندگی است(کورسینی، 1999، به نقل از منصوری ،1385)
 
فصل سوم روش پژوهش
جامعه آماري: تمامی گروه وافرادی که جهت پژوهش مناسب تشخیص داده شده اند.جمعیت آماری نامیده می شود. جامعه آماری شامل تمامی مواردی است که با معیارهای از پیش تعیین شده جهت تحقیق تطبیق می کند (دلاور ،1384).جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانشجویان دختر و پسر دانشگاه پيام نور در رشته هاي روانشناسي ، مديريت ، حسابداري در نیمسال دوم تحصیلي 90-91  تشکیل می دهند.
 
حجم نمونه و روش نمونه گیری
براي انتخاب 200 نفر(100دختر و 100پسر) تعدادنمونه انتخاب  بصورت روش پ‍ژوهش علي – مقايسه اي بوده است.
 
ابزار جمع اوری اطلاعات  :
در این پژوهش از پرسشنامه سلامت عمومي 28 سوالی (گلد برگ ،1972)، پرسشنامه خود بيمار انگاري سوالات مربوط به خود بیمار انگاری( هیپوکندری) استفاده شده است .
پرسشنامه سلامت عمومی ( GHQ-28)
متن اصلی این پرسشنامه در سال 1927 توسط گلدبرگ  برای غربالگری اختلالات روان شناختی سایکوتیک و غیر سایکوتیک در مراکز درمانی و سایر جوامع طراحی و تدوین شده است . فرم اصلی و اولیه این پرسشنامه مشتمل بر شصت سوال می باشد. این پرسشنامه مشتمل بر چهار مقیاس فرعی است، که هر یک از آنها دارای 7 پرسش است. 
 
روش تجزیه و تحلیل داده ها:
در این تحقیق بنابر ماهیت آن از آمار توصیفی برای نشان دادن فراوانی ودر صد پاسخها ونیز از آمار استنباطی ( همبستگی پیرسون) برای آزمون فرضیه ها استفاده شده است.
 
فصل چهارم تجزیه وتحلیل داده ها
مقدمه: در این فصل به تجزیه و تحلیل داده های حاصل از پیمایش و گردآوری توسط ابزار پژوهش، با استفاده از آماره ها و آزمون های آماری متعدد پرداخته می شود. در انتخاب آماره تصميمات پيشين متعددي چون انتخاب روش تحليل، تعيين و سطح بخش متغيرها و پيچيدگي هاي مسئله تحقيق(يك متغيره، دو متغيره، چند متغيره) تعيين كننده اند. آمار فقط ابزاري براي تحليل است ولي اين ما هستيم كه ابزار مناسب را براي كارمان انتخاب مي كنيم. آمار به دو نوعاصلي يعني توصيفي و استنباطيتقسيم مي¬شود. آمار توصيفي آماري است كه الگوي پاسخ هاي افراد نمونه را تلخيص مي¬كند. آمار توصيفي اطلاعاتي در مورد شاخص هاي تمايل مركزي و شاخص هاي پراكندگي مي دهد. اما كار آمار استنباطي نشان دادن اين نكته است كه آيا الگوهاي توصيف شده در نمونه، كاربردي در مورد جامعه اي كه نمونه از آن انتخاب شده دارد يا نه. در كل آمار استنباطي قادر به اســـتنباط ويژگي هاي جامعه از روي ويژگــــــي هاي نمونه مي باشد. آمار استنباطي اطلاعاتي در مورد برآورد (نقطه و فاصله اي) و آزمون فرض (كلية آزمونهاي تحليل آماري) را بیان می کند. در اين فصل ابتدا از آمار توصيفي در ادامه از آمار استنباطي برای پاسخ به سوالات و فرضیات استفاده گردیده است.
 
فصل پنجم بحث و تفسیر
بحث و نتیجه گیری
فرض 1: بین علائم افسردگی و خودبیمارانگاری  ارتباط معنادار وجود دارد.
نتایج نشان داد که می توان گفت با افزایش علائم افسردگی افزایش معناداری در خودبیمارانگاری ایجاد می گردد.
نتیجه تحقیق همسو با پژوهش ناطقیان (1387) است. وی در پژوهشی، رابطه بین خود بیمار نگاری و افسردگی را مورد بررسی قرار داده است. نتایج به دست آمده رابطه معنا داری بین خود بیمار نگاری با افسردگی نشان داد.
یافته تحقیق با یافته های پژوهش سگرین ( 2008) همسواست.
 نتايج حاصل از آزمون اين فرضيه با يافته هاي پژوهشي سگرين(2008)، که بر ميزان افسردگي کودکان دخترو پسر فلج مغزی تحقیق انجام داده است همسو است سگرین معتقد است كه خود بیمار نگاری فرزندان به عنوان عاملي آسيب پذير در پيشرفت افسردگي والدین مي باشد.دوران کودکی فرزندان  از نظر بهداشت رواني برای والدین بسيار حائز اهميت است.  توجه والدین اكثراً بر فرزند متمرکز می شود و با دیدن کمبودها و محدودیت های رفتاری فرزندان افسرده مي گردند، تنهايي را احساس مي كنند، علاقه خود را از دست مي دهند در دايره معيوب قرار مي گيرد و دچار  عدم توزیع انرژي  در جا صحیح می گردند. افسردگي والدین در این مقطع نيز پاسخ طبيعي آدمي به فشارهاي زندگي است ، فشار رواني بطور ساده يك مكانيزم رواني است كه عكس العمل هاي تحريكي و عاطفي را در برابر عوامل تهديد كننده و نامطبوع در كل موقعيت زندگي در بر ميگيرد .این والدین بيشتر احساس خستگي كرده و فعاليت هاي حركتي آنها كمتر شده است و بيشتر اظهار بي حوصلگي مي كنند که این موضوع را تحقیقات (بيلارگر  و كالبام، 2009، اميل كراپلين، 2008، نقل از موسي پور،1390) نیز تایید می کنند.
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50هزار تومان
قیمت : 25 هزار تومان
 

مهدی بنی حسن بازدید : 933 دوشنبه 21 تير 1395 نظرات ()

پایان نامه ارشد علوم تربیتی تأثير قصّه گویی بر افزایش مهارتهای اجتماعی به همراه پرسشنامه

قالب فایل : word --- تعداد 150 صفحه
قابل استفاده دانشجویان رشته روانشناسی ف علوم تربیتی و مشاوره 
به همراه جداول و نمودارهای لازم و پرسشنامه
 
چكيده:  هدف از اين پژوهش تعيين اثر بخشي قصّه گویی بر افزایش مهارتهای اجتماعی بوده است.جامعه ي مورد مطالعه شامل کليه دانش‌آموزان پسر پایه پنجم مقطع ابتدایی ن بوده است.که با بهره گيري از روش نمونه برداري چند مرحله اي  .تعداد60 نفر از دانش‌آموزاني كه مهارتهاي اجتماعي آنها پايين تر از سطح متوسط انتخاب و  به حكم قرعه يك گروه به عنوان گروه آزمايش(30 نفر)و يك گروه تحت عنوان گروه گواه (30نفر)انتخاب شدند. در مرحله اول  هردو گروه پرسشنامه (مهارتهاي اجتماعي گرشام و اليوت (1990 ) را كامل كردند سپس درگروه آزمايش متغير مستقل(8 داستان طي 8 جلسه 90 دقيقه اي) انجام شد وگروه گواه هيچگونه آموزشي را دريافت نکرد. بعد از مداخله در مرحله پس آزمون روي هر دو گروه (آزمايش و گواه) متغير وابسته (مهارتهاي اجتماعي گرشام و اليوت (1990)  ) اجرا شد و يک ماه بعد از مرحله پس آزمون در مرحله پيگيري مجددا متغير وابسته (پرسشنامه مهارتهاي اجتماعي گرشام و اليوت (1990)   فقط روي گروه آزمايش اجرا شد. جهت تحليل داده ها از آمار توصيفي و استنباطي (آزمون تحليل واريانس بين گروهي واندازه هاي تكراري)استفاده شد. ضمن تاييد فرضيه هاي تحقيق،نتايج پژوهش نشان داد روش قصّه گویی مهارت های اجتماعی دانش آموزان مقطع ابتدایی پسرانه شهر را  افزایش مي دهد و در طول زمان از پايداري مناسبي نيز برخوردار است.
 
واژه هاي كليدي: دانلود پایان نامه روانشناسی ، قصّه گویی، مهارتهاي اجتماعي ، دانش آموزان ، پایان نامه با موضوع غصه گویی
 
 
دانلود پایان نامه ارشد با موضوع قصه گویی و تاثیر ان بر کودکان
پایان نامه کارشناسی ارشد تأثير قصّه گویی بر افزایش مهارتهای اجتماعی به همراه پرسشنامه
قابل استفاده دانشجویان رشته روانشناسی ، علوم تربیتی و مشاوره
قالب فایل : word  --- تعداد 150 صفحه
به همراه جداول و نمودار های مربوطه و پرسشنامه
 
فصل اول  کلیات تحقیق
مقدمه : مشكلات اجتماعي كودكان آنان را به انواع اختلالات رفتاري سوق داده و حتي نگرش آنان را نسبت به همسالان مدرسه و كاركرد تحصيلي تحت تاثير قرار مي دهد (برنر، 1999) كودكان در فرآيند رشد خود كه فرآيندي پيچيده و پر افت و خيز است با محيط خشن پيرامون خود مواجه مي‌شوند و در اين فرآيند كه در واقع نوعي يادگيري است، هوش و پذيرش مطالب جديد را با شرايط روز تعريف مي‌كنند (پياژه) 
متأسفانه در زندگي امروز كه دستخشوش محيط اطراف و تنوع تكنولوژي و محيط اجتماعي مي‌باد در آن كودكان به مقدار زيادي از روابط زنده و سازنده با والدين و اطرافيان خود فاصله گرفته و از موهبت‌هاي ارتباط زنده به مقدار زيادي محروم مانده‌اند، دوره ما دوره ارتباط الكترونيكي است، زمانه‌اي كه در آن بخش عمده‌اي از زمان فراغت كودكان به بازيهاي رايانه اي در مقابل صفحات غير زنده الكترونيكي كه جاي هر موجود زنده‌اي را گرفته است مي‌گذرد (ماتسون، 2003)
شناخت و تشخص به موقع و آموزش مهارت‌هاي مناسب اجتماعي مي‌تواند  زا مشكلات بعدي اين كودكان پيشگيري نموده و آنان را به سمت رفتارهاي مثبت اجتماعي راهبري نمايد، يكي از شيوه‌هايي كه در آموزش مهارتهاي اجتماعي به كودكان بسيار موثر است قصه گويي است، قصه گويي به عنوان فعاليتي زنده و سازنده بر آن است كه چيزي فراموش شده را به ما يادآور شود به خاطراتي از جهان از ياد رفته كه در درون ماست و  بخش از ذهن ما را به خود اختصاص داده است، حضورش حضوري  نوستالوژيك است. اما قصه گويي درصدد است كه اين دسترسي را امكان پذير سازد كه اين جهان و روابط ان را از نو باز يابد و از نو بيافريند (دادگران، 1376)
قصه منبعي غني و شيوه و ابزاري خلاق، آسان و لذت بخش براي آموزش است (ديجرج، 1988) كودك مي‌تواند از طريق تجربه جانشيني با قهرمان داستان همانند سازي نموده، پيامدهاي رفتار را مورد تجزيه و تحليل قرار دهد و سپس آن را خود الگوبرداري نمود و بكار برند (ماتسون و همكاران، 2003)
در اين پژوهش سعي شده است با بررسي رابطه بين تاثير قصه گويي بر افزايش مهارت‌هاي اجتماعي در پي يافتن پاسخ براي برخي از سوالات اين حوزه را پيگيري نمايد.
 
بیان مسأله : دوران كودكي سال هاي مناسبي براي تشخيص مشكلات كودكان، مداخله به هنگام و پيش گيري از بروز مشكلات عاطفي، اجتماعي و تحصيلي آنان در آينده است. در واقع مداخله به هنگام و اصلاح رفتارهاي ناسازگار كودك در اين دوره حساس، موجب افزايش مهارت هاي اجتماعي و محبوبيت نزد همسالان و بزرگسالان مي شود و كودك را براي پذيرش مسؤوليت‌هاي آتي آماده مي سازد (شهيم، 1386).
 
 
اهداف پژوهش هدف کلی 
تعيين تأثير قصه‌گويي بر افزايش مهارت‌هاي اجتماعي دانش‌آموزان
 
اهداف فرعی
1- تعيين اثر قصه‌گويي بر افزايش مهارت‌هاي اجتماعي (همكاري، جرأت مندي و خود كنترلي) در دانش‌آموزان
2- تعيين اثر پايداري قصه گويي بر افزايش مهارت‌هاي اجتماعي در طول زمان
 
فرضیه های پژوهش: 
1- قصّه گویی بر افزایش مهارت های اجتماعی دانش آموزان تأثير دارد.
2- قصّه گویی بر افزایش مهارت های اجتماعی دانش آموزان در طول زمان از پايداري مناسبي برخوردار است.
 
فصل دوم پيشينه پژوهشي
مقدمه : سنت قصّه گویی به اندازه عمر انسان قدمت دارد و قصّه یکی از ابزار های مهم اصلاح رفتار محسوب می شده است. افلاطون از نخسیتن اندیشمندانی بود که اهمیت قصّه برای کودکان را دریافت و بخشی از کتاب جمهوریت را به بیان اهمیت قصّه برای کودکان اختصاص داد. فروبل آلمانی موسس نخسیتن کودکستان، اساس تربیت کودکان را در کودکستان بر قصّه و قصّه گویی نهاد. اریکسون(1382) نیز قصّه را تلقین شفابخش می داند که کاهش اضطراب کودک را موجب می شود به گونه ای که از طریق همسان سازی با شخصیت ها یا موقعیت های یک قصّه، او را در کشف عواطف خود و دیگران یاری می کند. بندورا(1992) نیز معتقد است کودکان با دیدن کسانی که رفتار های تحسین بر انگیز دارند و گوش کردن به حرف های آنها از طریق پسخوراند، به ارزش اعمال و رفتار خود پی برده و در صدد افزایش سازگاری و کارآیی خود بر می ایند. بدین ترتیب، قصّه گویی ابزاری مفید و موثر به منظور اصلاح رفتار و سازگاری و کنترل هیجان های کودکان محسوب می شود.  زندگی فرایند پیوسته ای از نظم بخشی و سازماندهی تجربه ها ست . هنگامی که شناخت کاملی از جهان وجود ندارد نیاز نسبت دادن معنا به تجارب احساس می شود بدین ترتیب ، تجربه ها و رویدادهای عمر طولانی هر یک از افراد به قصّه تبدیل می شود . افراد هنگام بیان داستان توالی و رابطه های معنا دار را کشف می کنند و نسبت به وضعیت خود بینش عمیق تری به دست می آورند ( دوایودی ،2001). در واقع قصّه ها به عنوان سازه های تخیلی و فرهنگی از نظر فردی و اجتماعی با معنا و در برگیرنده ی نکات برجسته ای هستند ( امدن 1998).
 
دانلود پایان نامه روانشناسی با موضوع قصه گویی و قصه رشته علوم تربیتی
 
پایان نامه کارشناسی ارشد تأثير قصّه گویی بر افزایش مهارتهای اجتماعی به همراه پرسشنامه
قالب فایل : word  --- تعداد 150 صفحه
قابل استفاده دانشجویان رشته روانشناسی ، علوم تربیتی و مشاوره
به همراه جداول و نمودار های مربوطه و پرسشنامه
 
فصل سوم
روش اجراي پژوهش
مقدمه 
اين فصل  به روش تحقيق اختصاص دارد. در اين بخش از پژوهش به جامعه مورد مطالعه، حجم نمونه، شيوه نمونه گيري، ابزارهاي اندازه گيري، روايي ابزارهاي اندازه گيري، طرح هاي پژوهش و شيوه تجزيه و تحليل داده‌ها اشاره مي شود. 
 
جامعه آماري 
کلیه دانش‌آموزان پسر پایه پنجم مقطع ابتدایی ن 
 
چون مقياس اندازه گيري پيوسته و فرضيه هاي پژوهش يك دامنه در سطح اطمينان 95% است با استفاده از فرمول كوكران حجم نمونه به شرح زیر تعیین شد. 
n = حجم نمونه                          
  واريانس جامعه بر اساس تحقیقات انجام شده برابر با 98/0(حسینی،1390) 
 = سطح اطمينان براي فرضيه يك دامنه در سطح 95% برابر است با 64/1
d : خطاي قابل اطمينان 
براي جلوگيري از افت نمونه و تعميم پذيري بيشتر حجم نمونه به 60 نفر افزايش يافت. 
 
نمونه و روش نمونه گيري
در اين پژوهش از روش نمونه برداري چند مرحله اي به شرح زير استفاده شد:
1- از منطقه ي 5 شهر به صورت تصادفي يك مدرسه ي پسرانه دوره ي ابتدايي انتخاب  شد.
2- پرسشنامه ي مهارتهاي اجتماعي روي تمام دانش‌آموزان پايه ي پنجم ابتدايي اجرا  شد.
3- دانش‌آموزاني كه مهارتهاي اجتماعي آنها پايين تر از سطح متوسط است مشخص، از بين آنها 60 نفر به صورت تصادفي انتخاب و به دو گروه مساوي تقسيم، يك گروه به قيد قرعه تحت عنوان گروه آزمايش و گروه ديگر به عنوان گروه كنترل مشخص شد.
 
نوع پژوهش
اين پژوهش نيمه آزمايشي از نوع پيش‌آزمون  پس‌آزمون با گروه گواه و مرحله ي پيگيري است. ابتدا پرسشنامه روي دانش‌آموزان مدرسه‌ي منتخب اجرا شد و دانش‌آموزاني كه مهارتهاي اجتماعي آنها پايين تراز سطح متوسطه است مشخص شده و از بين آنها 60 نفر بصورت تصادفي انتخاب شده و به دو گروه مساوي تقسيم گشته و به قيد قرعه يك گروه تحت عنوان گروه آزمايش و گروه ديگر به عنوان گروه كنترل مشخص شد. در مرحله ي پيش آزمون هر دو گروه(گروه آزمايش و گواه)متغير وابسته (پرسشنامه ي مهارتهاي اجتماعي گرشام و اليوت،1990) روي آنها اجرا شد. گروه آزمايش در معرض متغير مستقل (قصّه گويي)قرار گرفت و در مرحله‌ي پس آزمون متغير وابسته(پرسشنامه ي مهارت هاي اجتماعي)روي هر دو گروه (آزمايش و گواه)اجرا گرديده و يك ماه بعد از مرحله‌ي پس آزمون مجددا متغير وابسته در مرحله ي پيگيري روي گروه آزمايش اجرا گرديد.
جدول 1-3: طرح پيش ازمون – پس آزمون با گروه گواه و مرحله پيگيري
مرحله پيگيري مرحله پس آزمون متغير مستقل مرحله پيش آزمون مرحله
گروه
Ta1 Ta x T0 گروه ازمايش E
- Ta - Tb گروه گواه C
 
ابزار پژوهش: 
جهت جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه مهارتهاي اجتماعي گرشام و اليوت (1990) داراي 48 سؤال پنج گزينه‌اي در 3 خرده‌مقياس (همكاري، جرات‌مندي، خود كنترلي) به شرح زير اندازه‌گيري شد.
 
 ضريب پايايي پرسشنامه با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ به وسيله بيابانگرد (1384) 90/0، شهيم (1378) 82/0، گرشام و اليوت (1990) 90/0 اعتبار پرسشنامه گزارش شده است. 
 
تعيين ضريب پايايي در اين پژوهش
ابتدا 50 نفر از دانش‌اموزان به صورت تصادفي انتخاب پرسشنامه روي آنها اجرا شد با استفاده از آلفاي كرونباخ ضريب پايايي پرسشنامه به شرح زير مشخص شد. 
جدول 3-3: ضريب پايايي پرسشنامه مهارت هاي اجمالي بر حسب خردمقياس با استفاد هاز روش آلفاي كرونباخ
خرده مقياس
روش همكاري جرات‌مندي خودكنترلي مهارت‌هاي اجتماعي
روش آلفاي كرونباخ 89/0 81/0 84/0 85/0
همان طور كه ملاحظه مي شود پرسشنامه از ضريب پايايي و همساني دروني بالا و قابل قبول و رضايت بخشي برخوردار است. 
 
تعيين روايي محتوايي در اين پرسشنامه 
ابتدا پرسشنامه همراه با اهداف و فرضيه پژوهش به تعدادي از اساتيد اهل فن كه در زمينه موضع پژوهش از تجارب و تخصص كافي برخوردارند داده تا درباره محتواي سؤال‌هاي پرسشنامه و ارتباط با اهداف و فرضيه‌هاي پژوهش قضاوت و داوري كننده سپس بر اساس نظرات انها اصلاحات لازم صورت خواهد گرفت. 
 
قصه گويي
8 قصه طي 8 جلسه هر جلسه 90 دقيقه انجام پذيرفت.
در اين تحقيق از مجموعه داستانهاي فكري (1) فليپ كم و راهنماي آموزشي آن به عنوان محتواي آموزشي استفاده شد..  داستانهاي فكري به آن دسته از داستانهايي كه كودكان را تشويق مي كنندتا سوالهاي خودرا در باره عناوين گوناگوني مطرح كنند.
جدول2-3 پروتكل قصه‌گويي بر اساس داستانهاي فكري فليپ كم
جلسات داستانها اهداف
1 خانه تو يامن آشنايي با  مفهوم اعتماد، زشت يا زيبا، همكاري، جرأت مندي
2 لانه پرنده مديريت زمان، شانس، جرأت مندي
3 تامي و لاك پشت زمان آشنايي با مفهوم دزدي، دروغ، عدالت، خويشتن داري
4 شبي زير ستارگان آشنايي با مفهوم رشد، احساسات، خود كنترلي
5 چاقو آشنايي با احساسات، اعتماد به نفس، خويشتن داري
6 لينداو كلارا آشنايي با مفهوم رشد، احساسات، آشنايي با مفهوم معيار
7 اكوسيسترها آشنايي با خانه ي حيوانات، طبيعت، آشنايي با مفهوم اعتراض 
8 گابريل آشنايي با احساسات گوناگون، اعتماد به نفس
 
تجزيه و تحليل داده ها 
 تجزيه و تحليل داده‌هاي اين پژوهش در دوسطح توصيفي و استنباطي صورت گرفته است. در سطح توصيفي با استفاده از مشخصه‌هاي آماري نظير فراواني، درصد فراواني و  ميانگين نشان داده شده‌اند و براي تجزيه و تحليل داده‌ها ازآزمون مناسب آماری تحليل كوواريانس بين گروهي و  آزمون  اندازه هاي تكراري استفاده شده است.
 
فصل چهارم  تجزيه و تحليل كمي داده‌ها
 
مقدمه: دراين فصل داده‏هاي تحقيق با استفاده از روشهاي علمي مورد  ارزيابي قرار گرفته است. ابتدا اطلاعات توصيفي ارائه شده است و در بخش بعدي در جهت بررسي فرضيه  هاي  پژوهش، داده ها  مورد تحليل آماري قرار گرفته است. 
 
توصيف داده 
در اين بخش ميانگين و انحراف معيار خرده مقياسهاي مهارتهاي اجتماعي در دوگروه  (آزمايش و گواه) ارائه شده است 
جدول1-4: ميانگين و انحراف معيار خرده مقياسهاي مهارتهاي اجتماعي  دوگروه  (آزمايش و گواه) درمر حله  پيش آزمون،پس آزمون و پيگيري
 
فصل پنجم بحث و نتيجه گيري 
در اين فصل يافته هاي پژوهش  مورد تحليل وتبيين قرار گرفته است  بر اين مبنا ابتداء فرضيه هاي تحقيق  مورد تفسير و تبيين قرار گرفته است  و در ادامه نتيجه گيري كلي از پژوهش ارائه شده است و در پايان نيزمحدوديتها و پيشنهادات كاربردي و پژوهشي مطرح شده است.
 
خلاصه پژوهش 
پژوهش حاضر، تحقيقي نيمه تجربياست .هدف از اين پژوهش بررسي اثر بخشي تأثير قصّه گویی بر افزایش مهارتهای اجتماعی بوده است.جامعه ي مورد مطالعه شامل کليه دانش‌آموزان پسر پایه پنجم مقطع ابتدایی ن در سال تحصيلي 1392- 1391بوده است.که با بهره گيري از روش نمونه برداري چند مرحله اي  .تعداد60 نفر از دانش‌آموزاني كه مهارتهاي اجتماعي آنها پايين تر از سطح متوسط انتخاب و  به حكم قرعه يك گروه به عنوان گروه آزمايش(30 نفر)و يك گروه تحت عنوان گروه گواه (30نفر)انتخاب شدند. در مرحله اول  هردو گروه پرسشنامه (مهارتهاي اجتماعي گرشام و اليوت (1990 ) را كامل كردند سپس درگروه آزمايش متغير مستقل(8 داستان طي 8 جلسه 90 دقيقه اي) انجام شد وگروه گواه هيچگونه آموزشي را دريافت نکرد. بعد از مداخله در مرحله پس آزمون روي هر دو گروه (آزمايش و گواه) متغير وابسته (مهارتهاي اجتماعي گرشام و اليوت (1990)  ) اجرا شد و يک ماه بعد از مرحله پس آزمون در مرحله پيگيري مجددا متغير وابسته (پرسشنامه مهارتهاي اجتماعي گرشام و اليوت (1990)   فقط روي گروه آزمايش اجرا شد. جهت تحليل داده ها از آمار توصيفي و استنباطي (آزمون تحليل واريانس بين گروهي و t  همبسته)استفاده شد. ضمن تاييد فرضيه هاي تحقيق،نتايج پژوهش نشان داد روش قصّه گویی بر افزایش مهارت های اجتماعی دانش آموزان مقطع ابتدایی پسرانه شهر تاثير داشته و در طول زمان از پايداري مناسبي نيز برخوردار است.
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50هزار تومان
قیمت : 25هزار تومان
 
 

مهدی بنی حسن بازدید : 476 سه شنبه 04 خرداد 1395 نظرات ()
دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد با موضوع بررسی تاثیر قصه گویی بر تمرکز دیداری ، شنیداری و مهارتهای اجتماعی کودکان دبستانی
قالب فایل : word  تعداد 116 صفحه  قابل استفاده دانشجویان رشته روانشناسی و علوم تربیتی بر حسب سلیقه
Download thesis examines the impact of storytelling on child development
چکیده :  هدف از انجام اين پایان نامه  بررسی تاثیر قصه گویی بر تمرکز دیداری، شنیداری و مهارتهای اجتماعی کودکان دبستانی است. روش انجام پژوهش، از نوع شبه ازمایشی ( پیش آزمون ، پس آزمون با گروه کنترل) استفاده شده است.جامعه آماري شامل کليه دانش آموزان پسر مقطع دبستان بوده است.  نمونه ی مورد بررسی دو گروه 26 نفری بودنده اند که بصورت تصادفی انتخاب شده اندابزار  جمع آوریداده ها داده ها مقیاس مهارت اجتماعی( SSRS)  و مقیاس تمرکزدیداری و شنیداری تولوز-پیرون    استفاده شد در اين پژوهش از  تحلیل کواریانس استفاده گرديده است. یافته های نشان دادکه ،(63/23=(27/1)F )در سطح معناداري (05/0 > P) نشان مي دهد كه روش قصه گویی باعث تغيير در گروهها شده است بنابراين مي توان گفت كه قصه گویی بر افزایش تمرکز دیداری کودکان دبستانی موثر است.
همچنین با توجه به (01/26=(27/1)F )در سطح معناداري (05/0 > P) نشان مي دهد كه مي توان گفت كه قصه گویی بر افزایش تمرکز شنیداری کودکان دبستانی موثر است و  همچنین با اطمینان 95 درصد می توان گفت كه قصه گویی بر افزایش مهارت اجتماعی کودکان دبستانی موثر است.
 
 
فهرست مطالب
عنوان          
 
فصل اول : کلیات پژوهش
مقدمه      
بيان مسئله 
اهميت و ضرورت انجام پژوهش 
اهداف پژوهش 
فرضيه هاي پژوهش 
تعاريف اصطلاحات 
فصل دوم : مبانی نظری پژوهش    
فصل سوم : روش شناسی پژوهش  
روش پژوهش 
جامعه آماری 
نمونه آماری و حجم نمونه 
ابزار جمع آوری داده ها 
تجزیه و تحلیل داده ها 
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل یافته ها 
تحلیل توصیفی 
تحلیل استنباطی 
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری 
بحث و نتیجه گیری 
محدودیت های پژوهش 
پیشنهادهای پژوهشی 
پیشنهادات کاربردی 
منابع فارسی 
منابع لاتین                                                                                                                                       
ضمایم 
 
  فهرست جداول
 
جدول شماره  1 – 4 ...........
جدول شماره  2 – 4. ............
جدول شماره  3 – 4.............
جدول شماره  4 – 4 ............
جدول شماره  4 – 5 .............
جدول شماره  4 – 6...............
جدول شماره  4 – 7..............
جدول شماره  4 – 8 ..................
جدول شماره  4 – 9 ...................
 
 
فصل اول کلیات پژوهش
 
مقدمه:
سالهای پیش از دبستان مرحله ی شکل گیری شخصیت کودک است.این سالهای طلایی چنانچه محیط آموزشی  غنی باشد هوش شکوفا می شود، استعداد ها پرورش می یابد  و کودکان می توانند از حد اکثر توانایی های خود بهره مند گردند.جهت ایجاد محیط و آموزش های مؤثر باید تلاش نمود تا تجارب آنان نسبت به  محیط و محرک های مختلف بیشتر گردد.از جمله  عواملی که که بستر  و فرصت لازم را برای یادگیری فراهم می نماید مفاهیم و علائم و نماد هایی هستند که ذهن آدمی به کمک  آنها تجارب مجزا را به هم مربوط می سازد.ذهن عناصر مشترک را که در اشیاء و موقعیت های گوناگون وجود دارند را دریک مفهوم  مشترک جا می دهد.انتقال مفاهیم به کودکان دوره ی پیش از دبستان  از طریق بازی انجام می گیرد (مفیدی،1386).
کارکرد قصه گویی تنها لذت بخشی و روش تخیل  و توانایی های شنوایی و کلامی نیست ، در کلاس درس از قصه گویی برای انتقال مفاهیم اجتماعی بهره می گیرند . قصه های تاریخی که وقایع گذشته را بازگو می کنند قصه هایی که آداب و رسوم و اعتقادات فرهنگی فرهنگ های گوناگون را به کودکان می شناسند،قصه هایی که مناسبت ها ، جشن ها و روز های مهم قومی  و ملی را به کودکان  عرضه می کند (قزل ایاغ،1385).
امروزه زندگی اجتماعی پیچیده تر شده است  و افراد به دانش ها ،مهارت ها و گرایش های گوناگون برای زندگی در اجتماع نیاز دارند،سلامت و پویایی جامعه تا حدود زیادی به وجود شهروندانی   بستگی دارد که برای مشارکت  در امور اجتماعی  و سیاسی احساس تعهد  و مسئولیت می کنند و مهارت های لازم را برای تصمیم گیری و عمل در امور اجتماعی و آگاهی لازم در این خصوص برخوردار باشند؛به عبارت دیگر افراد جامعه باید جامعه پذیر باشند (ملکی،1384).
بی تردید یکی از مهمترین رسالت ها و دلایل  شکل گیری مدارس  در طول تاریخ  بشری توسعه ی آن  به شکل کنونی ،آماده سازی شهروندانی متعهد ،فعال و خلاق بوده است؛ افرادی که نه تنها  ارزش ها و ویژگی های مورد ستایش جامعه را دارا باشند،بلکه بتواند در راستای بهسازی و ارتقای فرهنگ جامعه تلاش مؤثرتری را به نمایش بگذارند (فتحی واجارگاه،1385).
اساساً غرض از تشکیل نظام های آموزشی در سراسر دنیا، از آموزش ابتدایی تا آموزش عالی  به طور کلی پاسخ به خواست ها و در نظر گرفتن غرض نهایی جامعه است.اهداف نهایی تعلیم و تمرکز را می توان در تحقق دو هدف کلی یعنی پرورش شخصیت انسان و رفع نیاز های اجتماعی  خلاصه نمود (کاردان،1384).
کودکان مفاهیم اولیه خود را از تجارب عینی می گیرند؛پیش از آنکه کودکان خواندن را یاد بگیرند از مشاهده عکس  ها،تصاویر، کتاب ها و داستان هایی که برای آنها می خوانند و نقل می کنند؛مفاهیم و معانی بسیاری را یاد می گیرند.ولی بعدها بسیاری ازمفاهیم را از تجارب غیر مستقیم و به اصطلاح دست دوم مانند کتاب ها،فیلم ها، سخنرانی ها و جزء آنها به دست می آورد (شعاری نژاد،1382).
قصه و قصه گویی از مهمترین ابزار هایی است که از آن طریق می توان تمرکز دیداری و شنیداری و بسیاری از مهارتهای اجتماعی را به کودکان آموخت و از آن به عنوان روشی برای آموزش مفاهیم اجتماعی به کودکان بهره گرفت.
 
دانلود پایان نامه ارشد بررسی تاثیر قصه گویی بر اموزش کودکان
 
بیان مسئله: پزوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر قصه گویی بر تمرکز دیداری، شنیداری و مهارتهای اجتماعی کودکان دبستانی تدوین شده است. قصه و قصه گویی از مهمترین ابزار هایی است که می تواند تخیلات کودکان را پرورش دهد و او را با دنیای اطراف و محیط زندگیش آشناکند از این رو از قصه به عنوان پلی بین کودک و جهان اطرافش یاد می شود. رویدادهای که در قصه اتفاق می افتد دارای یک نوع  نظام خاصی است که این توالی می تواند امید به آینده و معنا  را در زندگی  انسان به  تصویر بکشد (گرهارت،دی رویتر ، 2010، گرهارت وسیلور ،2006).
  قصه یا داستان وجوه مختلف دارد.یکی از وجوه آن جنبه ی آموزشی آن است.به وسیله ی قصه می توان کودکان را به کشف توانایی های خودبرای برخورداری ارتباطات واقعی  و شناخت افکار و احساسات خود یاری رسانده و آنها را در حل و فصل بین فردی به صورت آرام از طریق گفتگو هدایت کرد. بنابراین قصه می تواند از نظر تمرکز اجتماعی  و عاطفی مؤثر باشد و بسیاری از مقررات و  هنجار های اجتماعی را به کودک منتقل نماید (آشتیانی،1381).
 
اهداف پژوهش
هدف اصلی
تعیین تاثیر قصه گویی بر میزان تمرکز دیداری ، شنیداری و مهارتهای اجتماعی  کودکان دبستانی
اهداف جزیی:
تعیین تاثیر قصه گویی بر میزان تمرکز دیداری کودکان دبستانی
تعیین تاثیر قصه گویی بر میزان تمرکز شنیداری کودکان دبستانی
تعیین تاثیر قصه گویی بر میزان مهارتهای اجتماعی  کودکان دبستانی
 
ادبیات و پیشینه  پژوهش
 
مقدمه: در این فصل محقق بر ان شده است تا ازدیدگاههای نظری و پیشینه مطالعاتی پژوهش صحبت به میان آورد به همین منظور این فصل به سه قسمت تقسیم شده است . در بخش اول مفاهیم قصه گویی مورد بحث قرار گرفته است. در بخش دوم به تمرکز دیداری شنیداری پرداخته شده است ودرادامه به مهارت های اجتماعی اشاره شده است در بخش چهارم محقق از سوابق مطالعاتی متناسب با موضوع در انتهای فصل به عنوان یک بخش مجزا  استفاده کرده است. 
 
فصل سوم روش پژوهش
 
مقدمه
پژوهشگر در این فصل به بررسی روش انجام پژوهش و مراحلی که عملاً در انجام پژوهش صورت گرفته است می پردازد.با توجه به هدف پژوهش که بررسی  تأثیرقصه گویی بر تمرکز دیداری و شنیدار ی و مهارت های اجتماعی کودکان دبستان است به نوع و روش انجام تحقیق،جامعه ی آماری ،روش نمونه گیری ،ابزار گردآوری اطلاعات،طرح تحقیق و روش های آماری تجزیه و تحلیل داده ها پرداخته می شود.
روش تحقیق :
انتخاب روش و نوع پژوهش بستگي به هدفها و ماهيت پژوهش و امكانات اجرايي آن دارد بنابراين زماني مي توان در مورد نوع تحقيق تصميم گرفت كه ماهيت موضوع پژوهش ،هدف ها و نيز وسعت دامنه تحقيق مشخص باشد .همچنين فرضيات تحقيق از عوامل تعيين كننده نوع روش تحقيق مي باشد. چون تاثیرقصه گوییبر تمرکز دیداری وشنیداری ومهارتهای اجتماعی مورد بررسي قرار مي گيرد ،بنابراين در اين پژوهش از روش آزمایشی ( پیش آزمون ، پس آزمون با گروه کنترل) استفاده شده است.
جامعه آماری
جامعه عبارت است از گروهي ازافراد اشياءيا حوادث كه حداقل داراي يك صفت يا ويژگي مشترك هستند (سيف نراقي ،نادري ،1385)در پژوهش، جامعه به كليه افرادي اطلاق مي شود كه عمل تعميم پذيري درمورد آنها صورت مي گيرد (دلاور 1388). 
 
روش نمونه گیری و حجم نمونه:
برای انتخاب نمونه مورد نظر از بین دانش آموزان از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای استفاده شد.  ،چون واريانس درون خوشه ها زياد و بين خوشه ها كم است در جامعه اي كه بزرگ باشد ،واريانس متغير مورد نظر در واحد هاي نمونه گيري كه بعنوان خوشه معرفي مي شوند زيا د و بين خوشه ها كم است ،از این رو معمولاً از روش نمونه گيري تصادفي ..خوشه اي استفاده مي شود در اين روش مي توان اطمينان حاصل نمود كه از هر طبقه جامعه آماري ،نمونه هاي با تعداد كافي انتخاب شده است (دلاور،1384). لذا پس از تعيين تعداد مدارس ابتدایی پسرانه منطقه دو، بعد از در اختيار گرفتن ليست مدارس دو مدرسه بطور تصادفي انتخاب گرديدند . واز بین آنها یک مدرسه برای گروه آزمایش ودیگری برای گروه کنترل برای اجرای پژوهش انتخاب شدند. نمونه ی مورد بررسی دو گروه 26 نفری بودند.در مرحله بعد با هماهنگی كارشناس مسئول مدارس  غیر انتفاعی اداره آموزش و پرورش در هر كدام از مدارس مذكوربرای اجرای پژوهش حضور يافته و با همكاري مدير مدرسه پیش آزمون بر روی دانش آموزان  پایه اول  اجرا گردید. 
 
دیاگرام تحقیق
در این تحقیق گروه آزمایش و کنترل کودکان دبستان می باشند که متغیر مستقل متشکل ازقصه هایی بود که طی .... جلسه بر روی گروه آزمایش اعمال گردید و گروه کنترل از اثر نفوذ چنین عاملی  محفوظ نگه داشته شد.
 
ابزار و روش گردآوری داده ها
مقیاس مهارت اجتماعی  (SSRS)
به منظور انجام این بررسی از نظام درجه‏بندی مهارت اجتماعی (SSRS) که توسط گرشام و الیوت (1990 ) تهیه شده است، استفاده شد. این نظام برای سه مقطع پیش دبستان، دبستان و دبیرستان تهیه شده است و دارای سه فرم ویژه والدین، معلمان و دانش آموزان است که هر فرم از دو بخش مهارت اجتماعی و مشکلات رفتاری تشکیل شده است، فرم معلمان بخش دیگری تحت عنوان مهارت تحصیلی را نیز شامل می‏شود. 
فرم والدین دارای 57 پرسش وفرم معلمان دارای 55 عبارت سه نمره‏ای با پاسخ‏های هرگز، اغلب اوقات و بیشتر اوقات می‏باشد. بخش مهارت اجتماعی شامل عباراتی در چهار زمینه همکاری، مسئولیت پذیری، خویشتن داری وخوداتکایی است. بخش مشکلات رفتاری شامل عباراتی در زمینه رفتارهای برون‏زا، درون‏زا و بیش فعالی است.
مقیاس روش درجه‏بندی مهارت اجتماعی(1)(SSRS) رفتار اجتماعی دانش‏آموز را که تأثیر بسزایی بر عملکرد تحصیلی، پذیرش میان همسالان، و رابطه وی با معلم دارد از دید چند ارزیاب(2) بررسی می‏کند. این مقیاس فراوانی رفتارهای مؤثر بر رشد کفایت اجتماعی و تطابق دانش‏آموز را در خانه و مدرسه اندازه‏گیری کرده و می‏تواند برای سرند کردن، طبقه‏بندی دانش‏آموزان و برنامه‏ریزی آموزش مهارت اجتماعی مورداستفاده قرار گیرد.
مقیاس SSRS شامل سه فرم ویژه ارزیابی توسط والدین، معلمان، و دانش‏آموزان است. هریک از فرم‏های مقیاس را می‏توان به تنهایی و یا توأم به‏کار گرفت. افزون بر این، مقیاس دارای برنامه‏ریزی برای مداخله به‏هنگام(3) می‏باشد. هریک از سه فرم ویژه والدین، معلمان، و دانش‏آموزان نقطه نظرات پاسخگو را منعکس می‏کند. فرم ویژه والدین و معلمان برای هر سه سطح پیش‏دبستان، دبستان و دبیرستان طراحی شده است.
فرم ویژه دانش‏آموز دارای دو فرم مخصوص کلاس‏های سوم تا ششم و کلاس‏های هفتم تا دوازدهم است. 
محتوای مقیاس. مقیاس SSRS در سه فرم ویژه والدین، معلمان، و دانش‏آموزان دربرگیرنده دو بخش اصلی مهارت اجتماعی و مشکلات رفتاری است. مقیاس علاوه‏بر ارزیابی مشکلات رفتاری که مانعی برای رشد مهارت اجتماعی است، آزماینده را در جهت تعیین علل نقص مهارت اجتماعی و برنامه‏ریزی و مداخله آتی کمک می‏کند.
1. بخش مهارت اجتماعی. این بخش از مقیاس شامل رفتارهایی نظیر همکاری، قاطعیت، و خویشتن‏داری است. این بخش‏ها به صورت خرده آزمون ارائه شده‏اند و از جمع نمرات این خرده‏آزمون‏ها نمره مهارت اجتماعی حاصل می‏گردد. خرده‏آزمون‏های این بخش از مقیاس به قرار زیر است : 
همکاری. این خرده آزمون شامل رفتارهایی نظیر اشتراک وسائل، پیروی از دستورالعمل‏ها، و راهنمایی‏هاست؛
قاطعیت. این خرده آزمون مشتمل بر رفتارهای آغازگر نظیر کسب اطلاع از دیگران، معرفی خود به دیگران، و پاسخ مناسب به رفتار دیگران است؛ 
خویشتن‏داری. این زیر آزمون دربرگیرنده رفتارهایی است که در موقعیت‏های دشوار (نظیر استهزاء شدن) مستلزم رفتار معقول از سوی دانش‏آموز است و همچنین دربرگیرنده رفتارهایی است که در موقعیت‏های غیردشوار ضروری به نظر می‏رسد نظیر رعایت نوبت و مصالحه در مجادله.
2. مشکلات رفتاری. این بخش از مقیاس دارای سه خرده آزمون : رفتارهای برونزا و رفتارهای درونزا و پرتحرکی است. خرده آزمون‏هاای این بخش به شرح زیر است : 
رفتارهای برونزا(1).این خرده آزمون پرخاشگری لفظی یا بدنی، کنترل خشم، و مشاجره را شامل می‏شود.
رفتارهای درونزا(1). این خرده آزمون اضطراب، غم و اندوه، تنهایی و خودپنداره ضعیف را دربردارد.
پرتحرکی. این خرده آزمون شامل پرتحرکی، بی‏قراری و رفتارهای تکانشی می‏شود.
مقیاس تقریبا توسط هر فردی قابل‏اجراست اما تفسیر نمرات و طبقه‏بندی باید توسط افراد متخصص که به محدودیت‏های آزمایش و تشخیص آشنا هستند، انجام شود. آزمایندگانی که مقیاس SSRS را به کار می‏برند ضروری است به اصول اولیه و محدودیت‏های ارزیابی روانی - آموزشی واقف باشند. آزمایندگان مجرب باید در زمینه تفسیر آزمون‏ها تجربه کافی داشته و اطلاعات روان‏سنجی مقیاس را به‏دقت مطالعه کنند.
مقیاس SSRS بر این نظر استوار است که مشکلات رفتاری مانع رشد مهارت اجتماعی است. این نظر در درک نقایص مهارت اجتماعی حائز اهمیت است. مشکلات رفتاری می‏تواند مانع بروز مهارت‏های اجتماعی شود و یا در بروز آنها تداخل ایجاد کند. اعتبار مقیاس با استفاده از چندین روش نظیر همبستگی با مقیاس‏های رفتار انطباقی، تحلیل عوامل، و مقایسه گروه‏های مختلف اجتماعی تعیین گردیده‏است. قابلیت اعتماد مقیاس نیز از چندین روش نظیر قابلیت اعتماد تنصیفی، بازآزمایی و ضریب آلفای کرونباخ بررسی و تأیید شده‏است شرح کامل خصوصیات روان‏سنجی مقیاس در دستور کار آن (گرشام و الیوت، 1990آمده‏است. خصوصیات روان‏سنجی مقیاس در فرهنگ‏های غیرامریکایی کمتر بررسی شده‏است، در مطالعه‏ای در ایران مهارت اجتماعی کودکان عقب‏مانده ذهنی با استفاده از مقیاس روش درجه‏بندی مهارت اجتماعی موردبررسی قرار گرفته‏است (شهیم، 1378). همچنین اعتبار مقیاس برای استفاده در ایران89/. گرفته شده و مطلوب بوده‏است 
به منظور انجام این پژوهش از فرم ......... به‏ویژه مقطع دبستان استفاده شده است. معلمان از مهمترین منابع کسب اطلاع در زمینه رفتار و کفایت دانش‏آموزان هستند
 
2- مقیاس تمرکز دیداری و شنیداری
  الف: به منظور بررسی متغییر تمرکز دیداری از آزمون مربعات دنباله دار یا آزمون دقت تولوز-پیرون    استفاده شد در این آزمون 80 مربع دنباله دار بدون ترتیب مشخص روی برگه A4 کشیده شده است. آزمون دهنده می بایست در زمان مشخص سه مربع مشخص شده در بالای صفحه را از بین مربعات موجود شناسایی کند و آنرا خط بزند . میزان توجه و دقت کودکان با آزمون مربعات دنباله دار تولوز-پیرون مورد اندازه گیری قرار گرفت. این آزمون توسط محققین زیادی برای اندازه گیری توجه و دقت مورد استفاده قرار گرفته که از جمله میتوان به محمدتقی براهنی اشاره کرد . اعتبار بازآزمایی آزمون تولوز –پیرون 0.86 گزار شده است.   روایی این اآزمون از طریق همبستگی با آزمون دقت ویلسون گریلیز 0.79 بدست آمده است .
ب: به منظور بررسی متغیر تمرکز شنیداری از آزمون تمرکز شنیداری که شامل 40 مورد کلمات شبیه به هم میباشد که یا کاملا یکسان هستند و یا مختلفند، ولی تا حدی یکسان به نظر میرسسند استفاده شد آزمودنی باید پس از شنیدن کلمات ، کلمات کاملا یکسان و کلمات مختلف را از هم تشخیص دهد. هدف از این آزمون سنجش مرکز شنیداری آزمودنی است با توجه به اینکه پاسخهای سوالهای آزمون شنیداری به شیوه ی صفرویک نمره گذاری شده است .برای محاسبه پایایی پرسشنامه از روش کودر-ریچارد سون استفاده شده است که مقدار آن 0.75 به دست آمده است.
 
روش تجزیه و تحلیل اطلاعات: اطلاعات آماري بر اساس نمرات در پیش ازمون و بعد از انجام 10 جلسه آموزش ......... ،نمرات (پس ازمون) از گروه ههای کنترل و ازمایش گرد اوری شده است. پس از جمع آوري، نمرات با استفاده از نرم افزار آماري در دو سطح توصيفي و استنباطي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت در سطح توصيفي از جداول توزيع فراواني و شاخص هاي مركزي و شاخص هاي پراگندكي استفاده شد .
وقتي داده ها تشكيل اندازه هايي با يك مقياس عددي با معنا را مي دهد وفرض نرمال بودن برقرار است ؛شيوه هاي پارامتري مسلماًكاراتر هستند ،بدين معني كه آزمون ها داراي توان بيشتري هستند و فاصله هاي اطمينان به طور كلي كوتاهتر است همتاي نا پارامتري آنها است .بنابر اين از آنجا كه براي ارزيابي حركت شاخص ها نياز به گرفتن ميانگين از مولفه هاي مربوط در هر شاخص وجود دارد ،لذا از آمار پارامتريك به شرط وجود ساير فرضيات مربوط به داده ها استفاده می شود(دلاور،1386).
در سطح استنباطي با توجه به نوع داده ها، فرضيه ها ويافتن رابطه بين آنها بايستي از تحلیل متناسب با اين داده ها استفاده كنيم كه در اين پژوهش از کواریانس استفاده گرديده است. 
 
 
فصل چهارم تحلیل یافته ها
 
مقدمه :  تجزیه و تحلیل داده ها به عنوان یکی از مراحل اصلی روش تحقیق علمی شناخته می شود. پس از تدوین مبانی نظری و روش تحقیق لازم است که فرضیه تحقیق آزمون شود. از طرفی، آزمون تجربی متکی بر اطلاعات و داده هایی است که به روش علمی جمع آوری شده اند. برای یافتن پاسخ علمی این فرضیه، باید اطلاعات و داده های خام جمع آوری شده را با استفاده از یک مدل مناسب مورد تجزیه و تحلیل دقیق قرار داد. تبیین داده های خام، بدون تحلیل آن ها امری دشوار یا ناممکن است. نخست باید داده ها راتجزیه و تحلیل کرد و سپس نتایج این تجزیه و تحلیل را مورد تفسیر قرار داد(هومن، 1384).
در این مطالعه که با هدف بررسی تاثیر قصه گویی بر تمرکز دیداری، شنیداری و مهارتهای اجتماعی کودکان دبستانی انجام شد، داده های به دست آمده از پرسشنامه های مذکور استخراج شد. در این فصل داده های پژوهش در دو بخش توصیف داده ها و آزمون های استنباطی داده ها ، تجزیه و تحلیل شده تا شواهدی برای قبول یا رد فرضیه های پژوهش فراهم شود. در سطح آمار توصيفي از جداول، فراواني، درصد و ترسيم نمودار استفاده شده است. با توجه به اینکه طرح پژوهش حاضر طرح پیش آزمون -  پس آزمون با گروه کنترل می باشد، جهت کنترل متغیرهای خطا از تحلیل کوواریانس - پس از بررسی مفروضات تحلیل کوواریانس – برای آزمودن فرضیه استفاده شده است.
 
فصل پنجم نتیجه گیری و پیشنهادات
مقدمه:
زبان قصه زبانی است سرچشمه گرفته از فطرت انسان ها  و دوست داشتن قصه  ها و شنیدن انها  از طبیعت انسان،برخواسته  است.از آنجا که کودکان به فطرت نزدیک ترند قصه و قصه گویی را دوست دارند و از آن تاثیر می پذیرند و می توان  از آن به عنوان یک فن آموزشی ودرمانی استفاده کرد (جمال زاده،1381).
از آنجایی که بچه ها بیشتر از بزرگتر ها  به قصه علاقه دارند و بیشتر تحت تاثیر آن قرار می گیرند.با استفاده از قصه می توان بسیاری از مفاهیم را به کودکان آموخت و آنان را با مفاهیم گوناگون همچون مفاهیم شهروندی،مفاهیم علوم ریاضی و غیره آشنا نمود،همچنین به انها درس زندگی کردن و راه و رسم درست مواجه شدن با مسائل  و مشکلات زندگی را به کودکان آموزش داده و از آنجایی که می دانیم در قرآن کتاب مقدس، مسلمانان  از قصه به عنوان ابزار و شیوه ی مناسب  برای انتقال آموزه های دینی  استفاده شده  و این مهم ما را متوجه به این وسیله و شیوه ی آموزشی  ارزشمند و لزوم استفاده و بهره مندی از آن برای آموزش می نماید.بی تردید آموزش مهارت اجتماعی و تمرکزهای دیداری وشنیداری کودکان در جوامع امروزی توجه خاصی می طلبد و لذا یکی از مهمترین ابزار ها و شیوه های آموزشی در دوران کودکی توجه به قصه و قصه گویی است  که از آن طریق می توان  بسیاری از مفاهیم  را به کودکان آموخت و از آن بهره ی مفیدی گرفت.
 
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک بر گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 100 هزارتومان
قیمت: 40 هزار تومان

آموزش مراحل خرید فایل

مراحل خرید فایل مورد نظر  :

1.کلیک بر گزینه خرید.
2.وارد کردن اطلاعات نام و نام خانوادگی ، ایمیل و شماره تلفن همراه.
توجه پست الکترونیکی همان ایمیل می باشد.در صورتی که ایمیل شخصی ندارید ادرس mahdipnut@yahoo.com وارد کنید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب ( با کلیه کارت هایی که عضو شتاب هستند قادر به خرید هستید)
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر ( دانلود فایل آنی  و پس از پرداخت لینک دانلود باز می شود.)

در صورت هرگونه مشکل در خرید و دانلود فایل با شماره 09191968068 با پیامک در ارتباط باشید.(پاسخگویی فقط به پیامک )

تعداد صفحات : 6

تبلیغات
Rozblog.com رز بلاگ - متفاوت ترين سرويس سایت ساز
درباره ما
با عرض سلام و احترام خدمت شما کاربر عزیز. از اینکه وبسایت من رو برای خواندن انتخاب کردید از شما کمال تشکر را دارم.که افتخار دارم پایان نامه و پروژه های دانشگاهی را از طریق این سایت در اختیار شما سروران گرامی بگذارم. اميد است سير و سرچ در اين مجموعه افزايش بار اندوخته هاي علمي دوستان دانش دوست و پژوهشگر، را سبب شود در اين اثني ما را با رهنمود هاي ناب خويش راهنمايي نماييد. ایمیل: mahdipnut@yahoo.com 09191968068 فقط پاسخگو به پیامک
اطلاعات کاربری
نام کاربری :
رمز عبور :
  • فراموشی رمز عبور؟
  • آمار سایت
  • کل مطالب : 201
  • کل نظرات : 101
  • افراد آنلاین : 3
  • تعداد اعضا : 89
  • آی پی امروز : 18
  • آی پی دیروز : 78
  • بازدید امروز : 136
  • باردید دیروز : 598
  • گوگل امروز : 1
  • گوگل دیروز : 11
  • بازدید هفته : 1,291
  • بازدید ماه : 12,162
  • بازدید سال : 56,372
  • بازدید کلی : 896,907
  • کدهای اختصاصی